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口语交际珍惜资源


口语交际珍惜资源 学习目标 1、通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、 密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。 2、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。 3、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 课前准备 教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数 字。 学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良 行为。 教学过程 揭题导入

这一组,我们学习了《只有一个地球》 《鹿和狼的故事《这片土 地是神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。 (可针对一课,也可针对整个单元谈感受) 小结: 课文让我们深切地感受到, 人类生存与周围环境休戚相关、 密不可分, 懂得珍惜资源, 关爱家园, 不能随意浪费资源, 破坏环境。 今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,保护环境的问题。 [评:唤起学生对单元课文的整体回忆,进一步感受人类的生存 与周围环境的密切关系]

自读提示,明确要求 1、自读“口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语交际 的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜资 源”和“怎样珍惜资源”。 [评:通过阅读学习提示,明确口语交际的要求,学生的审题能 力得到了提高。] 组内交流讨论(一) :“为什么要珍惜资源” 1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流, 也可以结合学生收集的资料进行交流。 2、进行组内交流。 3、示范带动,交流评价 ⑴ 每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵ 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶ 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说 说听后的感受。 ⑷ 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况 的几个数字: 见资料。 (略) ⑸ 开展看后感受交流。

[评:合作学习,资源共享,更多的学生参与交流。学生根据表 达需要对资料进行加工,处理信息的能力也得到了培养。] 组内交流讨论(二) :“怎样珍惜资源” 1、学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。 2、注意发言规范,集思广益达成一致意见。 3、全班交流,评比“环保精点子” ⑴ 每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵ 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ① 节约每一张纸。② 在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制 的贺卡。 ③ 不使用一次性筷子。④ 节约每一滴水,保护长江水资源不受污 染,不往江中扔垃圾。 ⑤ 不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。 …… 4、结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方,可以提出整改意见和建议。 [评:“精点子”的评比,着眼现实,对学生环保意识的培养有积 极的意义。] 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随 意破坏的行为该如何制止?[评:引导学生走向生活,将环境保护的 大主题,落实到日常行为的小细节中。] [总评:本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的

事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题,具有较强的现实意 义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时,“口语 交际能力是现代公民的必备能力”, 每一次的练习都有较明确的要求, 也有利于让学生的口语表达更规范。]


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