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云南省现代教育学校督导评估


云南省现代教育学校督导评估

申 报 表

申报学校 申报等级 电 话

砚山县平远镇田心民族学校 州级示范 0876-3882442

申报日期

2014 年 5 月

云南省人民政府教育督导团办公室制
1

学 校 自 评 组长 沐肖飞 成员
何云忠、马妮娜、沐玉学、吴忠刚、 娄锡光、杨诚、马丽娜、王雪斌、 林芳、林怀、马秀凤

砚山县平远镇田心民族学校地处平远镇田心社区校园路 60 号, 距砚山县城 79 公里。学校占地 56 亩,各种教学设施齐全。学校现有 教职工 59 人,其中专任教师 57 人。有小学 12 个教学班,在校学生 435 人;初中 6 个教学班,在校学生 236 人。学生来自田心社区的田 心、茂龙、茂龙新村、松毛坡、上营五个村小组以及外来务工人员子

自 评 意 见

女,以回族学生居多。多年来,学校以“学生成才、教师成长、学校 发展”为办学理念,努力提升学校管理内涵、提高教育教学质量,学 校逐步发展壮大, 被省、州评为“民族团结示范学校” 。 学校自评工作领导小组根据《云南省现代教育学校督导评估指标 标准》的 C 级 40 项指标,认真进行了自查、自评工作。自评为 37 项 指标达到示范,示范率 92.5%,3 项指标达到合格,合格率 7.5%。 平远镇田心民族学校自评小组 学校自评工作领导小组根据 《云南省现代教育学校评估方案》 (云

自 评 结 论

政教督[2012]5 号) 、 《云南省现代教育学校督导评估标准操作细则 (试 行) 》的要求,认真对照《云南省现代教育学校督导评估指标标准》 40 项 C 级指标自评,有 37 项指标为示范,3 项指标为合格。经自评, 符合“云南省现代教育学校督导评估州级示范学校”条件。 校长 学校签章 2014 年 5 月 15 日

2

县级政府教育督导部门评估 组长 成员

评 估 意 见

评 估 结 论 评估机构 (签章) 年 月

3

州、市政府教育督导部门复核 组长 成员

复 核 意 见

复 核 结 论 复核机构 (签章) 年 月 日

4

云南省现代教育学校督导评估综合评价量表
评估指标 一级 A1 办 学 方 向 B—1 办学目标 二级 C— 1 C— 2 C— 3 C— 4 C— 5 C— 6 C— 7 C— 8 A2 办 学 条 件 B—5 校舍场地 B—4 教师队伍 C— 9 三级 贯彻教育方针 面向全体学生 联系服务社会 依法治校治教 校风制度建设 班子组织建设 成员综合素质 结构优化 师德规范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 合格 示范 示范 示范 示范 合格 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 示范 合格 评估结论描述: 我校认真对照《云 南省现代教育学校 督导评估指标标 准》40 项 C 级指标 自评,有 37 项指标 为示范, 3 项指标为 合格已达到“云南 省现代教育学校督 导评估州级示范学 校”条件。 不合格标准指标 0 条,占 0 % 基本合格标准指标 0 条,占 0 % 达合格标准指标 3 条,占 7.5% 评估结果 合格 基本合格 达示范标准指标 37 条,占 92.5% 合计

B—2 办学思想

B—3 领导班子

C—10 专业成长 C—11 场地设置 C—12 校舍配备 C—13 学校规模 C—14 班级学额 C—15 教学设备 B—7 教学设施 C—16 图书资料 C—17 信息技术 C—18 目标管理 B—8 常规管理 C—19 民主管理 C—20 学生管理 C—21 安全管理 B—9 德育管理 C—22 德育队伍 C—23 德育工作 C—24 课程管理 B—10 教学管理 C—25 教学常规 C—26 教学改革 C—27 教育科研 B—11 后勤管理 C—28 校园校舍管理 C—29 总务工作管理 C—30 思想道德素质 B—12 学生素质 C—31 文化科学素质 C—32 劳动技能素质

B—6 规模控制

A3 办 学 过 程

A4 教 育 质 量 B—14 办学特色 B—13 社会反映

C—33 身体心理素质 C—34 整体发展水平 C—35 社区及家长评价 C—36 区域内学校评价 C—37 综合表彰奖励 C—38 学生特长 C—39 学校特色 C—40 辐射作用

5

云南省现代教育学校督导评估学校领导成员情况表

职 务

姓 名

性 别

年 龄

学 历

教 龄

任职 时间

业 务 专 长

本校 工作 时间

兼 课 情 况

分 管 工 作

上 岗 方 式

校长

沐肖飞



40

本科

17

2011.9

学校管理 文化建设 教学管理 品德教学

1997.8



主持 全面 工作

任命

副校 长

何云忠



45

本科

21

2013.9

1995.8

思想 品德

教学、 任命 德育 主持 全面 工作

书 记

沐肖飞



40

本科

17

2011.9

学校管理 文化建设

1997.8



任命

教务 主任

马妮娜



28

本科

6

2013.9

教学管理 英语教学

2013.9

英语

教学

任命

德育 主任 总务 主任 办公 室主 任 教科 室主 任 团队 干部

杨诚



33

本科

9

2012.9

德育管理 地理教学 总务管理 数学教学

2011.9

地理

德育

任命

沐玉学



31

本科

8

2011.9

2008.9

数学

后勤

任命

吴忠刚



38

本科

19

2002.2

材料撰写 语文教学

1995.8

语文

人事

任命

娄锡光



41

本科

16

2007.8

教学教研 品德教学

1997.8

思想 品德

教学、 任命 教研

尹菊艳



24

本科

1

2013.9

团队管理 音乐教学

2013.8

音乐

团队

内聘

工会 主席

何云忠



45

本科

21

2013.9

教学管理 品德教学

1995.8

思想 品德

教学、 公选 德育

6

一、初级中学基本情况统计表

年 1.班级 学生数 班

级 级

初一 2 83

初二 2 91

初三 2 62

合计 6 236

学生人数 复读生数

教师学历 性别 2.专任 教师队 伍状况 男 女 年 龄 结 构 学历达 标情况 35 岁以下 人 数 13 11 15 % 36—50 岁 人 数 9 % 50 岁以上 人 数 % 人 数 本科及以 上学历 人 数 中 % 高 中 一 中 二 中 三 其 它 职 称 状 况

%

62.5

37.5

24

100

22

91.7

2

6

12

4

当年教育经费

当年公用经费

全年基建修缮费

教学仪器设备 生均 设备 值 277.9 30

教学用计算机 (台) 百名学生 拥有数

3、经费 (元)

总数

生均数

总数

生均数

总数

修缮 面积

设备 总值 65584. 4

总数

1324189

5610.97

179360

760

18479 1.38

7431.2

4

生均教 学校占 地面积 (m )
2

校舍建 筑面积 (m )
2

学及辅 助用房 面积 (m )
2

危 房 率 (%)

运动场馆面积 (m2) 生均 面积

多媒体设备 多媒 体教 室 1

图书(册)

4.校舍

总面积

教学班 配备数

总数

生均

12902.1

3266.2

8.4

8.08

3209.6

13.6

6

5664

24

7







室 风 雨 活 动 室

类别 使用 情况 5、专用 教室情 况 演示实验 开出数 演示实验 开 出 率 (%) 分组实验 开出数 分组实验 开 出 率 (%) 13 97.3 8 27 98 59 10 100 92 物理 化学 生物

类别 使用 情况 2 2 2 数量

音 乐

美 术

电 教

语 音

微 机

劳 技

多功能教室

配备类别

1

1

1

1

周上 课总 节数

5

5

35

12

100

98.3

93

平均 每天 节数

1

1

7

2





一年级

二年级

三年级

备 注





及格率 93.6 92.9 96 97 96.8 96.5 97

及格率 95.6 96.2 95.8 97.4 97 98.8 97.9 96.6

及格率 98.4 97.7 98.1 99 98.3

语文 数学 英语 思想政治

6、学生考试 成绩
各科成绩及格率

历史 地理 生物 物理 化学

97.2 98.7

8

年 级 项目 操行合格率 体育达标率 辍 学 率

一年级 100% 100% 0% 100% 18.4%

二年级 100% 100% 0% 100% 21% +2.6%

三年级 100% 100% 0% 100% 22.7% +1.7% 100% 98%

备 注

7、综合数据

品德评定合格率 近 视 率

近视增降率 课外活动参与率 后进生转化率 100% 96%

100% 97%





















初中阶段 毕业生数 升入普

55 升入中 职人数

8、中考状况

全体学生全科总分 全科平均分= ———————— 学生总数×总科数 =79.18

各科及格人数 全科及格率=———————— 参加考试总人数 =91

高人数 55 普高升 学率 100

中职升 学率

近三年党政综合类受 表 彰 级 别 集体 奖次数 个人

近三年文艺、体育类受奖 次数 集体 个人 其他类受奖次数

9、上级考核情 况

全国表彰 省级表彰 地(市)级表彰 县、乡(镇)级表彰 1 2 9 1 12 1 2 5 2

9

二、完全小学基本情况统计表

年 1.班级 学生数 班

级 级

一 2 59

二 2 78

三 2 74

四 2 66

五 2 77

六 2 81

合计 12 435

学生人数 寄宿生数

教师学历 性别 2.专任 教师队 伍状况 男 女 35 岁以下 人 数 10 23 16 % 36—50 岁 人 数 17 % 50 岁以上 人 数 % 人 数 % 人 数 年 龄 结 构 学历达 标情况 专科及 以上学 历 中 % 高 小 高 小 一 小 二 其 它 职 称 状 况

48.5

51.5

33

100

33

100

10

23

当年教育经费

当年公用经费

全年基建修缮费

教学仪器设备 生均 设备 值 277.9 30

教学用计算机 (台) 百名学生拥有 数

3、经费 (元)

总数

生均数

总数

生均 数

总数

修缮 面积

设备 总值 12088

总数

2440772

5610.97

243600

560

6.5

4

生均教 学校占 地面积 (m )
2

校舍建 筑面积 (m )
2

学及辅 助用房 面积 (m2)

危 房 率 (%)

运动场馆面积 (m2) 生均 面积

多媒体设备 多媒 体教 室

图书(册)

4.校舍

总面积

教学班 配备数

总数

生均

23782.9

3654

8.4

5916

13.6

12

1

10440

24

10







室 多 媒 体 教 室 风 雨 活 动 室

类别 使用 情况 5、专用 教室情 况 演示实验 开出数 演示实验 开 出 率 (%) 分组实验 开出数 分组实验 开 出 率 (%)

科学实验 室 (间) 47 97.8 71

类别 1 使用 情况 周上 课总 节数

音 乐

美 术

电 教

语 音

劳 技

多功能教室

15

15

60

100

平均 每天 上课 节数

3

3

12

年 级

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

全校合计

6、学年学 生成绩

学年成绩 优秀率

66.4%

67%

67.5%

67.9%

68%

71.2%

68%

学年成绩 合格率

98%

97.8%

98%

98.6%

97.9%

98.8%

98.2%

年 级 项目 操行合格率 体育达标率 辍 7、综合数据 学 率

一年级 100% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 97%

二年级 100% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 97.8%

三年级 100% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 98%

四年级 100% 100% 0% 100% 0% 0% 100% 97%

五年级 100% 100% 0% 100% 1% 1% 100% 98%

六年级 100% 100% 0% 100% 3% 2% 100% 98.1%

平均值 100% 100% 0 100% 6.7% 3.3% 100% 97.65%

品德评定合格率 近 视 率

近视增降率 课外活动参与率 后进生转化率

11

全 8、毕业综合考 核情况



















备注

优秀人数 优秀率= ——————— X100% 参加考试学生总数 =69.9

各科及格人数 合格率=———————— X100% 参加考试学生总数 =98.8

近三年党政综合类 表 彰 级 别 受奖次数 集体 9、受表彰 奖励情况 全国表彰 省级表彰 州、市级表彰 县、乡(镇)级表 彰 16 个人

近三年文艺、体育类受奖 次数 集体 个人 集体

其他类受奖次数 个人

8

3

12

砚山县平远镇田心民族学校 现代教育学校督导评估自评报告
文山州人民政府教育督导室: 我校在接到县教育局关于开展中小学现代教育学校督导评估工作的通知 后,学校领导高度重视,加强领导,认真组织,全面统筹,结合我校实际,根 据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》做出了具体的部署。进行了自查、 自评,在自评工作领导小组的领导下,工作小组多次召开专项会议,熟悉标准, 研究方法,经过全校教职工的团结协作和辛勤努力,现代教育学校督导评估体 系中的 C 级 40 项量化指标及相关材料已准备完善。 通过对各项指标的定性定量 分析,形成了综合性评价,对学校办学水平作出了定位,现将自查、自评情况 汇报如下。 一、学校基本情况 砚山县平远镇田心民族学校地处平远镇田心社区校园路 60 号, 距砚山县城 79 公里。学校占地 56 亩,各种教学设施齐全,被省、州评为“民族团结示范学 校”。学校现有教职工 59 人,其中专任教师 57 人。有小学 12 个教学班,在校 学生 435 人;初中 6 个教学班,在校学生 236 人。学生来自田心社区的田心、 茂龙、茂龙新村、松毛坡、上营五个村小组以及外来务工人员子女,以回族学 生居多。多年来,学校以学生成才、教师成长、学校发展为办学理念,努力提 升学校管理内涵、提高教育教学质量,学校逐步发展壮大。 二、开展的主要工作 1、加强领导班子建设 13

(1)成立工作领导小组: 组长:沐肖飞(校长) 副组长:何云忠(副校长) 成员:吴忠刚(办公室主任) 、马妮娜(教务主任) 、沐玉学(总务主任) 、 杨诚(德育主任) 、娄锡光(教科室主任) 、王雪斌(初三年组长) 、林芳(初二 年级组长) 、林怀(高年组组长) 、马秀凤(低年组组长) (2)领导班子分工明确,团结、勤政、廉洁,工作深入,富有创新精神,群 众威信高,作风民主,重大决策能经领导班子会议审议通过。制定完善学校内 部管理体制改革方案,并认真实施;按要求扎实推进绩效工资改革;岗位职责 明确,层层签定了目标责任书;实行教师全员聘任制。严格教师管理,严明工 作纪律,认真执行教职工管理规定,学校规章制度健全,落实到位。 2、教师管理 建立健全教职工师德个人档案,定期召开学校思想政治工作会议。加强教 师政治理论学习,把爱岗敬业、关心学生作为师德教育一项重点内容,教师无 违规违纪现象。教师热爱学生,对待每一个学生平等公正,廉洁从教,依法执 教,不接受学生、家长的礼品和宴请,不私自向学生收费和摊派各种读物及学 习用品,不委托学生家长办私事。 3、教师培训 学校积极开展校本研究,建立教师个人发展档案。学校开展丰富多彩的教 研活动。校长持证上岗并积极参加提高培训和高级研修。积极创造条件加强教 师外出培训学习,并取得良好的效果。 4、教师评价

14

建立学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制,确立与新课程标 准相适应的教师个体评价标准,不单纯以教学成绩评价教师,正确运用评价结 果,把教师的积极性引导到实施素质教育上来。 5、学校领导班子深入教学一线,积极听课,定期做业务讲座。 6、课程开设 学校开齐开全课程,实施效果好。做好教师培训、课堂研讨、课题研究等 工作,及时总结反思,确保每个阶段高效课堂创建任务、目标有效落实。深入 贯彻《校本课程实施意见》,在优化国家课程教学的同时,认真搞好校本课程 的开发与研究,校本课程实施效果好。加强综合实践活动类课程及地方课程的 研究,注重培养学生探究学习、协作学习、自主学习能力。着重研究课程建设、 课程实验实施和教育教学重点、难点问题,提升课程实施水平和教学效率。 7、健全教代会、工会制度 教代会、工会制度健全,发挥积极参与学校管理的作用,重大制度决议等 经教代会(教职工会议)审议通过。坚持校务党务公开,对评优、晋级、教职工 聘任、年度考核、师德考核等问题严把政策关,通过民主程序,结果向群众公 开。有校务公开栏,公开资料规范齐全。 8、后勤工作 学校后勤财务管理规范,每年进行一次固定资产清查,编制年度固定资产 清查表。定期对校舍进行勘察鉴定,及时维修,校舍内外墙体干净美观,房屋 无漏雨,门窗、课桌椅完好。学校严格执行预算制度,大型维修购置履行审批 手续,无乱开支现象。建立办公用品集中采购登记帐簿,发放手续完备,有出 入库记录。 9、学籍管理 15

各类档案收集及时,内容全面,分类正确,保管妥善,查找方便,手续健 全。学籍档案管理符合《云南省中小学学籍管理条例》及教育局有关规定。及 时建籍和办理学籍变更手续,不建重复学籍,学籍人数与在校学生数保持一致。 10、学校环境 学校附近无污染源,校园周边治安良好。校内及门前两侧无乱摆摊点,堆 放杂物现象。加强四园建设,绿化、美化档次高,校园文化氛围浓厚,突出“环 境育人”特色。室内外卫生整洁,物品放置有序,图表张贴悬挂规范。 11、安全工作 学校安全与稳定工作扎实有效,成立安全领导小组,设立安全管理办公室, 有专兼职安全管理人员。建立学校安全责任制,层层签订责任书,落实“一岗 双责”。能利用多种形式经常对师生进行安全教育,学期内开展 1-2 次学生安 全疏散演练活动。无安全事故隐患点,经常进行安全检查,实行周查月报制度。 信访稳定工作基层基础扎实,措施得当,无上访事件发生。按要求为学生办理 平安医疗保险,保险覆盖面大,未发生过安全事故。 11、入学率 学校服务区内适龄儿童入学率达 100%。巩固率达到 100%。3 月、9 月“控 辍保学月”活动开展实效性强,措施得当,效果好。 12、德育工作 学生具有良好的思想道德品质,自觉遵守社会公德,养成良好的文明礼貌、 学习、生活劳动等行为习惯。黑板报、手抄报等德育阵地作用发挥好,有校园 文化景观,有校园文化建设具体措施,德育氛围浓厚。成立由校长负责,党、 政、工、团、队齐抓共管的德育工作领导小组,各类组织健全,制度完善。建 立德育考核制度,搞好日常行为规范的考核工作。注重加强民族精神教育、文 16

明礼仪教育和荣辱观教育等。按照《小学德育实施细则》开展德育工作,构建 和谐德育,寓德育于教育教学活动中,大力提倡活动德育,情境德育,切实增 强教育的针对性、实效性、主动性。坚持升国旗、国旗下讲话、传统节日教育 等活动。认真开展“生态环保”主题教育活动和“普法宣传月”活动,全面推 行“德育导师制”,开展活动有记录、有实例。加强学生理想信念教育,扎实 开展崇尚科学、反对邪教活动。 13、音体美课程的实施 学校认真抓好体育卫生工作, 毕业年级体育锻炼达标率 90%以上, 三年级以 上学生体育合格标准合格率 90%以上, 学生身体发育、 体质、 体态机能状况良好。 常见病传染病防治效果好,发病率低。认真贯彻执行《学校体育工作条件》, 上好“两操”,形成制度。体育课教学管理规范,效果良好。学校认真抓好艺 术教育工作,人人都有美术作业,数量、质量符合要求,根据《美术课程标准》 对阶段目标的要求,按等级计分。根据《音乐课程标准》的阶段目标要求,分 学段对部分学生进行唱歌、欣赏、视听能力测评。开展了 “长街宴”、“庆六 一”朗诵、歌舞等比赛。按规定上好音乐、美术课,重视在各科教学中渗透美 育,发挥美育功能;学校艺术教育活动有计划有总结,积极参加上级举行的各 种比赛。按照国家有关规定建有设施完备的音乐、美术等艺术教育专用教室; 每年对消耗性器材设备给予更新和补充;器材保管妥善,使用率高。按照课程 计划开设艺术课程;配足配齐专职艺术教师。 三、取得的成绩 在各级党委、政府和教育主管部门的关心、帮助下,在全校师生的共同努 力下,田心民族学校的教育教学水平稳步提高,办学规模日趋壮大,办学条件 日趋完善。从 2010 年至 2013 年的学业水平考试中,连续四年名列砚山县第一 17

名,受到了各级党委、政府和教育主管部门的表彰、奖励。2006 年 12 月被云南 省教育厅、云南省民族事务委员会授予“云南省中小学民族团结示范学校”; 2013 年 12 月被云南省实施文明交通行动计划领导小组授予 “全省实施文明行动 计划文明交通示范学校”;2013 年 8 月被文山州委、州人民政府授予“全州民 族团结示范创建先进集体” ; 2009 年 2 月被文山州总工会授予 “先进职工之家” ; 2012 年 12 月被共青团文山州委、文山州教育局、文山州少工委授予“文山州优 秀少先队组织”;2011 年 10 月被砚山县教育局授予“党风廉政建设”二等奖; 2013 年 10 月被砚山县教育局授予“砚山县电化教育管理先进集体”;2011 年 9 月被平远镇党委、政府授予“教育教学先进集体”;2012 年 4 月被平远镇党委、 政府授予“党风廉政建设工作”三等奖;2013 年 9 月被平远镇党委、政府授予 “教育教学先进集体”;2013 年 1 月被平远镇党委、政府授予“文艺优秀表演 奖”;2011 年 4 月被平远镇党委、政府授予“社会治安综合治理维护稳定工作 先进集体”;2013 年 3 月被平远镇党委、政府授予“社会治安综合治理维护稳 定工作”三等奖。 四、自评工作及达标具体情况 按上级教育督导评估的文件精神,我校自评并申报文山州现代教育合格学 校,为迎接州、县政府教育督导团对我校的督导评估,进一步规范办学行为, 优化学校管理过程,提高学校的教育教学质量和办学效益,学校成立了以校长 为组长, 教师全员参与的督导评估队伍, 使评估结果做到客观公正, 有理有据。 1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件,统一思想, 提高认识,明确目的意义,评估流程,掌握评估方法。 2、成立以校长为组长,学校校务班子成员和教师代表组成的自评领导小 组。 18

3、制定自评工作计划,实行项目管理责任制,将指标分解落实到小组和个 人,指定由各科室主任负责汇集材料,管理评估档案。 4、明确分工,由组按指标要求,收集、整理资料,并建立相应档案。 5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析,提出单项评价意见。 6、召开全体教师会议,由各组汇报自评结果,广泛听取和征求意见,逐一 分析,根据教师们的意见,进一步修改完善。 7、在单项评估的基础上,由学校自评工作领导小组对 A 级 4 项指标,B 级 14 项指标,C 级 40 项指标进行量化评估,其中 C1,C2,C3、C4、C5、C6、C7、 C8、C9、C10、C11、C13、C14、C15、C16、C18、C19、C20、C21、C22、C23、 C24、C25、C26、C27、C28、C29、C30、C31、C32、C33、C34、C35、C36、C37、 C38、C39 等 37 项指标自评为示范,其余 3 项 C 级指标自评为合格。根据《云南 省现代教育学校督导评估工作规程》,我校有 92.5%的 C 级指标达到示范标准, 7.5%的 C 级指标达到合格标准,我校自评认定并申报“文山州现代教育示范学 校”。现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明,报请上级领导审查复核。 A-1 办学方向 B-1 办学目标 C-1 ——贯彻教育方针 我校始终坚持社会主义办学方向,坚持办人民满意的学校的思想,全面贯 彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,全面实施素质教育为出发点,建立 健全各项考评制度,规范教育教学行为。确立“让学生成才,让家长放心,让 社会满意”的办学目标,确立“让学生成才、教师成长、学校发展”的办学理 念。积极引导全体师生员工转变观念,解放思想,与时俱进。树立德育为首, 成才先成人的教育理念。遵循教育规律,充分尊重学生,言传身教。对学生进 19

行多元化评价,正确对待学生的个性差异,创造良好环境让学生展示自身价值, 树立其自信心。评价学生重结果更重过程,重智力更重品质,客观、全面、综 合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论,并应用于自身工作实践,责 任心强,目标明确,教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本,促进学 生活泼健康成长,努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来,学校 深受社会好评及上级主管部门的认可,并且多次给予表彰奖励。此项自评结果 为示范。 C2——面向全体学生 针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点,要求教师树立科学的评 价观,因材施教,分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注 重养成教育,又注重培养品学兼优的学生,使全体学生素质在原有基础上得到 提高,实现共同发展和差异发展的协调统一。 主要措施有五个方面: 1、结对帮辅。 2、开展活动。 3、多元奖励。 4、资源配置。学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班,不搞特 殊化,学校因教设岗,因岗设人,优化组合,资源配置合理,使学校各年级各 班级得到协调发展。 5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生,在思想、生活及学习上给予 特别关照,让他们消除自卑心理,和其他同学一起健康成长。由于实施了以上 方法,学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长,来得了,留得住,学 得好。此项自评结果为示范。 20

C3——联系服务社会 关心了解社区发展状况,主动与社区取得联系,形成了“学校、社会、家 庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发,开办家长学校,开展对 家长的培训和指导,秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的 品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人 员子女,不排斥、不歧视。此项自评结果为示范。 B2 办学思想 C4 依法治校治教 我校重视法制宣传,教育引导,依法治校, 依法治教。 严格遵守《教育法》 、 《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。近几年来, 师生员工中没有出现违纪违法行为。近几年来,我校入学巩固率均在 97%以上。 每学年召开两次家长培训会,对家长进行法制教育,家长法制意识不断增强, 从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范,教职工责任明确具体, 秩序井然,学风校风良好。此项自评结果为示范。 C5——校风制度建设 优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风,我们首先 从领导抓起,抓领导的工作作风,充分发挥教师言传身教的作用,最后落实到 班级班风及学生的学风。通过抓领导,抓教师,抓班级及学生四点一线的管理, 使得全校各项工作做到步调一致,形成较强的教育网络,为良好校风的建设夯 实了坚实的基础。学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准绳, 规范学生言行,认真实行“文明班级”的量化考核,达到“说文明话,行文明 事,做文明人”的效果。同时,学校也不断深化内部管理与改革,建立健全学 校目标制度,使教师各司其职。做到教职工人人有目标,人人有事做,事事有 21

人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约 束,比学习、比政治、比工作之风不断盛行,教师的自我管理能力不断提高, 做到领导在与不在一个样的良好势头。 对各种制度的检查与考核能主动的落实。 通过学风、班风、教风的建设、抓管,学校教师舆论导向正确,文明习惯良好, 师生关系融洽,人际关系和谐,此项自评结果为示范。 A2——办学条件 B3——领导班子 C6——班子组织建设 校长持证上岗,学校实行校长负责制。学校领导班子有较强的敬业精神和 服务意识,结构合理,作风民主,勇于进取。务实创新,勤政廉政,有较强的 理论水平和较强的决策能力,能研究新问题,提出新思路,开创新局面。遇到 重大事项由集体讨论决策,并由工会组织教职工讨论通过。能组织协调领导与 教职工的关系,教师与学生的关系,增强教师队伍的凝聚力。此项自评结果为 示范。 C7——成员综合素质 学校领导班子成员都具有本科学历,都系统地学习过教育心理学和教育管 理学的理论知识,有丰富的教育教学和学校管理经验,在工作中坚持民主决策, 团结协作,实事求是,平等待人,能深入教学,关心师生生活,注重人与人之 间、学校与社会的关系,形成良好的、民主和谐的学校工作环境,学校领导班 子成员积极参加各种培训学习,不断提高政治和文化业务素质,并做到有计划、 有措施,并认真落实。领导班子成员都能够胜任本专业学科的教学工作,从校 长到其它班子成员都站在教学一线。 我校领导班子建设已走向规范化和程序化, 是一个高效的领导班子。此项自评结果为示范。 22

B4——教师队伍 C8——结构优化 我校按编制配备教师,学科结构配套,层次结构相对合理,体育与健康、 音乐、美术教师配备齐全。近几年来,各级各部门认真贯彻《教育法》、《教 师法》,教师的权利得到了享受,义务得到了履行。在教育教学工作中,我校 教师积极进行教育教学活动,开展教育教学研究,充分发表教育教学中的意见 和建议,指导学生学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,积极参加进修和 继续教育培训,参与学校民主管理,民主决策,按时获取工资报酬,享受国家 规定的福利待遇,以及寒暑假带薪休假,保障了教师的合法权益,教职工爱岗 敬业,关心爱护学生,使学生得到全面发展。此项自评结果为示范。 C9——师德规范 我校加强教师的职业道德教育, 把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。 牢固树立“学高为师,身正为范”的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵 制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响;关心爱护全体学生,真正做到爱护 学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗暴对待学生,耐心教育学生而不歧视、 挖苦学生;要求教师衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方。从而真正 成为学生钦佩的“灵魂工程师”,人民满意的园丁,社会称赞的楷模。此项自 评结果为示范。 C10——专业成长 我校建立“以校为本”的教研机制,有教师培训计划和校本培训计划,按 计划开展计划工作,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高, 全校教师均了解现代教育技术,能运用现代教学手段,选择利用校内外教学资 源,设计教学方案,组织教学。近年来,学校着力构建三大平台,强势推进校 23

本研究。一是学习平台、二是实践平台、三是反思交流平台。这些措施的落实 促进了教师的专业化成长,教师学历和专业技术得到提高,许多教师迅速成长 为骨干教师。此项自评结果为示范。 B5——校舍场地 C11——场地设置 学校占地 50 余亩,校舍能满足教学的需要。此项自评为示范。 C12——校舍设备 学校体育器械配备,音乐器械配备,美术器械配备以及实验配备均已经达 到二类标准。校园内开设了黑板报,并通过各种途径举办了宣传我校德育工作 和学校特色专题展板。学校以德育室为主,团支部和班主任积极配合,师生齐 动手,抓文明习惯教育和养成教育,实现了整个校园清洁整洁,环境优美。体 现了校园文化建设和环境建设和谐发展。此项自评结果为合格。 C13——学校规模 我校现有小学 12 个教学班,在校学生 435 人,初中 6 个教学班,在校学生 236 人,中小学生 671 人,规模达到了要求。此项自评为示范。 C14——班级学额 我校 18 个教学班中,每个班级学生人数均衡,同年级分班科学合理,不分 重点班、快慢班、特色班,平等对待每一个学生。此项自评结果为示范。 B7——教学设施 C15——教学设备 学校配备了一定的教学设备,音体美设备满足教学需求;每年补充添置必 要的教学设备、 文体器材, 对不能正常使用的教学设备, 及时进行维护和维修, 确保设备的使用率、完好率各不低于 95%;发动教师自制教具学具,制作 PPT 24

课件,不断充实、维护各学科教学资源库,大部分教师能够根据教学的需要对 下载的教学资源进行改编,并能在日常教学中利用。此项自评为示范。 C16——图书资料 学校现有图书 16280 册,生均 24 册,图书资料思想性、科学性、趣味性、 启迪性强,适合青少年心理特点,学生借阅率达 60%以上;图书室日均开放 1 小时。此项自评结果为示范。 C17——信息技术 教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作,提高教学效率。此项 自评结果为合格。 A3——办学过程 B8——常规管理 C18——目标管理 学校各项工作目标分解落实到各分管领导,并责任到人,年初与各教师签 订目标管理责任书,有年度目标实施计划,每学期有目标管理要求,有目标任 务完成的工作总结,建立了各种考核制度,确保各项目标任务的实现。此项自 评结果为示范。 C19——民主管理 坚持执行校长办公会、教代会制度,重大事项民主决策,每学年开展党员 活动、工会活动不少于 2 次。实行校务公开,注意倾听多数师生及家长的意见 和建议,调动师生及家长参予管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管 理的联系制度,主动听取各方面的意见,接受社会的监督。此项自评结果为示 范。 C20——学生管理 25

学校不断增强德育工作的针对性和实效性;以“三生教育”“民族团结教 育”、“中国梦”、“社会主义核心价值观”为重点对学生进行思想品德教育, 自我保护教育,教学生学会做人;按照《中小学生守则》、《中小学生日常行 为规范》的要求,抓好学生文明行为习惯的养成教育;对学生进行纪律、法制、 心理健康等方面的教育,使学生做到遵纪守法;关注、关心、尊重、爱护和信 任学生,保护学生的人格尊严。此项自评结果为示范。 C21——安全管理 学校对安全稳定工作明确分工,落实责任。建立完善的工作制度,纵到底, 横到边,不留空白,不留死角,将安全稳定作为学校工作的重中之重。健全了 安全稳定工作制度,落实工作责任。进一步完善了安全机构,确保安全稳定工 作时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制,明确 职责,落实到人,学校与班主任,与科任教师,层层签定安全责任书。实行安 全稳定责任事件“一票否决”制,建立健全学校安全、卫生等各项管理制度, 建立学校安全管理的长效机制,落实安全措施和责任,防患于未然。定期组织 全面、细致的学校安全工作大检查,对基础设施安全、校园治安、消防安全、 饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查,消除一切安全隐患。建立应 急预案,提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案,完 善突发事件处置工作预案,落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期 举行一次安全应急撤离演练。加强安全教育,增强师生安全防范意识。落实好 每周安全教育课,利用校会、板报、校内广播等载体,进一步加强了对学生交 通安全、食品卫生、防火、防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教 育;坚持安全教育与教育教学活动相结合,认真贯彻落实《教育部中小学安全 教育指导纲要》。向学生、家长宣讲安全的重要性,教育引导,形成共识。学 26

校每年同教职工签定《教职工驾驶机动车安全合约》,提高教师交通安全防范 意识。此项自评结果为示范。 B9——德育管理 C22——德育队伍 围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标,全校教师全员、全程参与 德育工作,做到“学校无小事,事事都育人;教师无小节,事事都示范。加强 班主任队伍建设,提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教 师担任班主任,用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任总结 会,总结一月以来班级管理取得的成绩,存在的问题,让优秀班主任介绍班级 管理经验,提高班主任工作能力,促进班主任队伍专业化发展。 果为示范。 C23——德育工作 我们遵循“生活从哪里开始,道德教育就应从哪里起步”的思想,从贴近 学生学习和生活实际为出发点,教育学生从身边具体的话说起,从身边具体的 事做起。依据学生的年龄特点,同一要求,但在不同的年龄段有不同的德育内 容,深入开展未成年人思想道德建设。此项自评结果为示范。 B10——教学管理 C24——课程管理 严格执行国家课程方案和课程标准,开齐开足课程,无随意增减课程、课 时情况发生,提高课堂教学效率,切实减轻学生课业负担。认真组织开展课外 文体活动,保证学生每天一小时的课外活动时间;严格按国家规定控制考试次 数,积极探索教学质量评价体系,全面、客观和发展地评价教师和学生。此项 自评结果为示范。 27 此项自评结

C25——教学常规 建立学校教学常规管理考核制度,各个环节——备课、上课、作业、辅导 等作出规范要求,形成全体教师皆知,且自觉遵守的制度,检查、考评管理落 实,对存在的问题能及时研究,不断改进常规管理;教师能积极利用现代教育 技术,选择利用校内外教学资源,设计教学方案;强化教学中心意识。按照备 课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”, 活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高” 的十项要求加强质量管理,通过质量检测、质量分析和质量监控,科学管理教 学工作。此项自评结果为示范。 C26——教学改革 全校教师能严格按照“高效课堂” 教学改革模式组织课堂教学,不断深化 课堂教学改革,提高课堂教学效益。坚持领导干部推门听课制度,及时把握教 师们的教学状况。此项自评结果为示范。 C27——教育科研 切实落实集体备课制度。我校坚持每学期每个教研组提供一次课堂教学研 讨课,集体备课便与每一次课堂研讨结合起来,即上课教师设计出教案并进行 设计说明后,教研组的老师们提出改进建议,再由任课教师进行修改。每学年 开展一次课堂教学评价活动,让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。扎 实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评课方式,而是研讨除了 听课评课外,涉及各学科各块面的教学,教材的解读、训练题的制作、后进生 的辅导等。此项自评结果为示范。 B11——后勤管理 C28——校园校舍管理 28

校园建设布局与功能搭配合理,校园环境优美、整洁,做到绿化、净化、 美化,教室、办公室及其它各室窗明几净,设施摆放有序,有利于青少年身心 健康;校园文化教育性强,努力构建凸现教育感染魅力的环境文化,注重构建 营造师生和谐发展的制度文化,注重构建学校活力源泉的精神文化。学校校舍、 场地、设施使用合理,使用率及完好率高,校内及学校附近无污染源。此项自 评结果为示范。 C29——总务工作管理 后勤工作是教学工作的保障,后勤工作始终坚持服务育人的宗旨,服务管 理制度健全,使学校有限的资金用于改善办学条件,为教育教学工作服务,确 保教育教学工作的顺利进行,师生比较满意。严格执行财经纪律,严格按照财 经管理制度办事,工会民主监督、审核、向社会公布,坚持收支两条线。收支 帐目清楚,所有帐目实行按月结算,做到日清月结。校产管理制度完善,有专 人分管,专人负责;学校成立财务审核小组,由工会主席、校务班子、教师代 表、女工代表组成;保证学校经费正常使用;实行收费公示制度,让学生及社 会了解收费情况,以便监督。几年来,从未出现乱收费现象。此项自评结果为 示范。 A4——教育质量 B12——学生素质 C30——思想道德素质 我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过 学科学习为渠道,发挥学校德育室、团支部、班主任的思想战斗堡垒作用,教 师以身做则,树立良好形象,使学生学习有榜样,做人有准则。利用晨会、校 会、班会、国旗下讲话、学生干部会议等,及时对学生进行爱国主义教育、集 29

体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育、安 全教育等。学校加强常规检查、注意树立正反典型,使学生明辨是非,明确努 力的方向,再转化为实际行动。学校以班级为单位,加强校风、学风、班风建 设,以教风带学风、学风促班风,树立正气。学校将班级考核与班主任和科任 教师的年终考核挂钩,定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活 中的实际问题,形成“人人有事做,事事有人管”的齐抓共管新局面。各科任 教师在教学中对学生思想教育也较为重视,从小事抓起,促使学生养成良好的 思想道德品质。各班召开主题班会,从学生实际出发,正面教育与纪律约束相 结合,尊重信任学生和严格要求学生相结合,从德育过程到学生评价。促进学 生良好的道德习惯的养成。此外,学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化 特点组织有关心理健康,生理健康教育,加强学生思想品德的养成教育,我校 学生已具有文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法,拾金不昧 的良好风气,学生已养成了良好的日常行为习惯。此项自评结果为示范。 C31——文化科学素质 学校实施素质教育,提倡民主科学,在上好音乐、体育、美术课的同时, 还注重提高学生文化素质,通过全体师生的努力,大部分学生能掌握正确的学 习方法,养成了良好的学习习惯,学生的阅读、写作、口语表达、计算机的基 础知识,基本技能达到了课程标准要求。此项自评结果为合格。 C——32 劳动技能素质 在全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的形式下,劳动科技教育的 重要地位日益显现出来,我校在努力提高教育教学质量的同时,全面开展热爱 劳动、爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育,培养学 生良好的劳动习惯,定期组织劳动,搞好绿化美化。此项自评结果为示范。 30

C33——身体心理素质 我校严格执行党和国家的教育方针,按课程计划开设体育、三生教育、民 族团结教育。开展各类专题讲座,不仅增强学生的体制和抗挫能力,还培养了 学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练 作为常规工作来抓,认真抓好“两操两课一活动”,搞好卫生保健工作。学生 心理品质健康,有坚强的性格、意志,有正确对待成功和挫折的能力和良好的 心态。经问卷调查,学校学生心理健康率达 99%以上,没有因心理健康原因造成 辍学、轻生、死亡等不安全事故。此项目自评为示范。 C34——整体发展水平 学生具有较好的交流合作能力,主动参与班级建设、团队活动和社会实践 活动,主体作用发挥好;学生的个性特长得到良好的发展,学生参加县级、州 级以上艺术、体育、文化等活动均获奖;学生班队文化初步形成,热爱集体, 互帮互助互学,积极进取;掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能,有 较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。此项目自评为示范。 B13——社会反应 C35——社区及家长评价 学校、社区、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保 证,是培养四有新人,提高教育教学质量的基础,是不可忽视的力量,我校地 处平远镇田心社区的中心,学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在团 支部的带领下,学生义务清扫街道等活动,培养了学生的能力,陶冶了学生的 情操,提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过程中,我校的教育教 学质量稳步提高。我校毕业的学生进入上一级学校后,能在较短时间内适应初

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高中的学习生活,在德、智、体、美等方面表现较为突出。学生朝着积极健康 的方向发展,深受社会、家长及教师的好评。此项自评结果为示范。 C36——区域内学校评价 多年来我校坚持“以人为本”的管理思想,近年又依据“为了每个学生的 全面发展”的新课程理念,注重营造师生和谐发展的文化建设。在制度方面, 各项制度制订走群众路线,让教师发表意见,参与讨论修改,然后再实施,并 在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制 度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性,懂得遵守 制度的必要性,从而自觉守纪,严于律己。在制度的导引下广大教师依法执教, 树立正确的育人观,学会欣赏学生,懂得尊重学生,真诚帮助学生。尤其是对 学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”,使他们感受老师的关注和期望,增 强信心,鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上,善于运用教学设施, 活用教学资源,对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。 开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、 作文、演讲、绘画、书法等竞赛,庆祝元旦、“五四”、“六一”等。这些教 育活动的开展,不仅丰富了同学们的课余生活,更让学生讲文明,懂礼貌,助 人为乐,团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生发展全面,素质好,能在较 短时间内适应初高中的学习生活;高中学校对入学的大部分学生反映好,学校 满意率 90%,学生学习有潜力,后劲足。此项自评结果为示范。 C37——综合表彰奖励 在教育主管部门和社会各级力量的关心下,经过历代师生的艰苦努力、团 结协作,踏实工作、开拓进取,学校教育教学质量健康协调发展,师资水平不 断加强和提高。在加强两个常规管理的同时,重视社会环境建设和校园环境建 32

设,倡导“竞争意识,质量意识”。学校在实施素质教育的过程中,为学生的 健康成长和个性发展提供良好学校场所,学校环境、教风、学风、校风发生了 巨大变化,目前校园整洁优美,教职工爱岗敬业;学生目标明确,活泼、勤奋、 文明、礼貌,优良的校风已形成。近年来,我校教学质量一直稳步上升,学校 综合办学水平明显提高。四年来初中学业水平考试综合测评均居砚山县第一, 受到县委县政府、县教育局、镇党委政府的表彰奖励。此项评估为示范。 B14——办学特色 C38——学生特长 近几年来学校重视推进素质教育,努力提高学生心理健康素质,培养学生 的兴趣特长。我校利用“校园之声广播站”,一年一度的“元旦”、“五四”、 “六一”庆祝活动,向家长和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特 长。此项评估为示范。 C39——学校特色 推行“民族团结”进校园,我校是“民族团结教育”示范学校,在校园内 开展“六个一”活动,即“交一个少数民族朋友;上一堂民族知识课;讲一个 少数民族故事;帮助一名少数民族贫困生;邀请一个民族朋友跟自己过节;会 跳一个少数民族舞蹈”。让学生在紧张的学习之余,精神得到陶冶,身心得到 放松,身体得到锻炼。此项评估为示范。 C40——辐射作用 学校为高一级学校输送了大批学生, 为社会培养了大批人才,有效地促进了 本地区经济和社会的发展,受到广大群众的盛赞,有较高的社会声誉。此项评 估为合格。 五、存在的不足 33

1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考,让其最大限度地发挥其育人 功能,真正实 现“一花一木皆育人”的目标。 2、教师队伍建设上,虽然我们进行了积极的探索与实践,全校教师整体素 质不断提高,但还需要不断努力,实现新的跨越。 六、整改措施 1、 继续加强教师队伍建设, 侧重实现“三个转型”, 即在管理思想上从“经 验型”向“探究型”转变;在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变;在 知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。 2、 对校园环境建设进行整体性规划, 让校园文化不仅具有外在的美的熏陶, 更具有内在的启迪。 总之,学校在生存中谋发展,在发展中求创新。我们将以这次教育督导为 起点,认真听取督导专家的评估意见,扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时 俱进、开拓创新,变困难为动力,变过程为经验,坚持以发展为主题,以推进 素质教育为动力,以促进学生全面发展为根本,整体全面地推进学校各项工作, 我们坚信,有各级领导的关心和支持,通过全体师生员工的共同努力,我校必 将以其昨天的辉煌,今日的灿烂,演绎出更加美好璀璨的明天!

砚山县平远镇田心民族学校 二〇一四年五月

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