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8、WORD的字符格式化


WORD 的字符格式化 教学目标: 教学目标:通过上机让学生掌握到文字的修饰、段落的修饰方法,掌握用所学的 知识进行 WORD 的基本排版。 教学重点: 教学重点:掌握文字和段落的修饰方法。 教学难点: 教学难点: 段落的缩进和编号的设置。 计划课时: 计划课时:1 课时。 教学过程: 教学过程: (一)学生上机练习 用 WORD 制作一份通知 1、1、输入以下的内容: 带去斗志 带回尊重
世界杯前的最后一场热身,葡萄牙人稍加用心,中国队就被打回了原形,米卢突然变阵 没有收到任何奇效, 我们的身高和速度优势, 在对手看似漫不经心的传切配合中消失得无影 无踪。

与其说中葡之战是米卢寻找偷袭巴西的演练, 倒不如看作是葡萄牙给巴西人 传递了更为确切的信息——别考虑中国队。郝杨组合被轻松地“肢解” ,防守反 击彻底失败,不会有人给你机会,因为球从来就不会在你的脚下停留。热身赛对 中国队的真正意义就是检验防守, 所以不进球并不重要, 重要的是我们还在失球, 并且肯定还要继续失球,只要我们还有想法,还想反击。 没有想法就不去韩国, 去韩国就要证明自己, 就像 “公开信” 里的豪言壮语。 作者: 作者: X2O 2、2、将上面的文字进行排版: (1)将第一自然段设为红色,第二自然段设为蓝色。 (2)将红色的自然段与蓝色自然段位置对调。 (3)把作者 X2O 设为粗体。 (4)把文章设动态效果为“礼花绽放” (5)把题目 “带去斗志 带回尊重”的字体设成下双划线 (6)设置两段落之间的段间距为 6 磅。 (7)将第二段的行间距设为“2 倍行距” (8)将第一段的“世界杯”的字符大小缩放为 200%。 (9)为第三段设一项目符号,并将该段分为三段。 3、排版后的文章如下:

带去斗志 带回尊重 与其说中葡之战是米卢寻找偷袭巴西的演练, 倒不如看作是葡萄牙给巴西人 传递了更为确切的信息——别考虑中国队。郝杨组合被轻松地“肢解” ,防守反 击彻底失败,不会有人给你机会,因为球从来就不会在你的脚下停留。热身赛对 中国队的真正意义就是检验防守, 所以不进球并不重要, 重要的是我们还在失球, 并且肯定还要继续失球,只要我们还有想法,还想反击。 世界杯前的最后一场热身,葡萄牙人稍加用心,中国队就被打回了原形,米 卢突然变阵没有收到任何奇效,我们的身高和速度优势,在对手看似漫不经心的 传切配合中消失得无影无踪。

没有想法就不去韩国, 去韩国就要证明自己, 就像“公开信”里的豪言壮语。 作者: 作者:X2O
(二)教师检查 (三)小结 对文字的修饰若格式工具栏上没有的按钮,就要到格式菜单上进行查找,格式菜 单上提供了很多的修饰。 (四)作业 3、3、标尺上用于段落的缩进方式的有哪些?各起什么作用? 4、WORD 程序启动后就自动打开了一个名为( )的文档? A noname B untitled C 文件 1 D 文档 1 5、要将文档中的一部分选定的文字移动到指定的位置上,首先对它进行的操作 是: A 单击“编辑/复制” B 单击“编辑/清除” C 单击“编辑/剪切”D 单击“编辑 /粘贴” 6、退出 WORD 的正确操作是: A 单击“文件/关闭” B 单击右上角的×按钮 C 单击“文件/退出”D 单击最 小化按钮。 7、要将文档中的一部分选定的文字的中、英文字体、字形、字号、颜色等各项 同时进行设置,应使用: A 格式/字体 B 工具栏中的“字体”列表框中选择 C 工具菜单 D 工具栏中的“字 号”列表框中选择 8、woRD 启动时默认的字体、字号是什么:( )。 9、字号中小三号和小五号,哪个大( )。 10、文字的上下标可以如何进行设置?


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