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做智慧型体育老师

做智慧型体育教师
--中学体育培训与教学的点滴思考与体会 近段时间,通过学习中小学体育竞赛活动的组织和特长生的培训,使我充分认识 做一个智慧型老师的重大意义。 我国教育的改革和发展,关系到 21 世纪我国综合 国力的提高和现代化目标的实现,关系到社会主义祖国的前途与命运。对人民教师, 不仅要求做到对教育事业的献身精神、注重教师的义务感和责任意识,更重要的是 教学过程中要使自己成为一个智慧型老师。正所谓“学高为师,身正为范”。因此 培训以来,我一直都在学习、思索,如何才能更好地推进体育教学工作。慢慢地, 我明确了工作的方向和思路:要推进体育教学工作新发展,我认为首先要解决的是兴 趣问题.所谓兴趣就是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。 而作为一名体育老 师则必须树立起“快乐体育”的理念。夸美纽斯也曾说过:“兴趣是创造一个欢乐 和光明的教育环境的主要途径之一。”对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生 关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制,情绪低下, 在消极无奈中联系练习,甚至发展为恐惧。因此,在课堂上,要最大限度地营造宽 松的教学气氛,最大限制地组织学生平等参与的机会。使学生在愉悦的气氛中振奋 精神,集中注意力,从而树立了自信心,提升练习兴趣,形成对各项体育动作要领 技巧的掌握。 一、导入的智慧--激发学习兴趣 “好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力, 而且还会使学生把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师根据学生 的心理特点,精心设计好导入极有必要。一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产 生激烈的欲望,自然能使学生在愉悦中跨进知识大门。 二、管理的智慧--“多样式激励” 1、宽容式激励 在课堂上,师生之间产生矛盾是常有的现象,遇到这种情况,首先教师要 容人之短,不怀成见,老师的宽容是育人的前提,是妥善解决矛盾,融洽师生关系 的基础。其次,教师对学生要热情教诲,以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必 然激化矛盾,破坏师生关系,严重影响教学。 2、影响式激励 影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上,课堂上,教师懒懒散散,学生 就会有令不行、有禁不止,教师严于律己,要求学生做到的,自己首先做到,学生 就会模仿老师,严格要求自己。教师的表率行为,具有很大的感召力,能对学生产 生有力的感情作用。 3、期待式激励 在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价 和鼓励。有某些过失的学生,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情 况,正确的做法应是该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,奖励其

向更高的目标迈进,有过失的论述要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改过 的动机和行为。 三、语言的智慧—实现和谐课堂 体育老师“呼喝”的语言,在老师与学生当中筑起了一道深深的沟壑,严重影 响了师生之间的交流,而幽默风趣的话语,以及简单易懂的讲解,则能更有效的吸 引学生,让体育课堂变得更和谐更高效。 四、教学的智慧--“学与玩”相结合 1、游戏法,激发学生的快乐情绪。 快乐是学生生活中不可缺少的内容,没有快乐的体育课将会扼杀学生们的天性。 游戏是学生十分感兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容,但经常做同一种游戏, 学生会感到乏味和厌倦。所以,可利用学生好奇、好新、好胜的心理,设计多种多 样的饶有趣味的游戏。 2、音乐法,开启学生的动感思维。 在教材特点允许下,选择适合教材的音乐伴奏,让音乐进入课堂,可以营造课堂 气氛,美化学生个性,启发学生的思维,陶冶学生情操,增强学生对体育学习的兴 趣,调动学生强烈的求知欲,提高学生运动的积极性,同时在新的环境气氛下对学 生起着潜移默化的作用,达到推迟学生疲劳效果,提高教学效果。甚至在体育教学 中一些不愿意参加锻炼、胆小、不遵守纪律的同学,在音乐的陶冶下,也能积极主 动的参加锻炼。 3、运用学生爱模仿的特点来教学。 只有学生对学习有浓厚的兴趣,学起来津津有味,才会感到快乐无比,才能越 学越爱学、越会学,才能学得好,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教 学要投其所好,开展教学活动。 以上是我通过接受这段时间培训以来,关于做智慧型体育老师的一点思考。基 于此,个人认为,要做一个智慧型老师,达到和谐的课堂效果,还有许多工作需要 进一步扎实下去。 五、反思的智慧—教学相长 我国古代大教育家孔子也曾说: “其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。 ”作 为教师,我还应在以后的日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止, 言谈风貌。因为教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。我需要从小事做起, 从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以 和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能 保证教书育人的实效,孩子才会“亲其师,信其道” ,进而“乐其道” 。 1、加强学习 社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。 只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模 式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。课堂内 容的讲解做到生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境

富有创意,即在制造引人入胜的课堂气氛方面还有努力空间。 2、教书育人 在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着“心中有 目标,眼中有孩子”的原则来设计活动,并做好记录。 3、热爱学生 关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热 爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子” ,对学生严 格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮 地成长。 4、修炼人格 教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影 响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的 教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物” 。所以,我要时刻铭记——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。 5、提升能力 教学能力的提高是一个长期的实践问题,一方面教师要研究大纲、吃透教材的 难点、重点,另一方面要向同行学习,多听课、多开课,虚心听取别人的意见, 结合自己的教学实际,不断改进、不断总结,提高教学水平,形成良好的课堂学 习环境。对突发事件恰如其分的处理,始终驽驭着教学的进程,教学能力还要进 一步提升。 6、 和谐课堂 以后的体育教学中还应努力建立良好的师生关系等。课堂人际关系是教学过程 中形成的比较稳定的心理关系,是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽 的班集体,必然洋溢着和谐、友爱的气氛,师生以舒畅、愉快的心理投入教和学, 形成积极的体育教学心理气氛。 总之,中学体育培训与教学过程中,在“快乐体育”理念的指导下,精心创设适 合学生活动的情境,做一个智慧型老师,激发学生学习的欲望,让学生“乐中学, 趣中练”,由兴趣变志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,从而扩展其学生体 质、个性、能力的自由发展;让学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移默默 化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯与心理素质,达成在 快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。


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