当前位置:首页 >> 教学反思/汇报 >>

《宋庆龄故居的樟树》优质课教案


苏教版教材四年级下册

22.宋庆龄故居的樟树
一、教学目标:
1.理解并积累课后第 3 题 10 个词语,体会“无论??总是” “只要??就”两组关联词语在表达上 的作用并会用造句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.抓住关键词句品读课文,感受樟树顽强的生命力和香气永存、能驱虫的可贵之处,领会它的象征意 义,了解宋庆龄崇高的人格风范,体会作者和游客对宋庆龄的崇敬与怀念之情。 4. 感悟第 5 自然段对比手法的作用, 体会文章以树喻人、 借物抒情的写作方法, 在习作中学习运用。

二、教学重、难点:
重点:反复品读 4、5 自然段,抓住关键词句感受樟树顽强的生命力和香气永存能驱虫的可贵之处, 领会它的象征意义,体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法。 难点:领会樟树的象征意义,体会文章以树喻人、借物抒情的写作方法,

三、教学设计 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(一)复习导入。 这节课我们继续学习 22.宋庆龄故居的樟树,板书课题,齐读课题。上节课我们朗读了课文,识记 了生字词。上课之前,老师想先检查一下上节课的学习情况,谁愿意把课文读给大家听? (1)指生概括课文主要内容: 宋庆龄故居有两棵樟树,樟树四季常青、蓬蓬勃勃,具有能驱虫的永久香气,宋庆龄喜欢这两棵樟树 不愿意搬家,来瞻仰宋庆龄故居的人们总爱在这两棵樟树前留影作为永久的纪念。 (二)精读感悟,感受樟树特点,领会象征意义,理解宋庆龄和游客们喜欢樟树的原因 1.提炼问题,明确目标 (1) 对这两棵樟树, 宋庆龄有一种特殊的感情, 这种感情表现在——当周恩来总理劝她搬家的时候, 她不肯,说: “我舍不得这两棵树。 ” 对这两棵樟树,游客们也有一种特殊的感情,这种感情表现在——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆 龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。 (2)要解决以上的问题,需要我们研究课文的哪几个自然段?(4、5 自然段) 2.潜心会文,自主学习 (1)明确要求:默读 4-5 自然段,思考:这是两棵怎样的樟树?宋庆龄为什么舍不得它们?游客们

又为什么要在树前留影作为永久的纪念呢?标出重点词语和句子,简要写下自己的感受,小组交流后派代 表汇报。 汇报展示,点拨提升——小组推荐代表在班内交流阅读收获,教师相机指导,点拨提升认识 3.感受樟树特点,理解宋庆龄和游客喜欢樟树的表层原因 (1)顽强、旺盛的生命力 樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季 常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。 ①这是一棵怎样的樟树? (指 2 生)从哪些词语体会到的?谁再来说说自己的感受?能用一个词形容 一下你心目中的樟树吗?(“蓬蓬勃勃”什么意思?指生读词语,能给它找个近义词吗?生机勃勃, 枝繁叶茂、根深叶茂)把这个词带回课文中,谁再来读读这繁荣旺盛的樟树!评价:这真是生命力旺 盛的樟树! ②稠密是什么意思?绿得发亮?枝干粗壮,树叶茂密,你想到了哪个词?长得好才能发亮,这是生命 的光泽! ②作者为了表现樟树的生命力,还用了一个准确的关联词语。谁找到了? 樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。 谁还能用上这个句式具体说说不同季节、不同天气、不同气候樟树表现? 樟树四季常青,无论( ),它们总是( )。

C 小结:一年四季,樟树要经历多少风雨呀?“无论??总是”这一组关联词语强调了不论在任何条 件下,樟树总是具有顽强、旺盛的生命活力。你能读好这个关联词语吗? 读出最后一句中樟树顽强、旺盛的生命力! D 谁能用“无论??总是”造一个句子。 ③引读,回归问题: 樟树是那样蓬蓬勃勃充满生机,它的的生命力不仅旺盛而且无比顽强!难怪,当周恩来同志请宋庆龄 换所大房子的时候,宋庆龄摇摇头说——(出示,生接)“我舍不得这两棵树。” 难怪, (出示,生接)—— 人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。 ④这样顽强、旺盛的樟树你喜欢吗?抓住关键词语读出对樟树的喜爱之情! ⑤抓住关键词可以更好地理解课文内容,同样抓住这些关键词也可以帮助我们更好地记忆,你愿意试 试吗? 粗壮——稠密——四季常青——“无论??总是” (2)香气永存、能驱虫 而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木 料制作成家具的时候,它的香气仍然不变。只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就 在这里。

① 你还找到了樟树的哪些地方令人喜欢留恋?樟树的香气能“永久保持”是什么意思?作者是怎么表 现的? ② 这里也有一个关联词语。 “即使当它枝枯叶落的时候,它的香气仍然不变。 即使当它作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变。 很多树也有木头的香气,但是当它们枝枯叶落的时候,香气就会逐渐消失,当它们作为木料制成家具的时 候,香气就荡然无存;而樟树?谁来读好关联词,读好这句话! ③是的,这就是永久保持! 只要这木质存在一天,虫类就??;这木质存在一年,虫类就??;这木质存在十年,虫类就?? 小结: “只要??就”告诉我们,只要具备了“木质存在”这一个条件,就一定会有能驱虫这个结果。 感情朗读这个句子,读出樟树的香气永存、能驱虫的可贵之处。。 用“只要??就”造一个句子。 小结:关联词在连接句子和表达情感上作用真不小,我们要在自己的习作上学习使用关联词语,把意 思表达得更生动。 ③引读,回归问题: 樟树不但蓬蓬勃勃,具有旺盛的生命力,而且还具有香气永存、能驱虫的可贵品质。难怪,当周恩来 同志请宋庆龄换所大房子的时候, 宋庆龄摇摇头说—— (出示, 生接)“我舍不得这两棵树。 ” 难怪, (出示, 生接) ——人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居, 也总爱在这两棵樟树前留个影, 作为永久的纪念。 (3)探究“对比“写法的作用,朗读体悟。 ①在第五自然段中,为了突出樟树香气永存、能驱虫的特点,作者还写了什么别的树木的什么特点? (容易招虫,你从哪些词语感受到的?)这样写有什么好处? 预设交流:采用了对比的写法,用别的树木和樟树进行对比,更突出了樟树香气永存能驱虫的特点。 男女生朗读,进一步体会对比写法的作用 (5)指导背诵,积累语言 1.指导方法,明确要求:同学们已经运用抓住关联词的方法背诵了第 4 自然段,谁能够运用这种方 法把第 5 自然段背下来。 出示提示: ??容易招虫。??三四种??。??养儿育女,繁衍后代,??本身??永久保持。即 使当??,当??,??仍然不变。只要??就??。??可贵之处??

2.练习背诵; 3.学生尝试展示背诵。 2.了解宋庆龄的崇高人格风范,体会宋庆龄和游客喜欢樟树的深层原因。

过渡:通过探究,我们初步发现了宋庆龄和游客们喜欢樟树的原因,那么宋庆龄和游客 喜欢樟树, 有没有更深层的原因呢?宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢?让我们一起走进宋庆龄,
了解这位伟大的女性,你会有更多发现! (1)揭示“树—人”的相似处,体会宋庆龄喜欢樟树的深层原因——以树自勉 ①出示宋庆龄的资料,学生静静地默读思考。通过阅读宋庆龄奶奶的资料,你们有什么发现?

宋庆龄是伟大的革命家孙中山先生的夫人, 是保卫世界和平事业的革命先 驱。无论在战争时代还是和平时期,她总是保持着顽强、旺盛的革命热情。面 对黑暗势力,她一身正气,敢于斗争,让敌人畏惧。她曾经说过: “我将踏着革命
者的足迹继续前进,我在这条道路上决不回头,决不向强大的反动势力低头。 ”她把自

己的一生献给了祖国和人民,她的丰功伟绩永远留在人民的心中。
②交流要点:樟树总是蓬蓬勃勃,有顽强、旺盛的生命力,宋庆龄总是保持着顽强、旺盛的革命 热情;樟树一身香气,可以驱虫,宋庆龄一身正气,敢于斗争,让敌人畏惧;樟树香气永存,宋庆龄把自 己的一生献给了祖国和人民,她的丰功伟绩永远留在人民的心中。 小练笔:读了宋庆龄的故事,你能用上“无论??总是??”“只要??就??”“即使??仍然??” 写几句话赞美宋庆龄吗? ③总结提升:宋庆龄喜欢这两棵樟树,因为她就是具有樟树精神的人。她是用樟树的精神勉励自己:做一 个永远保持革命热情、一身正气、敢于斗争,把自己的一切献给祖国和人民的人。 (2)发掘“人—树”的契合点,体会游客喜欢樟树的深层原因——对宋庆龄的崇敬和怀念 ①人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为纪念。此刻,你 对这句话又有了什么新的认识?(看到这两棵樟树,他们就仿佛看到了宋庆龄,想到了她顽强、旺盛的革 命热情和一身正气、敢于斗争的精神,想到了她无私奉献的伟大一生。 ) 小结:这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬,一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树,樟树 的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。作者写樟树,其实就是在写宋庆龄;作者赞美樟树,其实就 是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人、以物衬人”(板书:借物喻人、以物衬人) 你还能举出借物喻人的例子吗?比如燃烧自己照亮别人的蜡烛,可以用来比喻 野火烧不尽,春风吹又生的小草 墙角数枝梅,林寒独自开的梅花

大雪压青松,青松挺且直。 ②看到樟树,就像目睹了宋庆龄的风采。宋庆龄已经离开我们 30 多年了,但是,她的高贵品质和伟 大精神永远活在人民心中。让我们怀着崇敬和怀念的心情一起朗读最后一个自然段! (五)作业套餐,拓展延伸(从以下作业中任选一项完成) 1.进一步搜集宋庆龄奶奶的故事,加深对宋庆龄的了解。 2.查阅樟树的有关资料,搞清楚樟树香气能够拒虫的科学道理。 3.学习本文以物喻人、借物抒情的方法,描写一种“物”,借助“物”来表现“人”。 七、板书设计: 22.宋庆龄故居的樟树 革命热情蓬蓬勃勃 一身正气 香气永存 敢于斗争驱虫 借物喻人


相关文章:
《宋庆龄故居的樟树》优质课教案.doc
《宋庆龄故居的樟树》优质课教案 - 苏教版教材四年级下册 22.宋庆龄故居的樟树
《宋庆龄故居的樟树》教学设计.doc
《宋庆龄故居的樟树》教学设计 - 苏教版四年级下册 《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计 天长市大通镇双柳小学 梁后松 设计理念 课文以樟树为线索,先写宋庆龄舍...
...下册22《宋庆龄故居的樟树》比赛获奖教案优质课公开....doc
小学语文苏教版四年级下册22《宋庆龄故居的樟树》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 - 小学语文苏教版四年级下册 22《宋庆龄故居的樟树》比赛获 奖教案优质课公开课...
...语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》优质课教案2.doc
推荐精品小学语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》优质课教案2 - 《宋庆龄故
宋庆龄故居的樟树公开课教案.doc
宋庆龄故居的樟树公开课教案 - 宋庆龄故居的樟树 一导入: 今天我们来认识一位伟
宋庆龄故居的樟树公开课教案.doc
宋庆龄故居的樟树公开课教案 - 宋庆龄故居的樟树 教学目标: 1.学会本课生字词
最新小学语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》公开课教案1_....doc
最新小学语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》公开课教案1 - 《宋庆龄故居的
(公开课教案)苏教版四年级下册语文《宋庆龄故居的樟树》.doc
(公开课教案)苏教版四年级下册语文《宋庆龄故居的樟树》 - 《宋庆龄故居的樟树》 ◆ 教材分析 本文通过描写宋庆龄故居的两棵樟树的外形美和品质美, 表达作 者对...
...年级下册22《宋庆龄故居的樟树》优质课公开课教案教....doc
小学语文苏教版 四年级下册22《宋庆龄故居的樟树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 - 小学语文苏教版 四年级下册 22《宋庆龄故居的樟树》优质 课公开课...
宋庆龄故居的樟树教案、教学设计.doc
宋庆龄故居的樟树教案教学设计 - 22.宋庆龄故居的樟树 (第二学时) 【教学目标】 A.知识与能力 1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2.抓住课文的...
苏教版四年级语文下册:22.宋庆龄故居的樟树优质【教案】教学设计_....doc
苏教版四年级语文下册:22.宋庆龄故居的樟树优质教案教学设计 - 22.《宋庆龄故居的樟树》教案 第一课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文...
宋庆龄故居的樟树》教学案例及反思.doc
宋庆龄故居的樟树》教学案例及反思 - 《宋庆龄故居的樟树》教学案例及反思 《宋庆龄故居的樟树》一文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特 点,以及具有拒虫的...
2《宋庆龄故居的樟树》-教学教案.doc
2《宋庆龄故居的樟树》-教学教案 - 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
22《宋庆龄门前的樟树》教案.doc
22《宋庆龄门前的樟树》教案 - 22、《宋庆龄故居的樟树》教案 教学内容: 苏教版四年级下册第二十二课《宋庆龄故居的樟树》 教材简析: 课文描写了宋庆龄故居的两...
《宋庆龄故居的樟树》PPT课件(公开课)_图文.ppt
《宋庆龄故居的樟树》PPT课件(公开课) - 苏教版四年级语文下册第七单元 宋庆
苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》精品教....doc
苏教版小学语文四年级下册 《宋庆龄故居的樟树》 精品教学设计 教材简析: 本文描
最新-《宋庆龄故居的樟树》教学设计(第二课时)(2) 精品.doc
最新-《宋庆龄故居的樟树》教学设计(第二课时)(2) 精品_语文_小学教育_教育专区。《宋庆龄故居的樟树》教学设计(第二课时) 教学目标: 1、能正确、流利、有感情...
宋庆龄故居的樟树公开课教案.doc
宋庆龄故居的樟树公开课教案 - 宋庆龄故居的樟树 高邮市临泽镇中心小学 唐艳丽
2018-2019年小学语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一等奖....doc
2018-2019年小学语文苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一等奖教案2 - 《宋庆龄故居的樟树》教案 教学目标 一、知识与技能 1.学会本课生字词,指导理解生词。能...
《宋庆龄故居的樟树》教学实录与反思.doc
《宋庆龄故居的樟树》教学实录与反思 - 追寻“言意兼得”的阅读对话教学 《宋庆龄故居的樟树》教学实录与反思 一、宋庆龄故居樟树 师: 今天, 林老师要和...
更多相关标签: