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2018版高中语文人教版必修五课件:第二单元第4课归去来兮辞并序_图文

第二单元 回肠荡气的抒情——

第4课 归去来兮辞

并序

目标·重点 1.了解陶渊明的生平及创作,积累重要的文言实词、虚词和句式等文言 知识。

2.理解作者的感情脉络,体会文章表达的思想感情。
3.感悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。

栏目 索引

自知自疑 自学在前 互动互学 交流深化 文苑氧吧 生成素养

自知自疑 自学在前
一 语言积累

1.读准字音 (1)瓶无储粟(sù) (2)求之靡途(mǐ) (3)田园将芜(wú ) (4)轻飏(yánɡ ) (5)觞(shānɡ ) (6)眄(miǎn )

(7)流憩(qì )
(8)矫首( jiǎo )

(13)窈窕( yǎo tiǎo)
(14)遑遑( huánɡ)

(9)遐观(xiá )
(10)出岫(xiù)

(15)耘耔( yú n zǐ)
(16)东皋( ɡāo )

(11)翳翳( yì )
u) (12)西畴(chó

(17)心惮远役( dà n)
(18)犹望一稔( rěn )
答案

2.理解词义 A.一词多义 (1)行 xínɡ ①感吾生之行休 (副词,将,将要) ②三人行,必有我师焉 (动词,行走)

③为吾子之将行也 (动词,离开,前往)
④日月之行,若出其中 (动词,运行)

⑤余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 (动词,实行,执行)
⑥怵然为戒,视为止,行为迟 (名词,行为,动作) ⑦臣修身洁行数十年 (名词,品行) ⑧琵琶行 (古诗的一种体裁)
答案

hánɡ ①两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 (量词,排,行) ②蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中 (泛指军队) ③汉天子我丈人行也 (名词,辈) (2)引 yǐn

①引壶觞以自酌 (动词,拿来,取来)
②丁壮者引弦而战 (动词,开弓,拉弓)

③相如引车避匿 (动词,牵,拉,引)
④乃设九宾迁礼于廷,引赵使者蔺相如 (动词,召请,召引) ⑤初一交战,操军不利,引次江北 (动词,避开,退却) ⑥不宜妄自菲薄,引喻失义 (动词,引用,援引)
答案

(3)乘

chénɡ

①聊乘化以归尽 (动词,顺着,顺随) ②公与之乘,战于长勺 (动词,骑,坐,驾御) ③因利乘便,宰割天下 (介词,凭借,趁着) ④顾自民国肇造,变乱纷乘 (动词,交互,连接) ⑤自京师乘风雪……至于泰安 (动词,冒着,顶着) shènɡ ①于是为长安君约车百乘 (量词,古代一车四马为一乘) ②以乘韦先,牛十二犒师 (“四”的代称)

答案

(4)策 ①策扶老以流憩 (动词,拄着) ②执策而临之 (名词,竹制的马鞭) ③策勋十二转,赏赐百千强 (同“册”,记录) ④蒙故业,因遗策 (名词,策略) ⑤均之二策,宁许以负秦曲 (名词,计策,计谋) (5)审 ①审容膝之易安 (动词,明白,知道) ②故审堂下之阴,而知日月之行,阴阳之变 (动词,考察,观察) ③余经秋审,皆减等发配 (动词,审问,审判)
答案

(6)委 ①曷不委心任去留 (动词,随从,顺从) ②如土委地 (动词,卸落)

③百越之君,俯首系颈,委命下吏 (动词,交付)
④与人期行,相委而去 (动词,丢下,舍弃) (7)怀 ①怀良辰以孤往 (动词,留恋,爱惜) ②则有去国怀乡 (动词,怀念,想念)

③新妇谓府吏,感君区区怀 (名词,心情)
④今将军外托服从之名而内怀犹豫之计 (动词,心中藏着) ⑤汝姊在吾怀 (名词,胸前) ⑥怀其璧,从径道亡 (动词,揣着)
答案

(8)而 ①觉今是而昨非 (表并列) ②风飘飘而吹衣 (表修饰) ③门虽设而常关 (表转折) ④时矫首而遐观 (表修饰)

⑤鸟倦飞而知还 (表承接)
⑥抚孤松而盘桓 (表并列)

⑦世与我而相违 (表转折)
⑧亦崎岖而经丘 (表修饰) ⑨泉涓涓而始流 (表修饰) ⑩或植杖而耘耔 (表并列)
答案

B.词类活用

形容词作名词,幼儿、儿童 (1)携幼入室:__________________________
形容词的使动用法,使……愉快 (2)眄庭柯以怡颜:______________________________

名词作状语,每天 (3)园日涉以成趣:__________________
名词作动词,拄着 (4)策扶老以流憩:__________________

名词作状语,有时 (5)时矫首而遐观:__________________
形容词的意动用法,以……为愉快 (6)悦亲戚之情话:________________________________

形容词的意动用法,以……为乐 (7)乐琴书以消忧:______________________________
名词作动词,弹琴,读书 (8)乐琴书以消忧:________________________ 名词作动词,用桨划 (9)或棹孤舟:____________________
答案

C.古今异义 (1)悦亲戚之情话 内亲外戚 古义:__________ 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员 今义:________________________________________________ (2)悦亲戚之情话 知心话 古义:________ 男女间表示爱情的话 今义:____________________ (3)将有事于西畴 农事 古义:______

有事情 今义:________
答案

(4)既窈窕以寻壑 深远曲折的样子 古义:________________ (女子)文静而美好;(妆饰、仪容)美好 今义:___________________________________ D.特殊句式 省略句,“宇内”前省略介词“于” (1)寓形宇内复几时:_________________________________ 介宾结构后置,于西畴有事 (2)将有事于西畴:__________________________ 宾语前置句,疑问句中代词作宾语前置 (3)复驾言兮焉求:____________________________________ 被动句,“为”表被动 (4)既自以心为形役:______________________

答案

二 品读感悟

1.小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?你觉得哪一点是最根本的? 答案 (1)“质性自然,非矫厉所得”——不愿扭曲天性,强迫自我去做 本性不想做的事。 (2)“饥冻虽切,违己交病”——不愿折节为吏,冻饿难以忍受,违背本 心就会身心痛苦。

(3)“程氏妹丧于武昌”——亲妹过世,需要去奔丧。
其中第一点是最根本的。

答案

2.细读析文本 (1)请梳理一下全辞的叙事脉络。

答案

第一段:辞官——归途(思想斗争)。

第二段:抵家——室内生活——涉园——外出(家庭生活)。

第三段:纵情山水(社会生活)。
第四段:安度余生(反思与感悟)。

答案

(2)陶渊明想象自己辞官回家悠游生活,请分析他的情感变化过程。 答案 悦的。 第一段:自责自悔,有悔恨之情,也有庆幸之意。 第二、三段:自安自乐,有喜悦之情,也有自得之意,基调是静谧而愉

第四段:乐天安命,有达观之情,旷达、悠然。
归纳:自责——自悔——自觉——自醒。

答案

? 相关链接

1.作者简介 陶渊明 ( 约 365—427) ,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生, 东晋大诗人,田园诗鼻祖。浔阳柴桑 (今江西九江)人。出生于破落官僚 地主家庭,《晋书》《宋书》均谓其是陶侃曾孙。散文有《桃花源记》 《五柳先生传》等,诗歌有《归园田居》《饮酒》等。诗作多描绘自然 景色及田园生活,寄寓对官场与世俗社会的厌弃。另一类题材的诗,如 《咏荆轲》《读山海经· 精卫衔微木》等篇,寄寓抱负,颇多悲愤慷慨之 音。其艺术风格,兼取平淡与爽朗,语言质朴自然。

2.背景展示 东晋义熙元年(405),陶渊明做彭泽令八十多天,因看不惯当时政治的黑

暗和官场的丑恶,决心“不为五斗米折腰”,辞官归隐,躬耕田园。为
此,写出了这首著名的《归去来兮辞》。陶渊明是中国士大夫精神上的

一个归宿,许多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官场的时候,往往
回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、

苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,“不为五斗米折腰”也就成了
中国士大夫精神世界的一座堡垒,用以保护自己出处选择的自由,而平

淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。
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互动互学 交流深化

1

交流释疑

1.在课文的小序里陶渊明已经明确说出了自己不愿意做官的原因,那么,辞中

第一段哪些词语或句子明确表达了这样的心愿?从陶渊明辞官归田的原因中
可看出他当时的心境如何? 答案 (1)“田园将芜 ”“心为形役”“悟已往之不谏,知来者之可追 ”“实 迷途其未远,觉今是而昨非。” (2)自责(“田园将芜”),自悔(“悟已往之不谏,知来者之可追”),自觉、自

醒 (“ 迷途其未远,觉今是而昨非 ”) 。这里的 “ 心为形役 ” 中的 “ 心 ” 和
“役”,显然不能单纯理解为 “心意”和“形体”,应该深入理解为 “心” 是“志趣人格”,“形”是作者“出仕为官”的这种行为。
答案

2.作者归家途中的迫切体现在哪里?抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中?

到家后衣食住行的闲适又从何看出?
答案 (1)“ 舟遥遥 ”“ 问征夫 ”“ 恨晨光 ” ,尤其一个 “ 恨 ” 字,迫切

之情,溢于言表。
(2)“ 载欣载奔 ”“ 僮仆欢迎,稚子候门 ” ,可感悟出主仆俱迎、妻子皆

乐的情景,尤其具有情味的是妻子,好似不出来迎接,但由“有酒盈樽”
可知妻子比谁都盛情,多好的一幅天伦之乐图啊!

(3)“引壶觞以自酌 …… 抚孤松而盘桓 ”,既有室中之乐,也有园中之乐。
这是真正的隐士之乐,和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室,惟吾德馨”

异曲同工。
答案

3.陶潜隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出? 答案 (1)促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; (2)弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; (3)与乡邻交往之乐——告余春及,有事西畴; (4)巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑,崎岖经丘。

中国士大夫写劳动,都是倡导别人去劳动,自己是旁观者,而陶潜是中
国士大夫中第一个劳动实践者,此乃其躬耕田园、诗酒琴书的隐士情怀

之表露。

答案

2
答案

深度研读

1.魏晋焦虑人生苦短的文人中,陶潜是最为焦灼的一个,在第三段结尾 处两句 ——“ 善万物之得时,感吾生之行休 ” 已见端倪,在第四段又 有何表现? “寓形宇内复几时?曷不委心任去留 ” ,作者感到活在人世的 时间没有多久了,既然如此,何必不随心所欲地生活,何必不伸张心 志、何必不自由自在,何必考虑那么多的生死、为生死惴惴不安呢?

答案

2.既然知道人生苦短,作者是否还快然自足于隐士生活?依据何在? 答案 是。“富贵非吾愿,帝乡不可期”“怀良辰以孤往,或植杖而耘 耔”,从正反两方面,通过想象,表明自己怡然于隐居生活的情怀。高 官厚禄不是我所求的,寻访仙境也不是可以如愿的。作者所向往的是 “怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗”。良 辰美景独自出游,亲身参加农事劳动,在高冈上高声放歌,在清流旁纵 情赋诗。

答案

3.有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”包含着悲 观消极的思想,试结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。

答案

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文苑氧吧 生成素养

菊花人生 一簇簇幽幽香菊在院子里静放,娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,山 涧清泉一直流过家院门口。早上,雾色渐渐散去。透过微薄的阳光,一 位老人拿着锄头,提着竹篮,向院中走去。 “ 山气日夕佳,飞鸟相与

还……”他吟唱诗句,步履悠闲地跨进了院子……他便是陶渊明。
文章善于描写,开篇勾勒出一幅陶渊明沉醉幽菊的素描。

幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。闲暇时,便以清泉沏上菊
花茶,细细品味;农忙时,便与菊花相枕相依,乐在其中。陶渊明的确 生活得自在,他的身上处处洋溢着与众不同的清闲与旷达! 此段刻意地描绘其洒脱的身影,让陶渊明的形象血肉丰满。
提示

可是,他真的活得像世人所说的那样:处于桃源之地,与世隔绝,

别有洞天?可是,又有多少人能够充分地理解他那决然离开人人都认为
是幸福生活的官场情怀?能够体悟出他那处在世俗纷争、虚伪污浊的官

场中的苦痛与无奈?他明白,凭借一个人的能力,是根本无力挽回历史
潮流的。既然这样,他就没有必要留恋,就只有选择愤然出世。也只有

他自己明白,他走得无奈,走得悲伤,走得落寞,甚至还有几分凄凉。
他痛恨自己的志向竟被这浑浊的世俗掩埋,他嗟叹自己的才华竟在这官

场中充分地施展。他只有内在心里矛盾,在内心痛苦,从而派生出外在
的“菊花”情结,“菊花”人生。

于是,陶渊明希望自己“入”则清闲、自在,忘记一切,超凡脱俗,

回归自然;“出”则达济天下,兼济贫穷百姓,以文穿透社会,抒写人
生情怀。或许正因为他的抑郁和极度挣脱,使得他在战胜世俗、战胜自

我的拼搏中,给了世人一种惊世骇俗的超然,一种出乎寻常、回归自然
的超越自我的静美。

透过陶渊明决然离开官场洒脱的“出”;坦然地归隐山林,豁达地“入”,
来透视他内心的无奈、苦痛、悲伤,甚至凄凉,深刻地品出了陶渊明“入

乎其内,出乎其外”的菊花人生的况味,这就使文章立意高远。

提示

王国维在《人间词话》中说:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其 外。”陶渊明“出乎”的,便是外在的豁达、潇洒;“入乎”的,似乎就几近于闲 情、雅致了。我们常常只看到陶渊明简单的怡然自得、情趣盎然的“出乎其外”, 却不知,他的思想挣扎、心情苦闷而复杂的“入乎其内”。或许有人说他超然,或

许有人说他超傻,这些,相对与他而言都并不重要。在陶渊明的眼中,重要的是菊
花,是对人生、对自然的真爱,是他对超越平常人生的与众不同的全部诠释。“采 菊东篱下,悠然见南山”,让我们分明地看到了一个超凡脱俗的陶渊明,端一盅菊 花茶,悠然地品味着他的菊花,“出”世与“入”世的人生。 陶渊明的归隐以及对他归隐的评说,可以说是莫衷一是。要跨越已有的历史定 论,有自己的独特见解,那就需要经过一番认真的思考、独立的分析,有着内 蕴深厚的语文功底才行。
提示

? 赏析

陶渊明的归隐,是大家再熟悉不过的历史故事了。我们都为他归隐的洒

脱叫好称颂,可本文作者却透过他洒脱的外表透视到了他内心的苦痛,
品出了陶渊明“入乎其内,出乎其外”的菊花人生之味。语言优美,表

现力较强。内蕴深厚,融哲理于情思之中,能打动人心,给人以启示。

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本课结束


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