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如何让高一学生具备学习化学的能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何让高一学生具备学习化学的能力 作者:张秀华 来源:《新课程· 教师》2015 年第 09 期 摘 要:高一化学是整个高中阶段化学教育的关键,高一化学学习的好坏将直接影响学生 对化学的兴趣,教师如何让学生适应高一化学教学,并成为能学习化学的人,特别是一些基础 薄弱的学生,是每一位高中化学教师都应认真思索的课题。 关键词:学习兴趣;基础知识;学困生 在新课程的推动下,教学模式在转变,学生的学习方式也在改变,培养学生的学习能 力,教会学生学习成为教师的理想目标。学生应通过教师的指导掌握科学的学习方法,成为会 学习的人,并不断提高学习能力,具备终身学习的能力。高一化学教学既是初中化学教学的继 续,又是整个高中阶段化学教学的关键,由于高中化学知识和思维层次的变化,知识的综合应 用及能力的要求出现了飞跃,对学生学习能力的要求提高了,而高一化学学习的好坏直接影响 着学生是否能继续学习。在教学过程中,教师如何有效地培养高一学生学习化学的能力,让学 生成为能学习化学的人,为三年的学习奠定坚实的基础,为今后的学习提供良好的帮助?本文 结合教学实践,就化学课堂如何培养学生学习的能力谈一些体会。 一、做好初高中链接工作,帮助学生解决思想上的顾虑 初中化学知识跟生活紧密相连,知识点要求低,容易被学生接受和掌握。但知识的系统 性不足,逻辑性不强,知识零、散、乱,淡化了某些重点知识,如溶液、酸、碱、盐的相关知 识及化学计算,使得初高中知识脱节太大,学生在高中学习时感到困难。同时还有一部分学生 初中的基础就相当薄弱,高一教学中首先要解决的问题是初中化学与高中化学的衔接问题,帮 助学生消除对化学学习的畏惧心理,并及时性、阶段性地帮助学生处理好初高中知识的过渡。 针对这些情况,高一教学中教师要钻研初高中教材,做好教材内容的衔接;加强学法指 导,做好学习方法的衔接,如重视实验,抓好课前预习、课堂笔记和课后练习,及时进行基础 知识的总结、抽查;采用集中与分散相结合进行复习,做好知识发展的衔接;在教学中要善于以 旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识,同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中,以便使知 识得到合理推进;还可依据学习进度安排链接模块的复习,如元素符号、原子结构、化学式、 化学方程式、元素化合物性质、化学计算等。通过对初中知识的补习为高一的氧化还原反应、 离子反应和元素周期律提供必要的知识基础,这也是全体学生尤其是学困生开始学习化学的前 提。 二、做好学生化学学习兴趣的激发和保护工作 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 经过初三紧张、短暂的化学学习,学生大都感到所学知识很浅显,但化学实验会极大地 挑起学生的兴趣,而新课程高中化学必修一中的物质的量、氧化还原反应、离子反应等理论知 识的学习却让学生开始质疑化学的魅力,故如何激发学生学习兴趣显得极为重要。 首先,要帮助学生树立化学不难学的思想,帮助他们解决学习中遇到的困难,逐步培养 起学生学习的自信。学生浓厚的学习兴趣与学习效率有密切关系,很多时候化学实验对学生的 吸引力是暂时的,而学习的效率和效果对学生的吸引力是持续的。只有培养学生具备学习高中 化学的能力,才有可能激发学生的学习兴趣,而后一次次的成功才是学习兴趣的源泉。如果高 一刚开始就让学生觉得学习化学太难,也就自然会失去学习的兴趣。所以,传授的知识要符合 学生的认知水平,应遵照教学规律,采用分步推进的方法,而不能简单采用“一步到位”的方 法。教学时应严格把握教材深、广度,不要脱离学生的

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