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河北省武邑中学2017届高三上学期周考(9.18)语文试题 Word版含答案.doc


16-17 高三一轮复习

课题:文学常识
命题人:宋庆民 校对人:颉国舜

励志格

9.18 周考题

姓名
、(2011· 三亚检测)阅读下面的文字,完成 3~4 题。 《》 〈〉 一、文学常识

班级

学号

1.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A. “中嘉祐二年进士第”中“第”指科举考试及格的等次, “进士”是古代科举制度中通过 最后一级考试者,意为可以进授爵位之人。 B.古代任命或调任官职的词语很多, “拜中书舍人”指“授予中书舍人一职” , “徙明、亳、 沧三州”指“调任明州、亳州、沧州知州” 。 C. “丁母艰”是指母亲去世,回乡守丧。守丧有一定的时间规定,这在古代是一种孝顺行 为,表明当事人对已故之人的崇敬和不舍。 D. “六经”指六部儒家经典著作,是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论 语》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《乐经》 《周易》 。 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.太学,古代设于京城的最高学府。博士,古代设置的国家最高学位。 B.知贡举,主试者称为“知贡举” ,就是“特命主掌贡举考试”的意思。 C.经筵.是指汉唐以来帝王为讲经论史而特没的御前讲席。 D.循吏,正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。 3.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( )

A.郎,古代为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称。战国始有,本文中是指为为君主侍 从之官。 B、迁,移动、搬换、转变之意,在古代也可指官职的变动。 C、奉钱即资助之钱,如《史记·萧相国世家》中“高祖以吏繇咸阳,吏皆送奉钱三,何独 以五”的“奉钱”即是此意。 D、疏是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式, “疏”原意是疏通的意思,引申为对问题 的分析。 4、下列对文中加点的词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( )

A.起居注是我国古代记录帝王的言行录,包括除了皇帝宫中私生活外的种种言行, 一般 不外传,仅作为撰修国史的基本材料之一。 B.制诰,皇帝的诏令。知制诰,官名,指承命草拟诏令。南北朝时已有知诏诰、掌诏诰、 典诏诰等名称出现,到唐代发展成为知制诰这一专门的职称。 C.古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后,朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以 表彰其功绩,称为谥或谥号。 D.致仕,交还官职,即退休。古代官员正常退休叫作“致仕” ,古人还常用致事、致政、 休致等名称,盖指官员辞职归家。 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分) A.太学是中国古代的的一种大学,始设予汉代,为中央官学、最高学府。隋代以后改为 国子监,面国子监内同时也设太学。宋代太学仍为最高学府,隶国于监。 B.冠,指古代男子二十岁行加冠礼,也称弱冠,表示成年。冠礼在宗庙里进行,一般由 指定的贵宾给行加冠礼的青年加冠。 C.进士,是古代科举会试及第者之称,宋代进士分为三等:一等称进士及第,二等称进 士出身,三等赐同进士出身。 D.书是对帝王的呈文,有不同的称呼,如章、奏、表、疏、封事等,封事是预防沿漏的 意思,是一种秘密的奏议。 6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.太学,是中国古代的国立学校。太学博士是学校里学位最高、学问最渊博的人。 B.忧,又称丁忧。古代官员的父母死去,官员必须停职居丧,期间不准为官。 C.爵,是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。中国古代有公、侯、伯、子、男五等爵位。 D.拜,本是一种礼仪,后来引申为接受官职或封赐,受职者不拜表示不接受封赐。 7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A. “黜陟”指人才的进退,官吏的升降。其中“黜”指对官员的晋升或进用, “陟”指对官 吏的降职或罢免。 B. “陛下”原来指的是帝王宫殿的台阶之下,后来引申为与帝王面对面应对时,对帝王的 敬称。 C. “逆龙鳞”比喻犯人主或强权之怒。传说龙喉下有逆鳞径尺,若人有触之者则必杀人。 后人用“龙鳞”指皇帝或其威严。 D. “徒流”是古代刑法。 “徒”是剥夺罪犯一定期限的自由并强制其服劳役, “流”是将罪

犯放逐到边远地区进行惩罚。 8.下列文化常识表述不正确的一项是( ) (3 分)

A.大理寺,中央司法机构。北齐定制,历代沿置,掌司狱定刑,长官为大理寺卿,文中的 周 三畏 和薛仁 辅都 曾担任 大理 寺卿一 职。岳 飞和 岳云 被捕后 都关押 在大 理寺 的监狱 中。 B.黄河在古代被称为“河”或“河汉” ,习惯上人们把注入外海外洋的称为“河” , 把注入内湖或内海的称为“江” 。文中所提到的“河北” ,指的是黄河以北的广大地域。 C.宋代实行重文抑武的国策,文官地位比武将要高,宰相的权力比较大。文中的秦桧,为 了控制诸将,特意把岳飞、韩世忠、刘錡等人的军职罢免,转为文官。 D.雅歌投壶,是古代秦汉以后贵族内部的吟诗与游戏活动,雅歌谓歌《雅诗》 ,投壶就是 将箭矢投入到装有小豆的小口壶中,能够投中者即获胜。后常用以指武将之儒雅行为。 9.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )

A.进士即科举时代称殿试考取的人,举进士 ,指参加进士科考试。 B. 谏议大夫, 秦代置谏议大夫之官, 专掌议论。 隋唐仍置谏议大夫, 分属门下省与中书省, 另设补阙和拾遗。唐代的谏官有权力驳回明显不合理的诏书。 C. 庙号是君王死后会建筑专属的家庙祭祀,被供奉时所称呼的唯一名号,如高祖、明宗、 太宗。 D.字指古代男子成人,不便直呼其名,故在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。 10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)( ) A.河东,古地区名。黄河流经山西、陕西两省,白北而南的一段之东部,指今之山西省。 B.卜筮,古时预测吉凶,用龟甲称卜,用蓍草称筮,合称卜筮。古代也称以占卦为业的人。 C.五行,即儒家所说的“五常” :仁、义、礼、智、信。又可指孝的五行,即庄、忠、敬、 笃、勇。 D.黔黎,即黔首和黎民的合称,指百姓。黔,黑色;黎,古通“黧” ,亦指黑色。也有“众 多”的意思。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) (3 分) A.刺史:中国古代官职名。 “刺”是检核问事之意,即监察之职, “史”为“御史”之意。 B.大业、义宁:隋代年号。年号是我国从汉武帝继位后开始使用,封建王朝用来纪年的一 种名号。 C.江表:长江以南地区,从中原看,地处长江之外,故称江表。 D.弑: 封建时代称子杀父、臣杀君、侄杀叔、甥杀舅等为“弑” 。

12. 下面对文中相关词语的解说,不正确的一项是( ) A.“嘉靖”是明世宗的年号。汉武帝开创了年号纪元先例,自此,历朝诸帝皆立年号纪元。 B.中国古代官吏变迁制度中, “擢”是指选拔提升职务, “迁”是指调动官职, “左迁”是指 降职, C.文中“中国”指中原一带,泛指黄河中下游地区, “山东”是行政区划名,不是指崤山 以东地区。 D.文言文中,人名称谓前往往加上籍贯名称,如“咸宁侯仇鸾” ,即咸宁人,姓“侯”名 “仇鸾” 。 13.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( )

A.魏明帝太和年间始置进士科目。唐亦设此科,凡应试者谓之举进士,中试者皆称进士。 B.拜,按一定礼节授予(任命)官职,一般用于升任高官。如“以相如功大,拜为上卿” 。 C.缘坐,是以家族本位、罪人以族的观念为基点,正犯本人和相关亲属连带受罚的原则。 D.古代官员正常退休叫作“致仕” ,古人还常用致事、休致等名称,来指官员辞职归家。 14.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.国子监,我国封建时代最高的教育管理机关,在有的朝代兼为最高学府。 B.教授,学官名。始于宋代,为讲解经义、掌管课试的一种文职官员。 C.礼部,中国古代官署,掌管国家的典章制度、祭祀、贡举、户籍等事项。 D.受禅,是中国古代推举部落首领的一种方式。文中指新皇帝接受旧皇帝让给的帝位。 15.下列对文中内容的解说,错误的一项是(3 分) ( ) A.古人有名有字。古代婴儿出生三个月时由父母命名,供长辈呼唤。字是男子 20 岁(成人) 举行加冠时所取,以便和人交往时用来自称。 B.陛下是对帝王的称呼,古代不敢直称帝王,转而称呼他殿前阶下的人,以此表示尊重。 C.臣早期是古人表示谦卑的自称,百姓也可自称为“臣” ,后来用作臣下对君的自称。 D.卿早期是古代对人的敬称,适用范围较广,后来多用作君主对臣下的称呼。 16.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是( )(3 分) A. 京兆: 地名, 古代的二级行政单位, 所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。 B.奉诏:接受皇帝的命令。奉,这里意为恭敬地献上。诏,帝王所发的文书命令,亦即 诏书。 C.御史中丞:官名,汉朝为御史大夫的次官,唐复置御史大夫,亦往往缺位,仍以中丞代 行其职。

D.仪同三司:非三司而仪制同于三公。三司即三公。唐代称御史大夫、中书、门下为三司。 17、下列对文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分)

A. “迁”在古代称调动官职,一般指升职,如:升迁。也指贬谪,放逐,如“迁谪” 指 贬官远地, “迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。 B.原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。习惯上,唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号, 如汉武帝、隋炀帝,而不称庙号;唐朝以后,由于谥号的文字加长,则改称庙号,如唐太宗、 宋太祖等,到了明清两代才用年号来称呼,文中的年号还有“英宗” 。 C. “明年进都督佥事”中, “明年“指“第二年” ,而在现代汉语中, “明年”指“今年的后 一年” ,古今意义不同。 “进”在文中指“晋升” “提拔任用” 。 D.文中“谥武勇”的“ 谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加 的称号叫谥号,一般根据他们的生平事迹与品德修养,进行一种褒扬的评价,也有表贬抑的 评价。 如称陶渊明为靖节征士, 欧阳修为欧阳文忠公, 王安石为王文公, 范仲淹为范文正公。 18.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.进士,中国古代科举制度中,通过朝廷最后一级考试者,称为进士。 B.大学士,又称内阁大学士、殿阁大学士等,为辅助皇帝的高级秘书官。 C.刑部是古代“六部”之一,是掌管刑法、狱讼等事务的官署。 D.释褐,脱去平民衣服,喻始任官职。七品,古代官员分七品十八级。 19.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.古代男子 18 岁时举行加冠礼,叫作冠。即戴上表示已成人的帽子,但体犹未壮,还比 较年少,故称“弱冠” ,20 岁才为成年。 B. “进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士,科举殿试时的一甲三名,赐“进 士及第”的称号,即状元、榜眼、探花。 C.郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地,南郊祭天,北郊祭地,是儒教礼仪中的主要部分, 祭祀对象分为三类:天神、地祗、人鬼。 D.古人对死的称谓等级森严, “天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士曰不禄,庶人 曰死” 。侯蒙属大夫,故死为“卒” 。 20.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3 分) A.诸生,古代经考试录取而进人中央、府、州、县各级学校,包括太学学习的生员。 B.御史,自秦朝开始,御史专门怍为监察性质的官职,负责监察朝廷、诸侯官吏,一直延 续到清朝。

C.宦官,也指太监,是中国古代京城既为皇帝、君主及其家族役使也为一品二品官员服务 的官员。 D.谥,古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称 号。 21.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3 分) A.即位指开始做帝王或诸侯,可以指自己打下的江山,也可以是继承位子。 B.刺史是古代官职名,其职权在不同的时期不完全相同,在这里仅是虚衔。 C.端拱是宋太宗的一个年号,年号是封建王朝用来纪年的一种名号,比如雍熙。 D.赠,这里是皇帝为已死的官员加封官爵,而受封的官员往往非正常死亡。 22.下列对 文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)( ) A.“弹劾”是指君主时代担任监察职务的官员检举官吏的罪状。 B“经略”是指明清两代有重要军事任务时特设经略,掌管一路或数路军、政事务,职位高 于总督。 C“世荫”是指在封建时代,子子孙孙因为先人或祖上有卓越的功勋而世袭官职。 D. “屯田” 是指中国历代封建王朝组织劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式。 有官屯与民屯之分,以官屯为主。 23.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.贞元,年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号,古代 帝王凡遇到大事、要事,常常要更改年号。 B.明经,汉朝出现的选举官员的科目,始于汉武帝时期,至宋神宗时期废除。被推举者须 明习经学,故以“明经”为名。 C.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族(包括其它地位很高的人) 、平民按其生平事迹 进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。 D.乞骸骨,乞求自己的尸骨能回到故乡安葬,指古代官吏因年老请求退职,回老家安度晚 年。这是古代官员请求退休的萎婉说法。 24.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等,为辅助皇帝的高级秘书官。 B. “振恤” , 即赈济与抚恤, 即面对灾荒来袭时, 各级政府和民间做 的相应的反应和对策。 C. “诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后,专指帝王的文书命令。 D. “致仕” , “致”意思是“获得” , “仕”意为“官职” , “致仕”指获得官职。

25. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) (3 分) A. “出通判泉州”中的“出” ,指的是京官外调。如白居易《琵琶行》中有“予出官二年。 ” B. 庠序,指的是古代的地方学校,后也泛称学校或教育事业。 《孟子》中有: “谨庠序之教, 申之以孝悌之义。 ” C. 国子监是中国古代的中央官学,又称国子学或国子寺,是中国古代教育体系中的最高学 府,而非教育行政机构。 D. 户部,中国古代官署名,为掌管户籍财经的机关,六部之一,长官为户部尚书。 26.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A. “明道’ ’是宋仁宗赵祯年号。所谓“年号” ,是从汉朝初年开始使用的、封建王朝用来 纪年的一种名号。 B. “礼部’ ’是古代“六部”之一,管理国家典章制度、祭祀、学校、科举等,并负责接待 四方宾客等事务。 C. “立生祠’ ’是古代一种民俗,即老百姓自发地为活人修建祠堂并加以奉祀。其对象都 是深得民心的官员。 D. “御史”是古代一种官名,其职责多有变化。自秦朝开始,御史专为监察性质的官职, 一直延续到清朝。 27.下列对文中相关内容的解说,不正确一项的是( ) A. “迁谪”谓官吏因罪降职并流放,其中“迁”指官员的调动,有升有降,但“左迁”必 是升职。 B. “母艰” ,就是“母忧” ,指母亲的丧事。 C. “河北”在古代指的是黄河以北,这是一个古今异义词,与现代汉语中的行政区划是不 同的。 D. “自号” ,旧时给自己取的号,大都是士大夫和文人墨客,因均属通晓翰墨之人,无不别 出匠心,各有所爱所好。 28、下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“总角”指的是古时男子未成年时的发型,常用来指儿童时代。 B.“部伍”指的是军队的编制单位——部曲行伍,泛指部队。 C.“嗣位”指的是继承君主之位, “嗣“本义是传位或传业给嫡长子。 D.“伯”是古代爵位称呼,旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。 29、下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )

A.“苟合”是一个古今异义词,在古代汉语中,它指曲意逢迎。 B.“舅姑”指丈夫或妻子的父母,在本文指的是丈夫的父母。 C.“国家”在古代有国家和帝王别称两个意思,在本文中是前一种。 D.“易”指的是《周易》 ,它是儒家重要经典,是六经之一。 30、下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. “孤”在古代一般指幼年丧父或父母双亡, “鳏寡孤独”泛指没有劳动力而又无人赡养的 人。 B. “台阁”在东汉时是尚书省的别称,因汉尚书台在宫禁内,因此有这一称谓。后泛指中 央政府机构。 C. “功曹”是古代官名,亦称功曹史。西汉始置,除掌人事外,得以参与一郡事务。 D. “桎梏” ,中国古代的刑具,指脚镣手铐。在手上戴的为桎,在脚上戴的梏。 31、下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“荫补” ,旧指因祖先功勋而补官。 “荫”指庇荫,封建时代子孙因先世有功而得到封赏或 免罪。 B.“中国” ,古指中原地区,古代华夏族建国于黄河流域一代,以为居天下之中,故称“中 国” C.“谏官” ,指掌谏诤的官员,即古时专规劝天子改正过失的官。 D.“宿儒” , “宿”指努力工作的人, “儒”指读书人,词语的意思是努力读书的人。 32、下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. “内艰” ,古代指遭逢父母丧事。赵豫在担任兵部员外郎时,母亲去世。按照当时的规定, 父母死后子女要家居守丧,赵豫服丧期满后复出做官。 B. “夺情” ,指夺去官员孝亲之情,官员不必离职居家守丧。荆州知府刘永遭父亲去世,他 本应弃官归家为父亲守丧,但因深受军民爱戴,英宗命他留任。 C. “乞留”指百姓请求挽留官员。明朝重视当地百姓对地方官任期届满后去留的意见。赵 豫、赵登、孙遇都因百姓“乞留”而提升官级留任原职。 D. “大计”是明代考核外官的制度,根据官员德业表现的等第来定赏罚。在正统十年春的 “大计”中,赵豫成绩出众,从而得到皇帝的赏赐。 33、下列有关文化常识的表述,不正确的一项是( ) A、九品中正制是我国魏晋南北朝时期实行的一种官吏选拔制度。 B、国子监的掌管人员为祭酒、司业,进国子监读书的统称为监生。

C、 “六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科举取士。 D、天干和地支循环相配得 60 组,古代既可用来纪年,也可用来纪日。 34、关于我国书信的习惯和格式,下列理解不正确的一项是( ) A.一封书信一般应有“称呼” 、 “正文” 、 “祝 语” 、 “署名” 、 “日期”等部分。 B.给老师写信, “称呼”部分如果连名带姓 写上,就显得不够恭敬。 C.书信的“祝语”部分,如写“此致敬礼” , 应将“此致”退后两个字的位置, “敬礼” 则另起一行顶格书写。 D.书信的“署名”部分,写信人应连名带姓 都写上,否则就显得不够恭敬。 35.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.太学,是设在京师的全国最高学府,汉武帝罢黜百家独尊儒术之后开始建立。 B.中土,意为国之中、天地之中,古指中原地区,是华夏民族和华夏文明的发源地。 C.太守,为一郡最高长官,除治民、进贤、决讼、检奸外,还可自行任免所属掾史。 D.转,是指官职调动,因为古代一般以左为尊,以右为卑,所以左转即指升官。 36. 下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( )

A. “擢明经第,累除国子博士”中的“擢”指“提拔、选拔” , “除”指“任命、授职” ,如 “余除右丞相兼密使” ( 《指南录》后序) B.“国学”指的就是中国古代学说,其中的代表是先秦诸子。先秦诸子的思想及学说对中国 的传统文化具有深远的影响。 C. “耆老”是指年寿高。后来把德行高尚、受人尊敬的老人称为“耆老” ,有时也泛指“老 年人” 。 D.“幸”即行幸。古代专指皇帝出行。 《三国志.魏志.明帝纪》 : “丁末,行幸长安。 ” 37.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.宣德、景泰都是明朝皇帝的年号。如宣德炉,即明宣德年间所造的铜香炉;景泰蓝,即 明景泰年间盛行的工艺美术品。 B.御史是中国古代监察性质的官职,负责监察朝廷、诸侯官吏。例如宋代的包拯(包公) 就做过御史,他以刚正不阿、铁面无私著称。 C.古人对身故的描述,常见的就是“卒” ,早亡一般用“殇” ,帝后级别用“崩” ,称诸侯 或有爵位有封号的大员死去为“薨” 。 D.庙堂:中国古代用来供奉死去的皇帝的地方叫太庙,太庙的殿堂就叫庙堂,如“居庙堂 之高则忧其君”中的“庙堂”便是。

38. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.未冠:古代男子二十岁举行冠礼,结发戴冠,以示成年,称“弱冠” ,未成年称“未冠” 。 B.荫:古代一种制度,子孙因先辈有勋劳或官职而依照往例受到封赏或免罪。 C.社稷:社,谷神;稷,土神。古代帝王祭祀他们以求国事太平、五谷丰登。后用作国家 的代称。 D.三秩:秩,古代官吏的俸禄,引申指官吏的职位和品级,三秩,即三级或三等。 39.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A. “劝进”指旧时部属劝其主登基称帝,本文指劝说康王建立南宋政权。 B. “藩镇”是唐朝中后期设立的军镇, “藩” ,这里含有“边界”的意思。 C. “廷对”指在朝廷上回答皇帝的咨询,或指科举时代的殿试,本文指后者。 D.古人相信天意和人事彼此感应,故本文“日有黑子”被视为朝政有失的证据。 40.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.从妹,就是堂妹。用“从”称呼,指亲属中次于至亲的亲属,如从子指的是侄子,从 兄指的是堂兄。 B.乡贡进士是指礼部贡院所举行的进士考试的及第者。参加这一层次的考试需经乡试、 府试两 级选拔。 C.翰林是我国古代文官,常为皇帝起草文书,参与修编国史等,并备皇帝咨询。这一职 位的由来可以追溯到唐朝。 D.菽水,豆和水,指普通饮食。成语“菽水之欢”指奉养父母,使父母欢乐。 41. (河北省百校联盟 2016 届高三期中考试语文试题)下列对文中加点词语的相关内容的 解说,不正确的一项是( )

A.癸巳、戊戌都指年份。中国自古便有十天干与十二地支,形成天干地支纪年法。 B.微服是指为隐藏身份、避人耳口而改换成平民的服装,古代专指有身份的官吏私访。 C.请老,指古代官吏请求退休。退休制度是我国古代官僚制度的一个重要组成部分。 D.行辈,即排行和辈分。儒家文化强调论资排辈,汉族重宗族的观念一直延续至今。 42. (山西省八校 2016 届高三年级上学期期末联考) 下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是( )

A. “大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等,为辅助皇帝的高级秘书官。 B. “振恤” ,即赈济与抚恤,即面对灾荒来袭时,各级政府和民间做的相应的反应和对策。 C. “诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后,专指帝王的文书命令。

D. “致仕” , “致”意思是“获得” , “仕”意为“官职” , “致仕”指获得官职。 43. (四川省高中 2016 届毕业班 “名校联盟” 测试) 下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是( )

A.受禅是古代王朝更迭时,无血缘关系的新皇帝承受旧帝让给的帝位。 B.邑就是封邑,君主把自己国土中的某一地方的土地奖励给某一个人。 C.总管,官名,为地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称。 D.谥,在此处是大臣死后,朝廷赐予的寓含善意评价或带有评判性质的称号。 44. (河南省开封市 2016 届高三第一次模拟考试)下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是( )

A.从春秋战国至宋元明清,多把中原王朝政权统辖范围之内的地区称为“中国” 。 B.北宋时,为加强中央集权,将领不能专兵,凡遇战事,在将领中选拔一人给予“都统制” 的名义节制兵马。 C.年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号,一个皇帝只有一个年号,所以常常用年号来 称呼皇帝。 D.古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了,称“致仕”或“休致” ,也指官员退休。 45. (河北省衡水中学 2016 高三期中考试)下列对文中词语的相关内容的解说,正确的一项 是( )

A.嗣位、即位:特指皇帝登上皇位,表示此意思的词还有登基、禅位、践阼等等。 B.原文“正统二年”中的“正统”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法(十天干与十二 地支两字相配,60 年周而复始) ,王公即位年次纪年法,年号纪年法,年号干支兼用法,生 肖纪年法等。 C.进士,中国古代科举制度中,通过朝廷最后一级考试者,称为进士。古代科举考试按照等 级次序先后分为院试、会试、乡试、殿试。 D.车驾、陛下指皇帝,习惯上,唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号,如汉武帝、隋炀帝; 唐朝以后,由于谥号的文字加长,则改称庙号,如唐太宗、宋太祖等,到了明清两代才用年 号来称呼,文中的年号还有“英宗” 。 46. (海南省“七校联盟”2016 届高三第一次联合考试)下列对文中加点词语的相关内容的 解说,不正确的一项是( )

A.公,爵位。爵位是表示贵族或功臣身份、地位的称号,分为不同的等级。 B.刑部是古代“六部”之一,掌管刑法、狱讼、军令等事务。其最高长官是刑部尚书。

C.实封,古代食邑制度之一。只有加实封的人才能够收其所得封户的租税。 D.士大夫是古代中国对于社会上具有声望、地位的知识分子和官吏之统称。 47. (安徽省“江淮十校”2016 届高三第二次联考)下列对文中加点词语的相关内容的解说 不正确的一项是( )

A.诸生,古代经考试录取而进人中央、府、州、县各级学校,包括太学学习的生员。 B.御史,自秦朝开始,御史专门怍为监察性质的官职,负责监察朝廷、诸侯官吏,一直延 续到清朝。 C.宦官,也指太监,是中国古代京城既为皇帝、君主及其家族役使也为一品二品官员服务 的官员。 D.谥,古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称 号。 48. (辽宁师大附中 2016 高三期中考试) 下列对文中相关内容的解说, 不正确的一项是 ( )

A. “中嘉祐二年进士第”中“第”指科举考试及格的等次, “进士”是古代科举制度中通过 最后一级考试者,意为可以进授爵位之人。 B.古代任命或调任官职的词语很多, “拜中书舍人”指“授予中书舍人一职” , “徙明、亳、 沧三州”指“调任明州、亳州、沧州知州” 。 C. “丁母艰”是指母亲去世,回乡守丧。守丧有一定的时间规定,这在古代是一种孝顺行 为,表明当事人对已故之人的崇敬和不舍。 D. “六经”指六部儒家经典著作,是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论 语》 《诗经》 《尚书》 《礼记》 《乐经》 《周易》 。 49. (河南省中原名校 2015-2016 学年上期高三第二次联考)下列对文中加点词语的相关内 容的解说,不正确的一项是( )

A.太学是中国古代的的一种大学,始设予汉代,为中央官学、最高学府。隋代以后改为国 子监,面国子监内同时也设太学。宋代太学仍为最高学府,隶国于监。 B.冠,指古代男子二十岁行加冠礼,也称弱冠,表示成年。冠礼在宗庙 L}I 进行,一般由 指定的贵宾给行加冠礼的青年加冠。 C.进士,是古代科举会试及第者之称,宋代进士分为三等:一等称进士及第,二等称进士 出身,三等赐同进士出身。 D.书是对帝王的呈文,有不同的称呼,如章、奏、表、疏、封事等,封事是预防沿漏的意 思,是一种秘密的奏议。

50. (辽师大附中 2015—2016 学年度上学期高三 10 月模块考试)下列对文中加点词语的相 关内容的解说,不正确的一项是( )

A.牙门与牙旗一样,源起都有古人借猛兽利牙的图案彰显荣耀和威武之意。 B.丁母丧是指遭逢母亲丧事。旧制,父母死后,子女要守丧,谓之“丁忧” 。 C.征、辟指征召布衣出仕,与“察茂才” “举孝廉”一样,是自上而下选拔官吏的制度。 D.乡、闾在古代各指一种行政区域名,合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。 51. (河南省信阳市 2015 一 2016 学年度高三第一次调研检测)下列对文中加点词语的相关 内容的解说,不正确的一项是( )

A.巡按,巡按御史的简称,是监察御史赴各地的巡视者,负责考核吏治、审理大案等。 B.盐引,指古代官府在商人缴纳盐价和税款后,发给商人用以支领和运销食盐的凭证。 C.流民,是人类进入阶级社会后普遍存农的一种社会现象,指到处流浪、无所事事的人。 D.赠,既指把东西无偿地送给别人,也指古代皇帝对已死的官员及其亲属的加封。 52. (湖北省孝感高中 2016 届高三 10 月调考)下列对文中加点词语的相关内容的解说不正 确的一项是( )

A.甲第,旧时豪门贵族的宅第,文中的意思指豪门贵族的身份。 B.井臼,水井和石臼,文中是汲水和舂米的意思,泛指操持家务。 C.妾媵,媵是指古代随嫁,亦指随嫁的人;妾是旧时男人娶的小老婆。 D.宗庙,古代帝王、诸侯或大夫、士为维护宗法制而设立的祭祀祖宗的处所。 二、诗歌分类鉴赏训练(先读诗歌鉴赏学案 6、7、8,然后做题)

训练一 鉴赏形象 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 送邹明府游灵武① 贾 岛 曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。 【注释】①明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并做简要分析。 答:________________________________________________________________ _

训练二 鉴赏语言

2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 踏莎行 秦 观 雾失楼台,月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花,鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? 下片中“砌”字用得精巧,历来为人称道,请从炼字的角度加以赏析。 答:________________________________________________________________ _

训练三 鉴赏表达技巧 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 塞下曲 (明)苏 佑

将军营外月轮高,猎猎西风吹战袍。觱篥①无声河汉转,露华霜气满弓刀。 【注释】①觱篥(bì lì):古代的一种管乐器,形似喇叭。 诗的前两句写景运用了多种表现手法,请说出一种并做简要分析。 答:________________________________________________________________ _

训练四 评价思想内容和作者观点 4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 关河令周邦彦① 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! 【注释】①周邦彦(1056~1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指 秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答:________________________________________________________________ _

三、拓展练习

1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 入秦川界(唐)卢照邻 陇阪长无极,苍山望不穷。石径萦疑断,回流映似空。

花开绿野雾,莺啭紫岩风。春芳勿遽尽,留赏故人同。 (1)颈联描绘了怎样的一幅画面?请简要分析。

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(2)尾联使用了什么样的表达技巧?表达了诗人什么样的思想感情?

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2.阅读下面这首诗,然后回答问题。 春日杂兴(南宋)陆 游 夜夜燃薪暖絮衾①,禺中②一饭直千金。身为野老已无责,路有流民③终动心。 【注释】①絮衾:棉被。②禺中:通“隅中” ,将近中午。③流民:逃难的平民百姓。 (1)诗歌刻画了“流民”怎样的形象?请简要分析。

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(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

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______________________________________________________________________ __ 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 牧牛词(明)高 启 尔牛角弯环,我牛尾秃速, 共拈短笛与长鞭,南陇东冈去相逐。 日斜草远牛行迟,牛劳牛饥唯我知; 牛上唱歌牛下坐,夜归还向牛边卧。 长年牧牛百不忧,但恐输租卖我牛。 (1)诗歌描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。

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(2)最后两句运用了怎样的表达技巧?表达了诗人怎样的思想感情?

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4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 归 雁(唐)钱 起

潇湘①何事等闲②回?水碧沙明两岸苔。 二十五弦③弹夜月,不胜清怨却飞来。 【注释】①潇湘:泛指湖南地区。②等闲:随随便便,轻易。③二十五弦:指瑟这种乐器。 (1)诗歌表达了诗人怎样的思想感情?

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______________________________________________________________________ __ (2)这首诗主要运用了哪种表达技巧?请简要说明。

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5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 柳枝①·江南岸(宋)朱敦儒 江南岸②,柳枝;江北岸③,柳枝;折送行人无尽时。恨分离,柳枝。 酒一杯,柳枝;泪双垂,柳枝;君到长安百事违。几时归?柳枝。 【注释】①柳枝:即“杨柳枝” ,词牌名。②江南岸:女子送别的地方。③江北岸:丈夫要 去的地方。 (1)本词多次提到“柳枝”有什么作用?请简要分析。

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(2)一般来说,妻子都希望丈夫一帆风顺,春风得意,可词中女主人公反而希望丈夫到京城 百事不利,事与愿违。这合情理吗?为什么?

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9.18 周考答题卷

语文

班级

姓名

小组

分数

训练一 鉴赏形象 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 送邹明府游灵武① 贾 岛 曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。 【注释】①明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并做简要分析。

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训练二 鉴赏语言 2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 踏莎行 秦 观 雾失楼台,月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花,鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? 下片中“砌”字用得精巧,历来为人称道,请从炼字的角度加以赏析。

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训练三 鉴赏表达技巧 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 塞下曲 (明)苏 佑

将军营外月轮高,猎猎西风吹战袍。觱篥①无声河汉转,露华霜气满弓刀。 【注释】①觱篥(bì lì):古代的一种管乐器,形似喇叭。 诗的前两句写景运用了多种表现手法,请说出一种并做简要分析。

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训练四 评价思想内容和作者观点 4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 关河令周邦彦① 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! 【注释】①周邦彦(1056~1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指 秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 简要分析作者在这首词中所表现的心情。

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9.18 周考答案 文化常识(一)答案: 1.D《论语》不是六经。六经: 《诗》 《书》 《礼》 《易》 《乐》 《春秋》 的合称 2.A “博士,古代设置的国家最高学位”错,在文中是官名。 3.C 奉钱有两个意思,其一是资助之钱。其二是薪俸。在本文中应该是薪俸之意。 4.C.( “表彰其功绩”错,应为“褒贬善恶” ) 5.C(进士,是古代科举殿试及第者之称。 ) 6.A.古代太学博士是学校的主持和讲授者,不是一种学位。 7、A .“黜” “陟”的意思说反了。 8. B. “河汉”指的是“银河” , “人们把注入外海外洋的河流称为江,把注入内湖内海的河 流成为河” 。 9. C(唯一错误,可以有多个庙号) 10.C(C 项错误在于,对“五行”的理解不对。在本文的语境下, “五行”指的是我国古 代称构成各种物质的五种元素,即水、火、木、金、土。 ) 11. 【答案】D【解析】弑: 封建时代称子杀父、臣杀君为“弑” 。 12. D “侯”是封号,姓仇名鸾。从后文“乃代鸾狱中草就”可知,文言中人物姓名在前文 用姓名全称,后文只出现名,不出现姓。 13.A 科举考试从隋朝开始, “魏明帝太和年间”错误,应为“隋炀帝大业年间” 。 14.C(户籍应该是由户部掌管) 15.A. (古人自称时称名,人相敬而呼,必称其字。 ) 16.B 奉,恭敬地用手捧着 17. B、 “英宗”是庙号,不是年号。 18.D( “七品十八级”错,应为“九品十八级” 19.A(古代男子 20 岁成年,行加冠礼,又称“弱冠” ,而非 18 岁) 20.C【解析】应是“专供皇帝、君主及其家族役使的官员” 。 (3 分) 21.D( “而受封的官员往往非正常死亡”错误,过于绝对化。 ) 22.D(屯田有军屯和民屯之分,以军屯为主)

23.C【解析】朝廷不会给平民封谥号。 (3 分) 24. D( “致仕”指官员辞职回家) 25. 【答案】C【解析】国子监,也是国家管理教育的最高行政机构。 26. C 【解析】 “自发地” 、 “其对象都是深得民心的官员”的说法不正确。有的朝代,也可 能谄媚者或慑于其势焰者所为;奉祀的对象也不一定是“深得民心的官员” 。 27.A 左迁是降职的意思 28、 【答案】A“总角”指的是未成年时梳的发髻,不分男女。 29、 【答案】C 从文章来看,此处的“国家”应是帝王别称,指皇上。 30、 【解析】D 在手上戴的为梏,在脚上戴的桎。 31、 【解析】D 宿儒是年老博学的读书人,宿指年老的,长期从事某种工作的。 32、 【解析】A 内艰指遭遇母亲丧事。33、C34、D 35、D(左转是指贬官) 36.B(此处的“国学”指的是国家一级的学校,与汉代的“太学”相当。 ) 37、 【答案】D(庙堂,在此处指君主接受朝见、议论政事的殿堂,即朝廷。 ) 38、C(C 项“社,谷神;稷,土神”有误,应为“社,土神;稷,谷神” ) 39、 【答案】B 项“藩镇” ,亦称方镇,是唐朝中、后期设立的军镇; “藩”是“保卫”之意, “镇”是指军镇;唐代朝廷设置军镇,本是为保卫自身安全。 40.B(未能及第者) 41.B( “专指有身份的官吏”错误,还有帝王) 42.D( “致仕”指官员辞职回家) 43.C(封邑是君主把自己国土中的某一地方的财政收入奖励给某一个人,即该地的税赋归 被封者。 是古代君主对臣下的一种物质奖励。 一般受封邑的是君主的兄弟们或叔伯等近亲属, 也有少量的封邑给那些对国家功劳很大的人) 44.C 45.B(A 禅位:君王將帝位禅让給贤人或让位。指帝王生前將帝位傳給子孙。不是皇帝登 临皇位。C 古代科举考试按照等级次序先后分为院试、乡试、会试、殿试 D“英宗”是庙号, 不是年号) 46.B( “军令”由兵部掌管) 47.C(应是“专供皇帝、君主及其家族役使的官员” ) 48.D( 《论语》不是六经)

49.C(进士,是古代科举殿试及第者之称。 ) 50. (举孝廉是汉朝的一种由下向上推选人才为官的制度, 孝廉是察举制度的主要科目之一) 51.C(流民指因自然灾害或战乱而流亡在外,生活没有着落的人) 52.A(解析文中意思应是科举考试中的第一等) 训练一 鉴赏形象 1.①诗中邹明府形象的特点是:清正廉洁。②三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的 还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风,③正是通过 这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。

解析:要了解诗歌中人物的形象,就要抓住诗中人物的言行举止、心理、外貌等特征。此诗 首联说,邹明府曾经在西畿县做了三年县令,勤于政务,衣食节俭,以至于马都没有长出来 肥膘,更说明人没有贪污腐败,非常清廉。颔联是说,为偿还高筑的债台,邹明府只好把佩 剑卖了。这两句也说明他为官清廉,两袖清风。后两联是作者的推测与想象,也说明他深居 简出,向往宁静,清远脱俗。 训练二 鉴赏语言 2.①砌,垒起,堆积。②重重思念,在心中堆积起来,成为无限的怨恨。③ “砌”化无形 之愁为具体可感之“砖石” ,化抽象为具体(或:化虚为实),生动表现了愁绪之多、浓、不 可化解。

解析:上片写谪居中寂寞凄冷的环境。开头三句,缘情写景,劈面推开一幅凄楚迷茫、黯然 销魂的画面,贴切地写出了作者无限凄迷的意绪。 “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 ”渲 染这个贬所的凄清冷寞。 下片由叙事开始, 写远方友人殷勤致意、 安慰。 身为被贬谪的词人, 北归无望,每一封裹寄着亲友慰安的书信,触动的总是词人那根敏感的心弦,奏响的是对往 昔生活的追忆和痛省今时困苦处境的一曲曲凄伤哀婉的歌。 第三句急转, “砌成此恨无重数” , 一切安慰均无济于事,离恨犹如“恨”墙高砌,使人不胜负担。 训练三 鉴赏表达技巧 3.示例一:①动静结合。②明月高悬,清辉洒边关,此为静。西风劲吹,战袍随风拂起, 此为动。二相结合,再现边地旷远,戍边将士风餐露宿的情景。 示例二:①融情于景。 ②塞外明月高悬,突显塞外风光的壮阔。 寒夜西风吹,战袍猎猎作响, 则是再现戍边将士的生活艰辛。更传达出诗人对戍边生活的复杂心态。既有钦佩赞叹之情,

亦有同情慨叹之感。 示例三:①视听结合。②月洒清辉遍军营,风吹战袍猎猎声。一视觉一听觉,形象再现边关 特有的自然风光、军营情境。 训练四 评价思想内容和作者观点 4. ①作者在词中表现了思家、孤寂的心情。②上阕写作者站在庭院等候亲人的消息,但盼 来的只是“无雁影” ; ③下阕写作者本想借酒浇愁, 酒醒之后, 却愁上加愁,于是感叹不已, 使孤栖之愁更深一层。

解析:此词开篇就推出了一个阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄暮昏暝的凄清的秋景,这样的环 境中,孤独的旅客,默立客舍庭中,承受着一庭凄冷的浸润,思念着亲朋。忽然,一声长鸣 隐约地从云际传来,似乎是鸿雁声声;然而,四望苍穹,暮云四合,并无大雁的踪影。下片 “更深人去寂静”把上下片很自然地衔接起来,而且将词境更推进了一步。 “人去”二字突 兀而出,正写出旅途的旅伴聚散无常,也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。同时“人去”二字 也呼应了下文孤灯、酒醒。临时的聚会酒阑人散了,只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子 投射在粉壁上。此时此刻,人多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是,偏偏酒已都醒,清 醒的人是最难熬过漫漫长夜的,旅思乡愁一并袭来,此情此景,人何以堪! 拓展练习 1.(1) ①描绘了一幅风光旖旎、生机盎然、万物欣欣向荣的秦川春色图。②作者把烂漫开放 的山花布置在雾气缭绕的绿野背景中, 将黄莺巧啭的形象映衬于山风徐拂的紫岩画面上, 意 象密迭,色彩鲜丽、丰富,展示出诗人山行时优游自得、赏心悦目的情趣。 (2) ①寓情于景(或:情景交融),②作者由周围的山水花鸟等自然美景,很自然地过渡到对 友人的思念。诗人潜意识地感受到流光荏苒,美好的春天景色不可能长在久驻,从而为不能 和自己一同登临赏景的友人深致惋惜之情。

解析:全诗描写了西北高原暮春季节雄奇壮观的自然景色。首联总写由蜀入陕、登上陇山所 见,颔联突出刻画了迤逦盘亘于群山万壑间石路的崎岖、曲折,以及由于山间丛林花草的掩 映而时显时隐的现象。颈联写出山花烂漫,雾气缭绕,黄莺巧啭的美好画面。尾联很自然地 过渡到对友人的思念。 2.(1) ①刻画了一个饥寒交迫、居无定所、生活艰苦的“流民”形象。②他们在夜里睡觉时 用以御寒的是“絮衾” ,在“春日”(当为早春之际)还“夜夜”烧柴取暖,可见“絮衾”之

薄、御寒效果之差,也可见他们是无屋可卧而流宿野外。 “流民”在近中午之时吃一顿饭价 值千金,极言其食之昂贵,可见是吃了上顿没下顿,饱一顿饿一顿。 (2) ①表达了诗人对当时黑暗的社会现实的不满和对流亡的百姓的深切同情。②正是黑暗的 社会现实造成了“流民”的艰辛,诗人身为“野老” ,已无为官之责任,但看到路边流亡的 平民百姓也为之而痛心。

解析:首句写“流民”在夜里烧柴取暖,其实是写其“寒” 。次句写其“饥” 。 “一饭直千金” , 身为难民,又怎能顿顿吃得上呢?开篇两句,如此着墨,也就将难民饥寒交迫的生活逼真地 反映了出来,并使人不禁要问: “是谁造成了这些令人寒心的景象呢?”答案只有一个,那 就是当时黑暗的社会现实。 当时诗人已退休不在朝廷, 但看到路边流亡的平民百姓也为之而 痛心。 3.(1) ①描绘了一幅牧童与牛愉快相处的欢乐图画。②牧童们清晨相约外出放牛,他们手里 拿着短笛与长鞭,驱赶着牛,在山冈上相互追逐、嬉戏。他们在放牛时,或骑在牛背上唱歌, 或坐在牛身边休憩。③诗歌将牧童与牛的相得之乐生动地摹写了出来。 (2)①渲染、反衬(或:乐景写哀情)。②此诗前文着力营造乐景,浓墨渲染牧童之乐,只是为 了反衬结句的牧童之忧。全诗凭借牧童嬉戏之乐景,牧童与牛相得之乐趣,写深写透了牧童 之忧, 进而淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性。 ③表达了诗人对繁重的租税的不满和对农 家命运的担忧、同情。

解析: 此诗主旨在于揭示租税繁重给农民带来的深重灾难, 但却采取了与众不同的表达方式。 全诗除结尾两句点明这一主旨外, 其余诗句均集中叙述农家牧牛的情形, 体现了农家对牛的 深厚感情。结尾两句与前面略带轻松情调的叙述,构成强烈的对比。 4.(1) ①表达了诗人对故乡的思念之情。②从诗人跟归雁这个南方来客的问答中,可以体察 到诗人身羁北方而怀念南方家乡的感情。 (2) ①拟人。②诗歌把大雁“拟人化” ,全诗一问一答,就像是两位老朋友在聊天。首联是 诗人对归雁的询问:南来的雁啊,你为何离开环境优美、水草丰富的潇湘而千里迢迢地飞回 北方来呢?次联是代归雁回答: 因为那里有湘灵在夜月下鼓瑟, 我禁不住那曲调的清冷悲怨, 所以才折返回来。③深情问答,表达了深切思乡之情

解析: 诗歌假借诗人与雁的问答以披露春夜的某种感受, 在婉转流利的形式中寄寓了深长的

情思。在这里,诗人自己的旅愁和乡思是作诗的原动力,而南来的大雁,或与归雁有关的瑟 曲则是使诗人获得灵感并使飘忽的灵感变得生动形象的契机。 5.(1) ①起到了深化离别之情的作用。②柳枝意味着离别,六次出现,犹如重章叠句,一唱 三叹,回环往复,渲染了离别的气氛,强化了词的艺术感染力。 (2) ①合情理。②因为女主人公深知如果丈夫到京城吉星高照,官运亨通,那还不知道要停 留到什么时候才能回来呢。为了使丈夫能早日回家,夫妻团聚,她宁愿丈夫到京百事无成, 失意而归。当功名富贵与爱情发生矛盾时,她毫不犹豫地选择了后者,可见她是多么珍惜爱 情,轻视富贵,表现了她纯真高洁的可贵品质。(回答“不合情理”的,言之有理也可)

解析:这首词是一首女子送别词,写一个女子送丈夫上京求取功名时的心情。唐人有折柳送 别的习惯,所以柳枝与离别总是联系在一起,甚至代表离别。这首词中的柳枝,就是代表离 别的,同时又是作为和声加入词中的。


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