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一课一练:11《素芭》


《素芭》
一、基础知识 1. 【题目】下列加点字注音有误的一项是 ( A.硕 大(shuò ) 祈 祷(qí ) . . B.毗 邻(pí ) . C.脊 背(jí ) . D.尽 量(jǐn) . 【答案】C 【解析】C 项“脊”应读 jǐ,“荫”应读 yì n。 【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音 【难度】基础题 【题型】单选题 休憩 (qì ) . 沮 丧(jǔ) . )

缱绻 (quǎn) 浑身解 数(xiè ) . . 炯 炯有神(jiǒnɡ) . 荫 庇(yīn ) . 清澈 (chè ) . 沉浸 (jì n) . 窥 望(kuī) .

纤 细(xiān) 惬 意(qiè ) . .

2. 【题目】下列词语书写无误的一项是 ( A.疵点 龇牙咧嘴 嬉戏 嘻嘻哈哈 B.坐落 财运亨通 摩娑 流言飞语 C.情愫 金壁辉煌 诞生 垂涎三尽 D.修葺 丧失贻尽 瓜葛 垂竿钓鱼 【答案】A

)

【解析】B 项“娑”应为“挲”,C 项“壁”应为“碧”,D 项“贻”应为“殆”。 【考点】2、识记并正确书写现代常用规范汉字 【难度】基础题 【题型】单选题

3. 【题目】依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ①孩子,坦率地说,我无法抑制对你的期望,我虽不致蛮横专制到 的选择,但也实在希望你能考进大学。 ③富丽堂皇的建筑群, 贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪, 惟独留下一 座 的小屋,一幢小小的房宇。 ③木耳中所含的一种植物胶质, 有较强的吸附力, 可将残留在人体消化系统中的灰尘杂 质集中吸附,再排出体外, A.干预 简朴 进而 C.干涉 俭朴 进而 起到排毒清胃的作用。 B.干预 俭朴 从而 D.干涉 简朴 从而 你对“志愿”

【答案】D 【解析】干预:过问别人的事。干涉:过问或制止,多指不该管硬管。俭朴:俭省朴素。 简朴:简单朴素。从而:上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。进而:表示在已有的 基础上进一步。 【考点】4、正确使用词语(包括熟语) 【难度】基础题 【题型】单选题

4. 【题目】下列各句中加点的成语使用正确的一项是 (

)

A.都市爱情新剧《男人帮》在各大卫视热播,收视率不断创新高,受到众多女观众的 评头论足 ,她们纷纷表示,剧中的三个男人,其实是千千万万个男人的缩影。 .... B.走进森博会展馆,眼见各地特色鲜花、水果包罗万象 ,一派百花争艳、瓜果飘香的 .... 场景,令参观者和采购商仿佛置身偌大的果园、花园,让人赏心悦目,美不胜收。 C.浙江财经学院内人来人往,热闹非常。走进校园像是走进了一条热闹的商业街,各 店铺使尽了浑身解数 招揽顾客。 .... D. 最近一段时间, 国内最大第三方支付公司“支付宝”用户无可名状 地发生“被捐款” .... 事件,再次触发了互联网用户账户密码安全性话题。 【答案】C 【解析】A 项“评头论足”原指轻浮地议论妇女的容貌,也比喻在细节上过多挑剔。B 项“包罗万象”指各种事物。形容内容丰富,应有尽有。D 项“无可名状”指没法形容。这 里应该用“莫名其妙”。 【考点】4、正确使用词语(包括熟语) 【难度】基础题 【题型】单选题

5. 【题目】下列各句没有语病的一项是 (

)

A.泰戈尔不仅是一位造诣很深的作家、诗人,还是一位颇有成就的作曲家和画家。他 一生共创作了约二千余首激动人心、优美动听的歌曲。 B.走进泰戈尔的诗歌王国,犹如走进了一个鸟语花香的世界,看到了满树的繁花、啁 啾的鸟鸣、稻香里的蛙声,感受到了淡淡的暗香袭人。 C.素芭的年龄渐渐大了。她仿佛渐渐地感触到了自己。一种新的无法形容的意识力, 仿佛是在月圆之日从大海涌来的一股潮水,在填补着她心灵的空虚。 D.泰戈尔这位文学巨匠,是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他不属于印度和南亚, 也属于全 人类。他对中国怀有友好的感情,他的作品在中国有多种译本,赢得了无数读者。

【答案】C 【解析】A 项成分赘余,应删去“约”或“余”;B 项搭配不当,“看到”和“啁啾的 鸟鸣、稻香里的蛙声”不搭配;D 项不合逻辑,应改为“他不只属于印度和南亚”。 【考点】5、辨析并修改病句 【难度】中档题 【题型】单选题

6. 【题目】填写到下面横线上的句子,正确的一项是 (

)

这双眼睛在表达思想感情的时候,时而睁得大大的,时而________;时而________,时 而悲楚暗淡;有时就________,凝视着前方;有时又________,在四周闪亮。哑人自有生以 来除了面部的表情就再也没有别的语汇,但是他们眼睛的语汇却是无限丰富、无比深沉。 ①炯炯有神 ②像急速的闪电 ③闭得严严的 ④像西垂的月亮一样 A.④①③② 【答案】C 【解析】结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理,与“睁得大 大的”的结构搭配相符的为③;与“悲楚暗淡”结构相符的是①;由“凝视”的意境可选④; 由“闪亮”与“闪电”可得出②。 【考点】9.2 语言表达的准确、鲜明、生动 【难度】基础题 【题型】单选题 B.②③①④ C.③①④② D.①③④②

二、课外延伸 读下面的文字,完成 7~10 题。 活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚到。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这 位老人后和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 这辈子想起也是很快就过去了, 过得平平常常, 我爹指望我光耀祖宗, 他算是看错人了。 我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五 口人一个挨着一个死去,我还活着。 孙子死后第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我 干活,闲下时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似 的。

买牛那天, 我把钱揣在怀里走着去新丰, 那里有个很大的牛市场。 路过邻近一个村庄时, 看到晒场上转着一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉 眼泪, 旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀, 围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最 好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了 一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知 道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下,后一想,干脆把它买下。 我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说: “行行好,把这头牛卖给我吧。 ” 赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问: “你说什么?”我说: “我要买这牛。 ” 他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起。我从怀里抽出钱放到他手里,说: “你数一 数。 ”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我: “你当真要买?” 我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明, 知道自己不死了,一下子站起,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说: “你数数钱。 ” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说: “不数了,你拉走吧。 ” 我便拉着牛走去, 他们在后面乱哄哄地笑, 我听到那个男人说: “今天合算, 今天合算。 ” 牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热 得很。我对它说: “你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹养着的。 ” 我拉着牛回到村里, 村里人全围上看热闹, 他们都说我老糊涂了, 买了这么一头老牛回, 有个人说: “福贵,我看它年纪比你爹还大。 ” 会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不 到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两 个老不死” 。 牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想想去还是觉得叫它福贵好。定下 叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后村里人也开始说像,我嘿嘿笑。 福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什 么时候该让它干活, 什么时候该让它歇一歇。 只要我累了, 我知道它也累了, 就让它歇一会, 我歇得精神了,那它也该干活了。 老人说着站了起,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁 低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去, 我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传, 他的歌声在空旷的傍 晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起, 在霞光四射的空中分散后消隐了。 女人吆喝孩子的声音此 起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向 了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。 (节选自余华《活着》 ,有删改)

7.【题目】小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本作简要概括。 【答案】①老迈年高;②饱尝活着的痛苦和艰辛;③表现出生命的韧性 【解析】从肖像描写、动作描写、细节描写等方面去分析形象的相似处。 “可寿命长, 我认识的人一个挨着一个死去,我还活着。 ” “它年纪比你爹还大”从侧面写出了老人与老牛 的年龄大; “老牛哭得那么伤心,累死累活替人干了一辈子,老了,就要被人宰了吃掉”可 得出老牛的痛苦与艰辛; “谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇”表现出老人和老牛 都有韧性的生命力。 【考点】15.1.1 欣赏人物形象,揭示人物个性特征及作用 【难度】中档题 【题型】解答题

8.【题目】分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 (1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。(2 分) (2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 【答案】(1)运用比喻,将牛比喻为自己的孩子,形象生动地体现老人对亲人的渴望。 (2)细节描写,通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后 的疲惫。 【解析】把牛当作自己的孩子,可体会出老人内心的孤独,渴望有亲人相伴,故为生动 形象的比喻手法;由“沾泥”可想到劳动;由“晃动” ,可想到疲惫与年老;可见作者对老 人与牛的描写细致入微,故为细节描写。 【考点】15.1.5 鉴赏小说的表达技巧,了解其作用和效果 【难度】中档题 【题型】解答题

9.【题目】请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 【答案】①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③ 以此结尾深化主题,增添了小说的意味;④照应开头环使文章结构完整。 【解析】尾段一般要从内容和结构两方面作答,在内容上,可结合着结尾处的环境描写 常具有的烘托情感、 深化主题等作用分析; 在结构上, 可从照应开头、 结构完整等角度作答。 如“农舍” “田野宁静”渲染了乡间生活的静谧;深化了对生命的思考主题;开头结尾均以

田野描写收尾,起到照应结构完整作用。 【考点】15.1.4 欣赏小说的环境描写,理解环境描写的作用 【难度】中档题 【题型】解答题

10.【题目】结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 【答案】①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③ 产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人寻味。 【解析】 “活着”一词意蕴丰富,容易引起读者阅读兴趣;从小说全文看,老人与牛都 有韧性的生命力,与题目相吻合,故起着提示故事内容的作用;小说通过老人与牛表达出了 对生命自然规律的思考,与题目“活着”相符,故起着深化主题的作用。 【考点】15.1.2 了解小说故事情节,把握小说结构层次 【难度】较难题 【题型】解答题


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