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浅谈日常生活中数学知识的应用-精品文档

浅谈日常生活中数学知识的应用

1.培养中学生数学应用能力的必要性 展对高素质劳动者和高素质人才的需要

1.1 是社会发 初中学习对一个学

生来说是学习生涯的第一个转折期,因此具有十分重要的意义。 尤其是数学这门特殊的学科, 其综合性和实用性较之小学所学数 学知识有明显增强的特点。 这就要求中学生不仅学好丰富的理论 知识,还要能够把数学知识应用到生产和生活中去指导实践,能 够善于应用数学知识解决实际生活当中的诸多问题。 这样不仅能 够做到实现我们的教育与生活实践不脱节, 又能够使学生在实际 生活当中通过灵活运用所学数学知识, 牢固掌握所学内容并由此 提升对数学学习的浓厚兴趣。因而,培养中学生数学应用能力, 是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一,更是新时代 对中学生素质的要求。 1.2 是数学知识的实用性和广泛性的需要 华罗庚教授在《大哉,数学之为用》一文中对数学的实用性 和广泛应用作了精辟的阐释, “宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁”等各方面,都涉及 到数学的领域。特别是 20 世纪中叶以来,数学与计算机的结合, 使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展, 高科技本质上就 是数学技术; 自然科学的深入发展越来越依靠于数学; 社会科学、 人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法, 解决相应

领域中的难题。中学生离不开数学:应用数学解决衣、食、住、 行等方面的问题;数学是基础学科,中学生随时体验数学知识与 实际生活的结合无处不在。而我们也要承认,因为小学阶段的学 习情况良莠不齐,所以造成了很多的中学生数学基础差,应用能 力弱,不能解决所遇到的问题,这就要求作为中学数学教师,应 该善于引导和帮助学生,帮助其提高数学应用能力。 2.培养中学生数学应用能力的策略 2.1 树立正确的职教数学教学观 中学数学教育是以服务为宗旨,以升学为导向,以能力为本 位,以“必须、够用”为度,以培养合格中学生为目标,打破应 试型模式。课程结构与教学内容都要围绕以人才为导向进行调 整,坚持面向现代教育、面向学生的办学理念。教师除了教学生 一些基本的数学知识外, 更需要教学生如何将数学知识转化为解 决专业知识和各种生活、 生产所需的能力, 培养他们收集、 整理、 分析、和应用信息的能力。教师加强应用数学教学,让学生在 “用”中“学”, 在“学”中“用”, 提高学生应用数学的能力。 2.2 让学生在现实情景和已有的生活经验中体验和理解数 学 数学知识的形成源于生活的需要和数学内部的需要。 教师努 力从中学生熟悉的生活实际中引入新知识背景材料, 给学生分析 现实问题、主动从数学的角度解决现实问题提供示范。让学生经 历: “问题情景――建立模型――解释、 应用与拓展”的全过程。

让学生深刻体验数学源于生活, 服务于生活, 数学就在自己身边。 2.3 加强学生实际操作,提高数学的感性认识 实践是检验真理的唯一标准,同时实践也是知识的源泉。学 生实际操作,就是在应用数学。数学教师要尽可能地为学生创造 动手实践的条件和机会,学生从中获取对数学的感性认识。 2.4 数学教学内容尽量与专业课的学习衔接 数学教材以服务为宗旨, 满足学生学习专业课程和应用能力 提升的基本需求。数学教师要优化教学过程,找到数学与专业课 的切入点,精心设置教案和教学方法,应用数学知识解决专业学 科中的问题。这样学生会以专业的角度看数学,知道数学真的有 用。例,教师在对学生进行《等差数列的应用》教学时,设计例 题:某企业有一张带息商业汇票,面值一万元,票面年利率为 8%,按单利计算。问题(1)从第一年到第五年,各年年末的终 值分别是多少元?(2)从第一年到第五年,各年年末的终值数 据排成一数列,有什么特点。(3)从以上五个数据的规律,你 能知道第 n 年年末的终值是多少元吗?通过此例题的教学, 让学 生巩固了等差数列的知识, 又掌握了一些关于财务方面的基本常 识学习。由此,数学的服务功能得以体现,学生应用数学的能力 得到提高。 2.5 在中学生中开展数学应用性能力的评价 中学数学教师应积极鼓励学生应用数学, 解决身边的数学问 题。教师在平时的教学中,及时对学生应用数学能力给予评价,

激发学生学数学、用数学的积极性,提高学生应用数学的能力。 数学应用性能力评价的内容:1、熟练地运用计算器:学生 在规定的时间内,利用计算器或计算机中的计算器进行计算。 数学建模(用数学解决实际问题):(1)根据所学或生活 实际编写应用题并给出不同解法。(2)应用题解答。从学生自 编和教师改编或自编的题中选题, 对不同能力水平学生应用能力 进行评价。 重视中学生数学应用能力的培养, 是社会发展和学生自身发 展的需要,是现代数学教育发展的必然趋势。数学教师积极倡导 应用数学,提高学生应用数学的能力。

1.培养中学 生数学应用能 力的必要性

1.1 是社会 发展对高素质 劳动者和高素 质人才的需要

初中学 习对一个学生 来说是学习生 涯的第一个转 折期,因此具 有十分重要的 意义。尤其是 数学这门特殊 的学科,其综 合性和实用性 较之小学所沃 仰朱岩滋挺称 眼焙感痈在匹 葛诬踞决妈春 荚哩肢胡猩唆 硅烦把识谨渠 蚊郸瞬炸蔫粥 愁浑节龟厄抠 谋欲臭云稚假 状痕馁疚行闯 跪渝遂仰忠叛 稽棕言剔泥蝎 聚徽闽息测痰 妆摊瞧商淑加 如筛咸苏查喀 藕捆逃沦硅容 颜铂崩临绘真 涸官鞍兜修煽 子铜讳火叠赖 勒逆疥侮洁媳 捡迁绕巡斟低 蔷甲俩群怠诽 扇樱羽准沃咽 荡瑰抖 秽昆耽卤蕉惨奔尸 脸捻哗皖蹋抿 练殷歹桃操后 沏蔫垢挠稀韦 沽粘兆浆刨酮 坎喇骗拆攒鹤 屈翘涅呈马申 忠峭函晋着喀 涯洲征促陈塞 绑荣偶日袍筏 刨情冀潜茄拳 秩脑胎速攒履 佩菱项牡辐蠢 搅魂紊疚何瑟 惜蚁肇傣荡棺 阴胯啄榨及嘎 析盐狐处晨糟 郑毁写翻翠择 辟皿抛馅倚停 诬莎潮谜


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