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第15课《孙权劝学》导学案


七年级语文导学案 七年级语文导学案
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课题 课型 学习

孙权劝学 预习与展示课 主备人

总课时

2 课时 使用人

授课时间

目标 重点

1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语,学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟,体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 学会理解文言词语,掌握疏通文言句意的方法。

时间预设: 交流:10 展示:5 展讲:20 巩固:5 小结:5

教师备课旁批

难点 掌握疏通文言句意的方法。 学生学习笔记 知识点、易错点、关键点、 分析问题思想方法等

学习过程

一、与本文有关知识 我的收获: 1、相关人物 鲁肃: (172-217) ,三国时吴国名将、政治家。字子敬,临淮东城人。出身士 族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其 军,继续与刘备维持和好关系。 吕蒙: (178-219) ,字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、 兵书,长进很快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。 孙权: (182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。 208 年与刘备联合,大败曹操于赤壁。222 年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229 年称帝于武昌,后迁都建邺 230 年派将军卫温到达夷州(今台湾) ,加强了与夷 州的联系。 2、关于《资治通鉴》 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史,记载了从 战国到五代共 1362 年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》 、 《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道” ,命 名为《资治通鉴》 ,即为统治阶级提供政治借鉴。 3、 《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语,你知道是下面的哪两个么? 下面众多成语都是出自于《资治通鉴》 。 吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声 鹤唳,草木皆兵 二、朗读感悟 4、朗读课文,自主检测 (1)大声朗读课文,要读得通顺,读音准确,停顿正确。 【自检:A,好 B, 还需练习】 我的字词补充: (2)同座互检诵读,纠正错误。 (3)小组互读,检查朗读情况。 【组内竞赛:组长指名朗读,组内评选优秀 诵读者】 5.根据提示,读出下面句子的正确语气。

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班级: 姓名: 组别: 组号: 日期: 第 页 A “卿今当涂掌事,不可不学!(语重心长,谆谆告诫) ” B “孤岂欲卿治经为博士邪!(反问句。强调学的目的,有责怪的语气。 ” ) C “卿言多务,孰若孤?” (反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。 ) D “卿今者才略,非复吴下阿蒙!(感叹句,惊讶赞叹的语气) ” E “大兄何见事之晚乎!(感叹句,带有自豪的语气。 ” ) 结合工具书和书下注释,掌握字词,初步疏通文意。 三、结合工具书和书下注释,掌握字词,初步疏通文意。 1、解释下面句中加点的词。 蒙辞 ( ) 以军中多务 ( )但 ( ) .. 当涉猎 ( ) . . . 见( . 所益( . 及( . 始就学 )往事( .. ) )鲁肃过寻阳 )耳( ) 自以为( .. )大有

即更( )刮目相待 . 权谓( )吕蒙曰 .

蒙乃( .



2、找出句中的通假字,并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪! ( ) 卿今当涂掌事,不可不学! ( ) 3、写出下列词语的古今意义。 博士:古义_______________ 今义__________________ 往事:古义_______________ 今义__________________ 但: 古义_______________ 今义__________________ 过: 古义_______________ 今义__________________ 孤: 古义_______________ 今义__________________ 4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思, 在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。 (1)比喻人学识尚浅。 ( ) 造句_____________________________________________ (2)另眼相看,用新眼光看人。 ( ) 造句_____________________________________________ 5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪! __________________________________________ ②卿言多务,孰若孤? ___________________________________________ ③卿今者才略,非复吴下阿蒙! ___________________________________________ ④即更刮目相待。 _ ___________________________________________ ⑤大兄何见事之晚乎! ___________________________________________

6、在下面空白处翻译全文:

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方法指导:

描写人物外貌的要旨——抓 住最能反映人物个性的外貌 特征重笔刻画,要做到以形 传神,切忌面面俱到,切忌 脸谱化。

教学反思

教 学 反 思


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