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《梦游天姥吟留别》公开课教案






备 注

【课 题】 《梦游天姥吟留别》 【教学目标】 1、理解李白的思想性格,了解诗歌所表现出的诗人情怀。 2、赏析李诗的艺术特色,学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 3、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。 【教学重点】 1、赏析李诗的艺术特色,学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 2、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。 【教学难点】 赏析李诗的艺术特色,学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 【教具准备】 PPT 课件 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、简介文体知识: 本诗是一首七言古诗。 “古诗”又称“古体诗” ,是相对于格律严格的“近 体诗”而言。 “七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言 而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌 行体” ;另一种是每句七字,句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢? 属于前一种,即“歌行体” 。 二、解题: 题意:用梦游天姥的诗向朋友话别。 本诗另名《梦游天姥山别东鲁诸公》 。 “梦游” ,梦中游览。点明了所写内容是虚幻的,暗示了本诗运用的是一种想 象手法。 “天姥”指天姥山,是梦游的对象。 “吟”是“歌行体”诗的一种形式, 多有悲愁慨叹之意。 “留别”是自己要走了,写诗赠给留住在此地的朋友,说明 写作目的。 不过本诗主要内容并无惜别之感,而是借题发挥,抒写了自己对自由的神仙 世界的追求。 对联: 千古诗才,蓬莱文章建安骨 一身傲骨,青莲居士谪仙人——写李白
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笔落惊风雨,诗成泣鬼神——杜甫 李杜文章在,光芒万丈长——韩愈 酒入愁肠,七分酿作月光,余下三分啸为剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。 ————台湾诗人:余光中 三、作者简介: 李白,字太白,号青莲居士,素有诗仙之称,在中国文学史上是最具浪漫主 义气息的诗人。李白是继屈原之后,我国古代最伟大的浪漫主义诗人。他感情热 烈,性格豪爽,奔放飘逸,想象丰富,语言清新自然,较多地运用浪漫主义的表 现手法,借助非现实的幻想来表现激情。 李白早年就有济世安邦的抱负,天宝元年, 经友人吴筠推荐,被唐玄宗征召入 京。他以为实现自己“济沧生” “安社稷”的政治抱负的时机到了,于是高歌“仰 天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人” ,踌躇满志到了长安。但玄宗只把他看作词臣, 并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权 贵,受到排挤,不到三年,被唐玄宗“赐金放还” ,由布衣而卿相的梦幻就此破 灭。 李白怀着“临当欲去时,慷慨泪沾缨”这样极度悲愤惆怅的心情离开京城, 此诗是诗人于天宝四年(745 年)离开东鲁南游吴越时所作,一名《别东鲁诸公》, 诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵,傲岸不屈,与宫廷生活彻底绝裂的态度。 四、吟咏诗歌 第一遍诵读:读准字音和节奏,勾画出自己 不理解的字词。 第二遍诵读:读懂文意(结合课文注释疏通文意) 。 第三遍诵读:理清思路。

读准字音
yínɡ
瀛洲


天姥 谢公屐

shàn
剡溪 倚石


渌水

zhuó
脚著

jī yǐ hōnɡ
訇然

dàn
澹澹

fēi
石扉

luán



魂悸

jiē
长嗟

jué
觉时 配乐朗诵

2

重点字词: 我欲因之梦吴越 凭借 代越人谈说的天姥山景象 失向来之烟霞 刚才 安能摧眉折腰事权贵 低眉、低头 势拔五岳掩赤城 超出 烟涛微茫信难求 的确、实在 云霞明灭或可睹 暗 有时 打开,动词 訇然中开 使我不得开心颜 舒展,动词 安能摧眉折腰事权贵 侍奉,动词
词类活用 1.名词作动词 ◆虎鼓瑟兮鸾回车 名词“鼓”用作动词,弹奏 ◆安能摧眉折腰事权贵 名词“事”作动词,侍奉 ◆云青青兮欲雨 名词“雨”用作动词,下雨 2.名词用作状语 ◆对此欲倒东南倾 方位名词“东南”用作“倾”的状语,表示动作的方向,向东南 ◆訇然中开 “中”用作“开”的状语,在中间 ◆古来万事东流水 方位名词“东”用作“流”的状语,表示动作的方向,向东) 3.使动用法 ◆栗森林兮惊层巅 栗,使??颤栗; 惊,使??震惊 七、☆理清思路 听录音,然后用课文语句回答。 ① 入梦的原因是:海客谈瀛洲??或可睹。天姥连天??东南倾。 ② ②由现实转入梦境的过渡句是: 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。 ③由梦境转入现实的过渡句是:忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。 ④揭示全诗主题的两句诗是:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 分别用两个字概括每段内容:梦(因) 、梦(境) 、梦(叹) 入梦缘由——梦游之旅——梦醒长叹

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第二课时 八、入梦缘由 天姥山具有哪些特点?文中哪些句子最为明显地体现了这些特点?作者又 是如何表现的? 特点:横空出世、高峻挺拔、卓尔不群 1、瀛洲神奇但“信难求” ,天姥神奇“或可睹”—— 对比(以虚衬实,勾起 神游之念) 2、 “天姥连天向天横”—— 夸张 正面描写 3、天姥“拔五岳” “掩赤城”—— 对比 4、 “天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”—— 衬托 夸张 感情:热情向往 九、梦游之旅 【说梦、赏梦】 从梦境的四幅画面入手,体会诗作的主要意境 意境的赏析思路:①景——寻意象 ②境——组画面 ③情——品情感 第二段共描绘了几幅图景?请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来, 并 点出这些画面的特点? 梦游之旅 月夜剡溪 清幽 白昼山中 壮美 傍晚山中 恐怖 夜晚仙府 热闹

内 容

事件 魂飞 剡溪
(山脚)

意象 湖月影 溪水 猿声

意境 凄清 幽静

表现 思想 手法 情感 心驰 神往 夸张 比喻 流连 忘返

梦 游 之



着屐 登山
(山上)

云梯 海日 天鸡 叠岩 花石

壮 美 雄 奇

4

内 容 梦 游 之

事件

意象

意境

表现 手法

思想 情感 悸动 惊恐

熊咆 黄昏 龙吟 山景 云雨烟

幽 深 恐 怖

夸张



内 容

事件

意境特点
霹雳石扉 青冥日月 霓衣风马 云君虎鸾 仙人

表现 手法

思想 情感

梦 游 之

洞天 仙境

神 奇 想象 向往自由 壮 夸张 追求乐土 丽 回 到 现 实 憎恨现实 痛苦惆怅



魂魄动 起长嗟 魂归 惟枕席 枕席 失烟霞

5

洞天仙境 黄昏山景
幽深恐怖 神奇壮丽 金碧辉煌

着屐登山
壮美雄奇

魂归枕席 梦 游 之 旅
憎恨现实 痛苦惆怅

魂飞剡溪
凄清幽静

入梦缘由

梦醒长叹

十、梦醒长叹 美梦终究会醒,梦醒后的李白,对今后又有着怎样的打算?有着怎样的思想 感情呢?请依据原文进行分析。独立思考,自由发言。 1、对世事的看法:人生如梦,世事如流水; 2、自己今后的打算:骑白鹿,访名山,远离浊世; 3、傲岸不羁,蔑视权贵(性格)“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! : ” 十一、合作探究 1、诗人为什么要花如此多的笔墨来描写梦境? 梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。 写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说,诗歌的前 后是一致的,都是在写诗人对自由生活的向往,只是诗歌的前半部分用梦的形式 曲折地表达出来,而后半部分诗人则是直抒胸臆,直接唱出: “且放白鹿青崖间, 须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ” 2、作者所描写的梦境体现了诗人的什么风格? 明确:大胆的夸张,奇特的想象,集中体现了浪漫主义风格。 3、分析作者在本诗中所体现的思想的积极面与消极面。 积极面: “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ”揭示主题,显示诗人的 反抗精神和豪迈气概。 消极面: “古来万事东流水” “且放白鹿青崖间”对人生伤感情绪和逃避现实 生活的态度,反映了作者思想的消极面。 局限性——世事虚幻无常,人生如梦,行乐须及时的消极避世思想。 进步性——傲视权贵,追求自由。
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十二、中心思想 本诗通过梦游仙境,描绘了天姥山的奇景,赞美了仙界的光明美好,表现了 诗人鄙弃黑暗现实,蔑视权贵,追求自由的理想。 十三、总结 一. 全诗脉络:现实(梦由)—梦幻(梦中)—现实(梦后) 二.感情基调:消极情绪寓于积极豪迈之中。

教学后记:

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