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《音乐的美》预设教学设计


《音乐的美》预设教学设计
北重三中 音乐组 郎丽 黄金 【课程分析】 本章内容较多,如果用 40 分钟的时间全都欣赏完是不可能的,而且显得杂乱无章。 本 节是《音乐的美》这单元的第一节课,音乐的美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、 喜剧美等六个范畴,在欣赏体验的前提下,引导学生通过阅读课本,重点理解什么是优美, 什么是壮美,并能在实际的听赏活动中,区别哪些音乐作品是属于优美范畴,哪些是属于壮 美范畴。 【学情分析】 由于所教班级是艺术班, 学生已经具备了一定的音乐素质, 鉴于这个班所学专业都是音 乐专业,但专业性质不同,特分为以下四个小组:1、键盘组 2、器乐组 3、舞蹈组 4、播 音主持小组。 通过这节课的学习让不同专业学生充分体会优美与壮美的区别, 还可让学生运 用所学专业表现优美与壮美。 学生在学习过程中可能会遇到一些问题, 这需要教师创设一定 的教学情境并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识,对重点内容教师要进行点拨。 【设计思路】 把某些曲子作为重点,主要围绕它来开展。首先主要先让学生针对《牧歌》 、 《国际歌》 进行欣赏,感知到音乐给我们带来不同的感受。其次通过欣赏理解出什么是优美,什么是壮 美,优美与壮美的区别。最后学生通过运用自己专业展示充分体会音乐美的含义。本节课严 格按照诱思探究教学论的要求通过三个认知层次充分调动学生学习的积极性,教师以情激 情,实现学生的主体地位以学生为主导,引导学生自觉地思考,积极地讨论,以饱满的热情 投入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来。 【学习目标】 5、在音乐欣赏活动中,能够根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美这两种不同的审 美范畴的音乐作品。能用自己理解的语言简述优美与壮美的概念和内涵。 6、在研究性合作学习中,能围绕优美与壮美有哪些相同与不相同的特点这一问题发表自己 的见解,并积极参与归纳总结。 【教学流程】 四、整体感知、激发情趣、导入新课 1、初听声音 {课件投影}请认真听以下音频,感受音乐给我们带来怎样的感受? 设计意图:为了培养学生的学习兴趣,引导学生从中体会到音乐带给我们美的感受。 六、通过刚才的欣赏提问, (先自主思考,然后小组讨论,推选代表发言 5 分钟) {课件投影} (四) 、什么是音乐的美? 是指通过音乐的手段,表现人内心不同情景中不同的感受。 (五) 音乐的美从哪几个方面表现? 旋律、节奏、速度和力度。 (六) 、音乐的美分为哪几个范畴? 优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、 喜剧美 一、自主思考,合作探究 一、 {课件投影} 二、PPT 播放两张图片。 (独立思考,再小组讨论,自由发言 3 分钟) 。 三、该图片表现怎样的审美感受?

答:第一张恬静、优美,第二张气势磅礴、壮丽、壮美。 3、学生们用熟知的音乐表现出来,请各专业学生推选代表用所学专业表现出来。 (7 分钟) 月光 黄河 4、{课件投影}你为什么会给不同的画面配上不同的音乐?(小组讨论,推选代表回答 3 分钟) 因为不同的音乐有不同的艺术特征。有的音乐表现典雅、秀美的事物;有的音乐表现雄壮、 勇猛、粗犷的事物;有的音乐欢乐;有的音乐悲伤……这种特征与其他艺术形式(如美术、 文学等)的特征有共通之处。我们把音乐的这种不同的艺术特征概括起来统称为音乐的美。 二、 1、 {课件投影}PPT 播放音频《牧歌》 ,进行填空。 (小组讨论,推选代表回答 3 分钟) 该曲旋律 ( 舒展流畅 ) , 节奏 ( 平稳有序 ) , 速度与力度 ( 适中 ) 。 它属于( 优美 )的美学范畴。 2、 {课件投影} 《牧歌》 (集体欣赏 3—5 分钟) 二、、作者简介 瞿希贤简介(1919- )女作曲家。自幼喜爱音乐。1948 年毕业于上海国立音专作曲系, 师从弗兰克尔(德籍教授) 、谭小麟等。解放以后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团 从事音乐创作并担任中国音乐家协会副主席、儿童音乐学会名誉会长。她的创作题材广泛、 风格多样,具有鲜明的时代性、民族性和艺术的独创性。主要代表作品: 《全世界人民一条 心》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖,合唱《全世界无产者联合起来》获全国群众 歌曲二等奖(1964 年) ,儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童文艺创 作评比音乐作品一等奖,大合唱《红军根据地大合唱》等,改编民歌合唱作品《牧歌》等。 三、、通过配有音乐的多幅图片欣赏体会优美给大家带来优美的享受。 2、{课件投影}PPT 播放音频《国际歌》回答出与《牧歌》有什么不同?(小组讨论推选 代表回答 5 分钟) 该曲旋律( 昂扬激越 ) ;节奏、力度( 铿锵有力 ) ;它属于( 壮美 ) 的美学范畴。 3、{课件投影} 通过两首作品对比总结出优美与壮美的特征。 (独立思考, 举手回答 3 分钟) 优美具有温柔、平和、纯净、细腻的特征,而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗 犷为特征。 设计意图:为了培养学生的学习兴趣,我将通过欣赏作品《牧歌》和《国际歌》总结出优美 和壮美的特点,对比出优美和壮美不同的艺术特征。针对本课难点,学生无法完全掌握,通 过教师适当点拨加强对知识的理解和运用。 三、学以致用、迁移深化 (二)巩固加深 1、 {课件投影}下面几首音乐应分属哪类音乐的美学范畴,从音乐要素上巩固加深优美与壮 美的特点。 (小组讨论推选代表发言 5 分钟) 《大进行曲》 壮美 《彩云追月》 优美 《阿莱城姑娘》 优美 《威廉进行曲》 壮美

2、 {课件投影}连线题:(小组讨论推选代表发言 5 分钟) 《牧歌》 优美 《国际歌》 《彩云追月》

《大进行曲》 《月光奏鸣曲第一乐章》 壮美 (二)运用升华 1、 {课件投影} 在班里的元旦文艺晚会上,一位同学为大家表演了节目诗朗诵《荷塘月色》 ,为了达 到更好的演出效果, 这位同学想为其配上背景音乐, 请你帮他选择一首比较适合于这首诗的 意境的背景音乐。 (集体讨论,推选代表发言 3 分钟) A、 《国际歌》 B、 《琵琶语》 C、 《彩云追月》 D、 《月光奏鸣曲》 各专业学生运用自己所学专业为《荷塘月色》演奏背景音乐(看时间而定,如时间不够可选 一到二名学生做示范 10 分钟) 设计意图:为了培养学生的学习兴趣,让学生们分组合作探究,充分发挥自主能动性,培养 学生动脑、动手、动口的良好习惯。 2、 {课件投影} 本 课 小 结 (小组讨论推选代表发言 5 分钟) 通过对《牧歌》 , 《国际歌》的欣赏我们知道了什么是音乐的美,音乐的美的范畴。优 美具有温柔、平和、纯净、细腻的特征,而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征。通过 练习让同学们亲身感到音乐不同的美,带来的不同感受,加深了同学们对音乐的美的理解。


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