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第7课 春秋战国的纷争


第7课
【学习目标】

春秋战国的纷争

1、知道春秋战国的历史分期;春秋五霸和战国七雄。 2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实,认识到国强要革新, 国立靠治业,国兴靠人才的道理。 3、知道城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战所属年代。 学习重点:齐桓公称霸、晋楚称霸。 【学习过程】 一、独立试航(预习课文,自主完成基础知识,记下发现的问题) 1、公元前 770 年,周平王迁都 _________和 2、齐桓公任用 “ 两个时期。 为相,积极进行改革,发展生产,以 ,史称“东周”。 东周分为

”为口号,扩大疆界,发展齐国势力。 ,与之有关的成语 打败了晋国,

3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 是 ,晋楚争霸持续百余年,最后,

做了中原霸主。 4、战国七雄分别是: 5、战国初年晋国被分为 6 公元 、 结果 年 , 和 、 、 三个国家。 , 的进攻。 。

之间发生了空前激烈的

大败。从此,东方六国再也无力抵御

7、思考:“动脑筋”(第 31 页)和“活动与探究”。 二、合作探讨(生生互助、师生互动,点拨释疑,共同提高)

(一)小组合作学习(小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论) (二)班内交流展示(师生、生生互动,点拨释疑,知识深化) 第一子目:春秋争霸 1、指名说出自己学到的知识,师适当引导、补充; 2、 《课本第 37 页右下角图》 ,师设层层疑问生探究抢答:“桓公”是 谁?他在春秋时期的地位怎样?“管仲”又是何许人?他有什么业 绩? 3、讨论解决第 38 页“动脑筋:齐国和晋国能够迅速强大的原因是什 么?(明确:齐国和晋国都通过改革迅速致强,改革都涉及到内政、 生产和军事等方面内容,告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠 人才的道理。) 第二子目:战国七雄 1、 指出本目中你能知道的知识,师引导、补充。 2、观察课本第 33 页《战国形势图》 ,出示问题组: (1)七雄的地理位置,有什么特点?(教师总结口诀:"齐楚秦燕赵 魏韩,东南西北到中间) (2)这七雄中,哪些国家变化最大?谁能指图说说看? 3、思考:战国时期,七雄纷争。 (1)请大家想一想,身处这样一个环境中,一个国家怎样才能避免 被消灭的厄运呢? (2)如果你是当时的预言家,请你预测战国时期的走向(或历史发 展趋势)是什么?哪国最有能力主宰历史?

(3)战国七雄的局面是怎样被打破的?长平之战中秦取胜的原因是 什么? 活动与探究 见课本第 34、35 页 (小组竞赛:每小组各出 1 名代表,选其中一道题竞答;其他组同学 可修正、补充;师及时引导、点拨、评价) 三、扣标整合(围绕学习目标,梳理知识,形成歌谣)

春秋五霸齐桓公,尊王攘夷有管仲。 齐楚秦燕韩赵魏,桂陵马陵孙膑计。 长平之战秦称雄,封建社会始形成。 四、达标测评(我达标我快乐) 1、春秋的霸主中,最先称霸的人是( A.秦穆公 B.楚庄王 ) C.晋文公 D.齐桓公 ) D.孙武

2、在齐桓公争霸的过程中,起重要作用的历史人物是( A.商鞅 B.孙膑 C.管仲 ) C.城濮之战

3、晋文公确定霸主地位的标志是 ( A.牧野之战 战 B.桂陵之战

D.马陵之

4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是( A.秦孝公 B.齐桓公 C.宋襄公

) D.晋文公

5、春秋时期,齐晋两国能够迅速强大的共同原因是( ①政治上,改革内政



②经济上,发展生产 ③军事上,加强军队建

设 ④用人上,都有贤相辅佐 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号 A.①②③④⑤ C.①②③ 6、“退避三舍”这一典故来自于 ( A.城濮大战 战 7、立志雪耻,卧薪尝胆的著名历史人物是( A.伍子胥 B.勾践 C.孙武 ) D.夫差 ) D.韩、赵、魏 B.桂陵之战 B.①②③④ D.③④⑤ ) D.长平之

C.马陵之战

8、战国初期,瓜分晋国的三个国家是( A.齐、楚、燕 B.楚、韩、赵

C.齐、楚、秦 ( )

9、“纸上谈兵”的故事来自于 A.城濮大战 B.桂陵之战

C.马陵之战

D.长平之战

10、填表 战争目 时期 的 春秋 战国 【知识拓展】 (知识拓展迁移,开阔视野,提高能力) 1、“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”——《论 战争规模 代表战役

语》 阅读材料回答: (1)上述内容反映了什么时期的历史事实?

(2)管仲是如何“相”桓公的?

(3)管仲相桓公有何结果?

2、〖制表题〗 试一试,制作夏朝到战国时期的年表。

【学(教)后记】 (记下自己成长的足迹,学到的知识、方法,愉悦的情感,也包括走 过的弯路的反思!)


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