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(2013-2014-2)六年级(1)科学教学计划

yy 小学六年级(1)班科学科教学计划
(2013-2014 第二学期) 执教者:lxx 转眼间,新的一学期又开始了,为搞好本学期科学的教学工作, 根据学校教导处的安排,结合教材和学生实际,特拟定本学期教学计 划如下: 一、教材分析: 第一单元《我们长大了》是依据《科学(3-6 年级)课程标准》中有 关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。 本单元重在指导 学生认识和了解人体一生的变化, 学习怎样正确对待自己的生长发育, 并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学 生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。 第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗 传和变异现象的内容要求来建构的, 是在学生已学习了生物繁殖的基 础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学 内容主要包括以下三个部分: 第一部分, 生物的遗传现象; 第二部分, 生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。 第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化 的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异 现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物 进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以 及生物进化的理论 (达尔文的自然选择) 等方面作了比较系统的介绍, 并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时,在带领

学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用, 进而形成自然选择这一生物进化的基本观点, 进一步加深对生物与环 境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应 这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物 以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手,去认识生物的栖息 地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征,同一栖息地上生物 之间的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和 环境有着密不可分的关系,生物要适应环境,同时又作用于环境,生 物和环境的相互作用形成了生态系统,只有生态平衡,生物和环境才 能共生共长。同时,使学生认识到人类是自然的一部分,既依赖于环 境,又影响环境,影响其它生物的生存。 第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换” 等具体内容标准建构的, 是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单 元。本单元的教学内容主要包括以下四部分:第一部分,介绍能量; 第二部分, 说明能量可以进行转换; 第三部分, 介绍能源。 第四部分, 倡导节约能源和开发新能源,教育学生节约能源。 第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究 过程中习得的知识、 过程与方法运用于新的情境中” 的要求来建构的。 本单元的关键词:拓展、应用。拓展表现在解释中,引导学生运用所 学的知识和技能,解释现象,拓展所学。应用是拓展的操作形式,是 将原理予以实际运用的过程。

(一)教学内容: 本册教材共安排 6 个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单 元是《遗传与变异》,第三单元是《进化》,第四单元是《共同的家 园》,第五单元是《神奇的力量》,第六单元是《拓展与运用》。 (二)教学重、难点与关键: 1、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做 出推论。 2、培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。 3、培养学生预测收和收集证据的能力。 4、培养学生设计实验的能力。 (三)教学目标: 1、通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考对现象或结果 作出合理的解释或有依据的推测。 2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。 3、初步学会认识事物的相互关系。 4、初步学会认识动物的周期性变化。 二、学生素质分析 六年级 1 班,共有 33 名学生。经过半年的科学课的学习,学生 体会到了科学探究的乐趣,掌握了一定的科学探究的方法。学生对大 自然,特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心,喜 欢问个为什么,喜欢提问题,爱提问题,这将驱使他们在教师的引导 下进行进一步的科学探究。 但有相当一部分学生对这门学科不是很重

视,学习习惯不好,依赖性强,不愿动手,这些都给教学带来了一定 的影响。 三、本期奋斗目标 平均分:80 分以上,及格率:90%,优秀:60%以上,巩固率: 100%。 四、教学措施 本学期根据教学内容, 适时向学生渗透学科教学与法制教育常识, 增强学生法制观念,提高学生的法制意识。在第一单元我们长大了的 第三课《人生之旅》、第四课《踏上健康之路》向学生渗透《保护身 体健康的法律意识》;在第四单元共同的家园的第四课《生态平衡》 向学生渗透 《中华人民共和国草原法》 《中华人民共和国畜牧法》 《中 华人民共和国防沙治沙法》;在第五单元神奇的能量第四课《节约能 源与开发新能源》向学生渗透《中华人民共和国节约能源法》等。 1、用足每一分钟,上好每一节课,坚定在 40 分钟内完成教学 目标的信心带领学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。加强学 生动手、动脑,做好探究实验。培养学生良好的学习习惯。 2、科学教师要提升自己的科学素养 。 3、自己得出结论给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手 寻找证据进行验证,经过思维加工,,并把自己的认识用于解决问题 的实践; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、相信学生,树立大活动观 。

6、 多种评价手段相结合, 对学生四年来的科学学习作一个评价 。 五、教学进度安排表附后

2014 年 3 月 5 日


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