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练习使用显微镜教学设计


《练习使用显微镜》教学设计
一、教学目标: 知识目标:说明显微镜的构造和作用。 能力目标:能使用显微镜,观察到清晰的图像。 情感态度与价值观: 1.认识显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 2.体验认真细致的观察在实验学习中的重要性。 二、教学重难点 重点:显微镜的使用方法,学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到清晰的物象。 三、教学准备 显微镜,写有“e”字的玻片,擦镜纸,纱布,在上课前分好组, 并把显微镜发放到各组的操作台上,放置到指定的位置;发放实验时 所用的器材及材料。 四、教学过程 (一)创设情境导入新课 有人把细胞比作建造房子的砖块,虽然这个比喻不是很恰当,细胞是 有生命的。 生物体是由细胞构成的。 我们要研究细胞, 首先要看到它。 肉眼可以看到一些大个子的细胞,比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但 是要想看清楚就必须借助显微镜。由此导入新课。

(二)新课 1.对照课本让学生认识显微镜的结构, 并一一说出这些结构的名 称和功能。 2.熟悉使用显微镜的步骤 (1)取镜安放 右手握住镜臂,左手托住镜座;放到离桌子边缘 7 厘米。 今天我们学习显微镜的使用,就是利用这种方法。 指导学生对照书中要求,正确地取镜和安放。强调: ①安放目镜时,手指不要触摸镜头。 ②安放好的显微镜就不要随意搬动。 三人一组对照教材交流学习:取镜和安放。 注意强调的事项。尝试正确的操作步骤。 (2)对光 ①转动转换器,使低倍镜对准通光孔(物镜前段与载物台保持 2 厘米左右的距离) 。 ②用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光 镜,使反射的光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看 到明亮的圆形视野为宜。 (3)观察: ①标本放在载物台上,压住,正对通光孔。 ②镜筒先降,上升,直到看清物像。 3.指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导,并培养学生爱护

实验器材的情感。对照教材学习:显微镜的各部名称及功能。分小组 共同学习, 认识显微镜, 真实感受各部件的功能, 如辨认目镜和物镜, 调节准焦螺旋等。 示范操作:用光学显微镜观察玻片标本。展示各步注意事项: (1) 先用低倍镜对准通光孔。 (2) 转动转换器改变物镜, 不要用手掰物镜, 对学生进行爱护显微镜的教育。 (3)镜筒下降时,眼睛一定要从旁边 看着物镜。 4.组织讨论: 为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜? 分层指导学生继续观察实验材料,及时纠正。提醒操作时的注意 事项。 观察: (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。 (2)镜筒先下降,直到接近标本。 (3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。 注意观察,默记操作要领。 小组成员合作找出在操作过程中不规范的地方,加以改正。 回答: 下移镜筒时眼睛必须注视物镜, 是为了避免物镜与玻片标本相撞。 形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。 引导学生思考问题。 (1)放大倍数与什么有关?

(2)显微镜下看到的物像是怎么样的? (3)不透明的材料能否观察? 分层指导、组织开展讨论,各小组之间交流,找到结论。 提示:显微镜使用完后,怎么办? 注意:如需擦拭目镜和物镜,请用擦镜纸。 回答问题: 放大倍数与物镜与目镜的放大倍数有关。 显微镜下看到的物像是 倒像。 “不透明的材料能不能观察?” “为什么写在不透明纸上的数字在 显微镜中观察不到呢?” 回答:用光学显微镜观察,必须使反射的可见光穿过被观察的物 体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微 镜观察的材料必须是薄且透明的。 归位:转动转换器,把两个物镜偏到两旁,将镜筒缓缓下降到最 低处。把显微镜放进镜箱,送回原处。 (三)小结评价及巩固练习 引导学生总结显微镜操作要领: 一取二放三安装 四转低倍五对光 六上玻片七下降 八升镜头细观察 看完低倍转高倍

九退整理后归箱 (四)完成课后练习 1.总结显微镜的结构及作用、使用时的注意事项。 2.完成练习题。 3.谈谈本节课的收获。 (五)板书设计: 一、显微镜的构造 二、练习显微镜的使用步骤 1.取镜和安放 2.对光 3.观察 4.归位


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