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第四章 老年社会工作理论


第四章 老年社会工作的理论基础

社会撤离理论
? 又称撤退理论和休闲理论,是美国社会学家卡明和亨利在 20世纪60年代提出的。 ? 代际循环 ? 具体观点如下: ? A 老年人身衰体弱,形成了撤离社会的生理基础。 ? B 老年人心理较为消极,经常想到死亡,甚至期盼死亡, 其心理不适合不断进取发展的社会。撤离社会的动力。 ? C 老年人的撤离过程可能由老年人启动,也可能由社会 启动。老年人主动退却,社会对老年人的排挤、歧视和强 制性退休制度,是社会启动的撤离过程。社会撤离的形式 ? D 老年人的撤离状态有利于老年人晚年生活,也有利于 社会继承。撤离社会的结果。 ? E 老年人的撤离过程具有普遍性和不可避免性。撤离社 会的特征

对社会撤离理论的评价
积极意义:
一定程度反映了老年期社会老龄化的事实,总结了老年人口 与社会互动关系的特征。

消极意义:
? ? ? ? ? ? ? A B C D E F G 忽视个体差异 忽视地位差异。 忽视撤离造成的弊端 忽视撤离的文化特征 忽视老年完全撤离社会的负面意义 不能解释属于不成功或未按日程脱离的老年人 忽视了老年人与旁观者观点的区别

活动理论
? 美国学者罗伯特· 哈维格斯特提出的“活动理论” 认为,老年人应该积极参与社会。 ? 活动理论的含义:老年人应积极参与社会,只有 参与,才能使老年人重新认识自我,保持生命的 活力。 ? 其要点可以归纳为:“进入老年时期老年人所扮 演的非强制性角色的来源越多,就越不会因为失 去了强制性的角色而情绪低落。在成年期,这些 强制性角色通常置于首位。”

活动理论
? 美国心理学家罗伯特· 哈维格斯特指出人一生有六 个阶段特征,其中老年期作为个体社会化的最后 一个阶段,其主要任务是要适应体力与健康的衰 退,适应退休生活和收入的减少,适应配偶的死 亡,承担市民的社会义务,与年龄相近的人建立 快活而密切的关系,降低对物质生活满足的要求。

活动理论
? 活动理论的要点 ? A 老年人角色与成年期不同,老年期的角 色属非强制性的,更加符合个人意愿。 ? B 非强制性角色有益于改善老年人的精神 状态。 ? C 非强制性角色的数量与老年人精神状态 呈正相关关系。

活动理论
? 假设: ? 1、角色丧失越多,参与的活动越少 ? 2、保持高水平的活动,会是老年人所要求 的角色认同在角色支持方面有更多的资源 ? 3、稳定的角色支持,可以保证稳定的自我 认识 ? 4、自我认识越明确,生活的满意度越高

活动理论
? 对活动理论的评价 ? A 有利于老年人重新认识自我 ? 改变老年人精神状态的方法之一,就是老 年人重新认识自我。 ? B 活动理论符合社会的价值体系。 ? C 活动理论有利于老年人的健康。 ? D 活动理论利于延缓老化 ? E 活动理论回避老年人的个性特点。

连续性理论
? 美国学者赖卡德、利夫森和彼德 森 调试正常 ? 连续性理论认为,中年期的生活 方式将会延续到老年期。老年期 的生活方式在很大程度上会受到 中年期生活方式的影响。中年期 摇椅型 装甲型 成熟型 开朗活跃者,老年期也会积极投 入社会活动;中年期沉稳内向者, 老年期一般不会热衷参与社会活 调试不正常 动。 ? 连续性理论是以对个性的研究为 基础的。 自我怨恨型 愤怒型、 ? 曾对87位年龄在55岁至84岁之间 的老年人的调适情况进行分析, 列出五种主要性格结构。


连续性理论
? 对老年社会工作的指导意义 ? 在社会工作中对老年人个性及生活方式的 差异性的关注,可以更加有效地针对不同 特征的老年人提供具体的帮助。

连续性理论
? ? ? ? 对连续性理论的评价 (1) 连续性理论注重老年人的个体差异 (2) 连续性理论有明显的弱点。 A 将能否遵循早期阶段个性特征视为老年 期结果良好与否的标准,忽视了个性特征 的具体内涵。 ? B 忽视了个性是发展的。 ? C 忽视了个性的变化与社会变化有着密切

生死观
? ? ? ? 生死观的一般观点 中国人的生死观 濒死、临终关怀与“死亡的权利” 安乐死

生死观的一般观点
? 积极型:生死是人 的生命周期中的必 然阶段,个人无法 选择的生命过程。 主要认真、科学对 待生命,生命过程 可以延长,生命质 量可以提高。

? 消极型:生死 不可避免,个 人无法左右, 放弃个人的主 观努力,听之 认之。

对生死观理论的评价
? 生死观的形成具有 明显的时代特征和 个体特征。 当代人对生死观的显著 特点: ?坦然面对生死问题。 ?死亡日益成为一种权利。

相互作用理论
? 主要内容:又被称为符号互动理论,主要 探讨环境、个体及其相互作用对老龄化的 影响。这个理论包括象征性相互作用理论、 标志理论和社会损害理论等部分。

象征性相互作用理论
社会环境模式:三个关健要素。 其一,对起源于特定环境的规范期望的重 视; 其二,对个人交往作用能力的重视; 其三,对特定环境下的能力与期望之 间主观评价的一致性的重视。
生态学说强调在社会体系内的角色选 择和个人调节之间的相互作用。

年龄分层理论
? 主要观点

? 年龄分层理论是由美国学者M.W.赖利和A.福纳提 出的。这个理论以社会学创立的角色、地位、规 范和社会化为基础,分析了年龄群体的地位以及 年龄在一个特定社会背景下的含义,试图形成一 个理解老年人社会地位的框架和包括整个人生的 老龄化概念。 ? 年龄分层理论认为,年龄不是一种个人特征,而 是一个带有普遍性的标准。当人们的年龄从一个 层次转移到另一个层次时,社会赋予人们的角色 与责任也会发生相应变化。这种角色与年龄之间 的关系,可以称之为角色的年龄参数或者年龄的 社会参数。

年龄分层理论
? (1)年龄分层理论具有四个要素(亨特里克斯《金色晚 年》) ? A.年龄、经历、观念是构成同期群的三个主要特征. ? B.各个年龄层对社会的贡献或反应能力。不同的年龄层具 有不同的能力,也就有不同的社会责任。老龄化过程,实 际上就是从一个年龄层向另一个年龄层的运动,也就是能 力与贡献变化的过程。 ? C.年龄层的社会形式,它是通过社会作用表现出来的。 ? D.与年龄有关的期望,它包含在人们对所扮演角色的反应 方式中。 ? 年龄分层理论四要素实际上体现了生理人(年龄、能力) 与社会人(角色、期望)之间的关系。作为一般规律,年 龄、能力、角色和期望应是一致的,但在实际的运转过程 中,差异性与不协调性仍然非常明显的

年龄分层理论
? (2)年龄分层理论具有两个内在干预因素 ? 前述四要素之间的衔接与运转会受到两个内在因 素的影响,即群体流动和个体老龄化因素。 ? 群体流动是指促使年龄层次形成的各种因素,其 中最主要的是出生率、死亡率和迁移。 ? 个体老龄化是指衰老的过程。 ? (3)年龄分层理论具有两个外在干预因素,即分 配因素和社会化因素。

年龄分层理论
? 评价 ? (1)年龄分层理论通过对要素及其过程的分析,试图揭示 老龄化过程差异的秘密。该理论认为,当同期群登上人生 扶梯时,他们面临着与先期群并不完全一样的环境,因此 同期群的老龄化形式和先期群的老龄化形式会有所不同。 同样,后续群体的老龄化形式也会有异于现在同期群体。 在内外因素的干预下,同期群中能力的差异、角色的差异 和期望的差异都是不可避免的,由此构成了处于社会不同 层次成员在老龄化过程中的层次差异。 ? (2)不足之处: ? A 该理论过分狭隘地主要根据按年月计算的年龄或生命 阶段来评价年龄,而不太考虑身体的外表、个人处于特定 地位的时间长短以及身体、心理和社会功能水平的重要性。 ? B 该理论对个体老龄化的特征、因素分析尚嫌薄弱,对 影响老龄化过程的一系列外因过程也未详加论述。

老年亚文化群理论
▲老年亚文化群的形成有客观背景和主观背景 : ? 客观背景:
法定的退体制度; 老年公寓、老年服务设施和老年活动场所的兴建; 老年人数量的迅速增加

? 主观方面:
相同的背景、问题和利益 ▲老年亚文化群理论的提出: 罗斯提出

理论及其评价:
▲旨在揭示老年群体的共同特征,并认为老年亚文化群 是老年人重新融人社会的最好方式。 ▲只要同一领域成员之间的交往超出和其他领域成员的 交往.就会形成一个亚文化群。老年人口群体正是符合 这个特征的一种亚文化群体。

评价
▲积极评价:
指出了老年人活动和地位的一般特征:老年人 加入老年人的次文化群体,发展出有别于主流文 化的亚文化,可使老年人保持自尊,保持较高的 士气 。

评价
▲消极评价: ? 不稳定性:
随着老年人数量和交往的增加,老年人不再满足现有 的社会地位,一些老年组织开始组建,构成了潜在的 社会势力。

? 局限性:不能应用于所有情况和所有老年人

角色理论
? 回顾与复习 ? 老人:丧偶——鳏寡 ? 退休——无角色 ? 帕森斯:有三种不同的社会复位(social restitution)方式,以终止丧失过程,恢复 或支持重要角色退出后的身份继续:文化 所规定的角色继续、角色重演和易位投入

交换理论: ▲埃默逊和布劳提出。用以说明存在于年 龄层次中的结构性不平等,从而揭示出老 年人地位下降的原因。它以行为心理学和 功利主义经济学为其理论依据.

▲认为社会互动是一种双方交换的行为。 每一个人都有不同于他人的自我需求和 资源资本,社会互动就是通过资源交换 以满足自我需求的行为。资源交换不是 随意的,是个人与个人之间在交换过程 中对利润和成本、取与给的计算与运用。

▲老年人地位之所以下降,其根本原因是 缺少可资交换的资源和价值,只能扮演 屈从和依赖的角色。因此,如何保持现 有的资源资本是提高老年人地位的根本。 发展与老年人有关的政策和社会服务的 原则就应当是力求最大限度地增加老年 人的权力资源,以保持老年人在社会互 动中的互惠性、活动性和独立性。


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