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主题班会评分标准


一节好班会的评价标准 1、主题。 主题明确,立意新颖,符合班级实际,贴进学生现实。首先,通过各种渠道了解班级现状,明确最需要解决的问题,结 合班级主要的实际问题确定主题。选择的主题要小而精,内容要具体,目标要明确,力求通过这次主题班会的开展能够真正 地解决班级中的一些实际问题。尽量避免开一些面面俱到、主次不分、缺乏准备、内容空洞的班会课。其次,主题的选择上, 要符合学生年龄特点。越贴近学生越好,针对学生的关注点选择内容,这样学生会更有参与的激情。主题班会要从学生实际 出发,要让学生看得见、摸得着。 2、内容。有时代性、思想性、知识性、趣味性;创新意识与实践能力,有快乐的活动内容。有方向性,导向正确, 思想性强,奋发向上。有针对性,有的放矢,分析剖析,解决实际问题。主题确定后,结合学生的实际情况围绕这个主题组 织材料,选取的材料尽量贴近学生的生活实际,只有学生感兴趣的东西才有可能引起他们的共鸣。在班会上少讲道理,多用 发生在学生身边的具体事例来教育引导学生。每次班会课都要给学生制定一个目标,确定的目标要切合实际,不能偏低,也 不能过高,要让学生“跳一跳,够得到” 。选材生动典型,有说服力和感染力。结合实际,贴近学生生活和社会现实。 3、形式。力求多样性,形式新颖,气氛和谐,乐于接受,主动参与,生动活泼,内容丰富。 不要用一个固定的模式一成不变。它既可以是班主任的慷慨陈词,也可以是班干部的工作部署;既可以是师生间 的谈心沟通, 也可以是学生间的激烈辩论; 既可以是讲述故事, 又可以是表演节目; 既可以是知识竞赛, 又可以是娱乐游戏?? 无论什么形式的班会课,都要结合班级实际,紧紧地围绕一个主题,力争解决一个实际问题。不管班会课的形式如何,只要 有利于学生的健康成长,对学生的进步确实起到了积极的促进作用,就是一次成功的班会课。我们要避免为了开班会课而开 的班会课,在班会课的开展过程中不要过多地追求形式上的完美,而要真正地注重内容上的完美。力求让每一名学生都能在 班会课中受到启迪、受到教育,力争让每一次班会课都能起到作用。 4、学生的主动性。学生在活动中有分工、有角色,能快乐地参与。充分发挥学生的积极性、主动性、创新性。每 一个同学都积极参与进来,其实这个参与的过程就是学生受教育的一个重要过程。比老师单纯说教有效果。好的班会一定要 充分调动学生的积极性和主动性,让学生全面参与,积极发言,在自我评价和互相讨论中,总结经验,寻找不足,自我教育 才是最好的教育;老师在这里的角色就是组织者和引导者,但这并不代表班会课上老师很轻松,相反是很忙碌,因为你要始 终注意观察学生讨论的走向, 及时引导, 以实现预期的教育目的。 好的主题班会是一节非常开放的课堂, 在这里学生是主体, 教师是导向! 5、效果与影响。班会各项准备要充分,环节设计要合理,最后总结要升华。并力争语言幽默小品化,内容实际生活化, 主题鲜明唯一化,效果感人震撼化,后续有力系列化。活动后学生应该得到快乐,获得知识,增长才干,培养兴趣,开阔眼 界。通过主题教育活动,使学生具有真情实感,思想认识有较大提高,在道德行为等方面变化较大。效果力求震撼,让学生 终身难忘,触动学生的心灵,影响深远,至少一周。

主题班会评分标准(满分 100 分) 1、课前场景布置(5 分)根据主题班会活动内容适当布置教室,营造主题班会活动气氛,搭建学生自主发展、自我锻炼的 舞台。 2、主题(15 分)班会主题鲜明,重点突出,整个班会自始至终均能围绕主题展开。 3、内容(20 分)主题班会内容能针对本班学生存在的实际问题设计召开,具有较强的针对性和实效性。班会内容具体而不 空洞,能用学生易于接受的事例说明问题,言之有物,贴近生活。 4、形式(30 分)主题班会活动形式新颖多样,切合主题;设计合理,运作完整,时间把握得恰当。教师在班会中发挥主导 作用,学生在班会中发挥主体作用,如果无教师的主导作用,把班队会变成单纯的班级活动则该项得分不得超过 50%。 5、气氛(20 分)主题班队会活动能调动全体学生参与班会的积极性,师生互动,气氛热烈,班会能深入学生内心,达到教 育全班学生的目的,富有实效。 6、方案(10 分)主题班队会设计方案清晰、详细,能展示班级文化风采。


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