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小学家庭教育之人际交往教育


小学家庭教育之人际交往教育
问题: 最近一段时间,孩子经常跟几个哥们泡在一起。一玩就是一天,到处也找不 到人。 家长看不惯他们的做法, 就劝儿子不能跟他们一起玩。 但孩子根本就不听, 还因为这件事跟家长顶嘴,甚至对家长不理不睬。 案例介绍: 小东,男,13 岁,小学六年级学生。学习成绩中上,性格开朗,整天乐哈 哈的,一副乐天派的样子。每天回到家就说个不停,把家长也逗乐了。但近段时 间有点变了,回到家里话也明显少了。原来他在班里交了几个好朋友,一个是单 亲家庭的孩子,另外两个是留守儿童,家里只有爷爷奶奶,并且这几个孩子的成 绩都不好。一有时间,这几个孩子就窝在一起。正是由于这种原因,家长不喜欢 这几个孩子,怕他受到影响,不准他们在一起玩。开始时,劝说他,但没有效果。 后来就要强硬的态度了。 孩子表面上是没有跟他们玩了,他对家长的态度也来了 三百六十度大转变,不说话,不理睬,更有甚者,学会了顶嘴,差点没把家长气 死。 原因分析: 2000 年后出生的孩子, 他们都在尽情地享受着太多的关注, 在他们的心里自 己就是太阳。因此,许多刚进入青春期的孩子都会有自己的朋友,都会有自己的 交往圈子, 还会有自己的小秘密。再加上现在的孩子的自我意识和独立意识都比 较强。现在孩子交了一些自以为是好朋友的朋友,不受家长的喜欢,也就是他认 为家长不尊重他, 家长把自己的意愿强加在自己的身上,出现抵触的情绪也在所 难免。出现这样的问题,原因有两个:一、家长对孩子的疏忽。他缺乏与孩子的 沟通。俗话说,沟通是人与人交往的桥梁。那些孩子虽然家庭有问题,但谁说他 们一定有问题呢?特别是孩子在遇到问题时,你更需要与孩子进行沟通,用自己 的阅历去帮助孩子寻找解决问题的方法,引导孩子积极去面对压力和困难。孩子 与家长的距离近了,与他们那些朋友之间的联系自然也疏远了。二、家长对孩子 的保护太严实了。 现在的孩子再也不是那些温室里的花朵了,他们不需要太人们 的过多的保护,家长的保护反而束缚了他们的手脚,使他们产生逆反的心理。他 们喜欢自己去冲,自己去闯,直到头破血流为止。这时候的家长更不应该去强制 孩子,而要先从多方面去了解孩子的朋友,去分析孩子朋友的好坏,共同探讨。 解决方案: 1、与孩子多一点沟通。家长与孩子往往存在着代沟,越不沟通,那个壕沟就会 越大。面对孩子的朋友,家长往往都带着有色眼镜去看,并没有从客观的角度去 看问题,去分析问题。他应该与孩子进行开心见诚的谈话,把自己的看法与孩子 交流一下,听听孩子的意见,不要过多地反驳他。这样做,孩子或许会进行自我 辨析,自我思考。 2、家长应该对孩子充满信任。俗话说: “出淤泥而不染。 ”要相信自己的孩子的 眼光。你信任孩子,孩子也会信任你,相得益彰,你的问题也会迎刃而解。我们 要相信孩子能够把握自己的未来。 3、正视孩子自我意识的增长和对外界认知能力的提高。孩子从没有知心朋友到 结识了好朋友,说明他的生理、心理正在发展,自我意识也在增长,对外界认知 能力也在提高。孩子对朋友的一些看法,家长一定要及时了解,用自己的人生经 验去帮助他,去引导他,而不是用自己的价值观强加给孩子。

4、要重视孩子的自我教育。父母的交友标准会直接影响孩子,父母应该帮助孩 子确立一个交友的标准。 通过这个标准让孩子正确地认识自己,认识自己身边的 朋友,不断完善自己,培养他们辨别是非的能力。 效果: 经过一番的努力,小东与那几个朋友的关系好像有点疏远了。 (没有经常混 在一起疯玩了,毕竟经过了解,那几个孩子虽然成绩不是很好,但品质还是不错 的。 )因为他的家里又恢复了和谐温馨的一幕,笑声不断。他跟家长又成了好朋 友,并且成绩还在不断进步。 应避免的误区: 1、当孩子与家长的意愿相违时,切忌用家长制去压制孩子,那样孩子的心 理健康方面肯定会有问题的。 2、避免直接批评,不与孩子发生正面冲突,注意保护孩子的自尊心,采取 以柔克刚的教育方式。 3、避免在任何一方情绪激动时进行批评教育。如果一方处在一种不良的情 绪状态,如急躁、暴怒、烦恼等,就容易失去自控能力,无法理智地进行交流, 从而产生对立情绪,引发冲突。


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