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小学语文人教版三年级《太阳》说课稿


小学语文人教版三年级《太阳》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《太阳》是人教版课标本语文第六册第六组的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、 作比较等说明方法,介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共 有 8 个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时,运用了列数字、打比方、 作比较、举例子等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的 说服力。第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动、植物的生存,地球上气候的变化及太 阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 运用多种说明方法来说明事物, 是本 文写法上的重要特点。 2、说教学目标 根据以上的教材分析和三年级学生的实际情况,依照“语文课程标准”精神和要求,我拟定 了如下教学目标。 (1)会认 7 个生字,会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生,繁殖”等 12 个词语。 (2)朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 (3)理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然 科学的兴趣。 (4)初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 3、教学重难点 通过以上分析,我确定本课的教学重点和难点是:了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数 字和作比较的方法来说明太阳的特点的。 二、说教法和学法 针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法: 1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法,所以我采用启发式教学,通过层层深入的 启发、引导阅读,让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作 比较的方法来说明太阳的特点的。 2、 读写结合法。 本课的 4-8 自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。 这一部分内容, 语言优美,文字流畅,在学生充分感悟语言的基础上,我 让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式,进行读写结合,让学生把了解到的知识, 学到的语言及表达方法进行重构, 转化为新的言语, 让语言和知识在转化中再一次得到同构 共生。 在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、议议,鼓励学 生选择合适自己的学习方法, 去发现问题, 解决问题, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。 三、说教学过程和设计意图 本课我打算用 2 课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文,学习 课文的生字新词,初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文 1-3 自然段,了解 太阳的特点,体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读 4-8 自然 段,对学生进行言语能力的训练。 下面,我着重来说说第二课时的教学安排:这节课我共分四大板块:第一板 块——导入新课;第二板块——抓住特点,品读方法;第三板块——欣赏语言,学习表达; 第四板块——总结,发散。 第一板块——导入新课 1、出示课件,欣赏一段动画:后羿射日 2、画面定格后,老师导语:这个动画的画面是非常好看的。但是,从科学的角度来看,这 个故事它却有许多不科学的地方。 你能结合上节课的学习, 来挑挑这个故事哪些地方不科学 吗?相信在上节课初读课文的基础上,学生能够很快说出:从科学的角度来看,后羿的箭是 不可能射下太阳的,因为太阳离我们很远,太阳很大,太阳很热。 (根据学生的回答,相机板书:远大 热) 【动画是学生所喜闻乐见的。新课伊始,我用动画片导入,可以激起学生的学习热情。而挑 出动画中的不科学的因素,不仅是对学生上节 课所学的一种回顾,又能激发学生对自然科学的兴趣。 】 第二板块——抓住特

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