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校企合作的现状、因素及发展策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 校企合作的现状、因素及发展策略 作者:林光昶 来源:《职教通讯》2014 年第 23 期 摘 要:校企合作是提升职业教育内涵、提高人才培养质量的重要途径。在对校企合作的 前期开展情况及影响因素分析的基础上,提出构建校企合作的保障机制的建议,从专业建设、 实训基地建设、课程开发、技术研发及转化等方面提出发展校企合作的策略,积极探索多元化 校企深度融合的办学模式。 关键词:职业学校;校企合作;人才培养;保障机制;发展策略 作者简介:林光昶,男,江苏省沭阳中等专业学校教务处主任,讲师,山西大学 2012 级 硕士研究生,主要研究方向为职业教育管理、会计学教育。 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-7747(2014)23-0010-02 为了贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020 年)》,江苏省沭 阳中等专业学校(以下简称沭阳中专)拓宽渠道开展多种形式的校企合作,积极探索多元化校 企深度融合的办学模式。 一、校企合作的现状 (一)合作建立专业建设指导委员会 沭阳中专充分利区域经济升级转型的契机,利用园区企业集聚的优势,聘请政府、企业、 院校专家组成专业建设指导委员会。目前学校 5 个省级专业、1 个省级特色专业以及其他 14 个 骨干专业均在相应的专业建设指导委员会的指导下,开展校企合作、工学结合,开展“企业名 家进课堂”、“职教名师进企业”等活动,推进校企深层次合作。 (二)初步建立人才培养共育机制 建立了人才培养共育机制,但合作形式较为单一、层次较低、涉及面较窄,如开办企业 “冠名班”、订单班等,大多停留在人才的供求的量的层面上,而在市场需求信息、人才培养目 标、课程标准、基地建设等方面存在脱节的现象。不少合作企业缺乏长期合作的计划,尤其在 资金、人力资源方面的往往不能提供持续的支持。 二、校企合作的因素 (一)主体因素 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 这主要包括政府、学校和企业。(1)政府在校企合作的体制、机制和制度等发挥统筹和 引导作用,促进校企合作真正成为职业教育人才培养有效途径和普遍模式;(2)学校在校企 合作起到推动作用,其教学设施、师资力量和优质的生源是保证校企合作培养人才的硬性条 件,而学校对于校企合作的认识与态度是保证校企合作的柔性条件;(3)企业是校企合作的 当然主体,应该是校企合作的积极推动者,至少应该是校企合作的积极参与者,企业参与校企 合作的内在动力主要是其对人才的需求。 (二)环境因素 其主要包括经济、政策与法律、社会的环境。(1)经济环境,校企合作能够为经济发展 提供更好的人力资源支持,促进经济的发展;经济发展也是影响校企合作的重要因素。目前, 沭阳县域经济增长速度与增长方式均发生显著的转变,经济发展的速度和总量提升幅度很大, 进入全国百强县行列,对人才的需求量也快速增加,对校企合作培养人才提出了更高的要求; (2)政策和法律环境,校企合作政策是校企合作实施的纲领性文件,可以推动了职业教育办 学模式转变和内涵建设,促进校企合作办学水平的提升。法律可以明确相关各方的权利和义 务,为校企合作提供强有力的保证;(3)社会环境,社会对学校和企业的认可度和向往度是 学生选择的关键因素之一。当前,影响学生职业选择的因素主要有薪酬待遇、工作环境、职业 社会认可度和发展机会等。 三、校企合作的保障机制 (一)利益驱动机制 校企合作的利益驱动机制应该由政府牵头,由教育、经济、财政、税务等部门共同构

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