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说课稿模板() 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好! (鞠躬) 我是 号考生 。今天我说课的题目是 。 (板书标题) 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课 一.教材分析(说教材) (一) 、教材的地位和作用 我今天说课的内容是___版小学信息技术教材第___册第___课的《_________》 ,教学对象是小 学___年级学生。它是教材关于___知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个___知识的教学,是 形成学生“了解熟悉---技巧掌握---综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是 让学生学会_________重点掌握_________。体现信息技术学科与______学科的整合 (二) 、教学目标 根据教材分析和学生的特点,结合新课程改革理念,我确定以下的教学目标和重难点: 认知目标:了解_________理解_________掌握_________ 能力目标:初步学会_________学会_________熟练_________能够保存自己的劳动成果。 情感目标:激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。 培养学生互相帮助,团结协作的良好品质。 提高学生自主学习、合作探究的能力 (三) 、教学重难点 (1)教学重点:_________重点的依据:只有掌握了_________才能理解和掌握 _________。 (2)教学难点:_________ 难点的依据:_________较抽象;学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。 二、说教法 本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”“创设情境法”“分组教学法” 、 、 。 信息技术教学大纲明确指出:知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用 建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境,在情境中设置一个个任 务,在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 三、说学法 本课教给学生的学法是“研究性学习”“小组合作学习” 、 。 建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实 践能力和创新意识,创造学生合作学习的平台,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 教学准备: 本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程 四、说教学过程 根据本课教学内容和信息技术学科特点,结合学生的认知水平和生活情感,设计教学流程如 下几个环节: 1.创设情境,激情导入 (3 分钟) 实例:向学生展示_________让学生感受_________广泛应用和魅力,在欣赏、赞叹之余,教 师顺势提出:这都是 _________ 功劳,你想不想也来用 _________做 _________?通过本学 期的学习,相信大家一定能_____________。 此环节设计的目的是创设美好的学习环境,调动学生的积极性,利用学生好奇好动和对美好 事物的向往,提出明确的目的,激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动,主动的接受学 习任务,从而乐学。 2.任务驱动,自主探究(20 分钟)

任务一: , 由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程,让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什 么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心,训练学生的观察力) 。给学生 分钟,在学生 完成任务后,对操作过程中的问题加以强调、说明,同时肯定学生的成绩。 (我这样设计目的 是及时对学生的每一个操作成果进行评价,让每个学生都能确定自己的方向) 任务二:如果__________________ ,我们接下来该如何操作呢? 在这一环节里我设计让学生通过自己的理解,同桌交流以及我及时必要的补充,完成设定的 任务。 设计意图:教学过程以启迪学生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单地塞给学 生,而应让学生自己得出结论,然后互相讨论补充,教师总结。 任务三:_________ _________,这是与 _________学科有关的问题,这个任务我设计让学 生通过认真研读操作流程后,与同桌交流讨论,自己发现问题,解决问题。然后制作演示, 适时请几名同学谈一下自己的操作过程,及在操作过程中村中的问题及解决的办法,如果问 题还没用解决可以请其他的小组帮忙解决,最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不 足。 任务四:我们生活中真实的__________________是这样吗?学生回答后,接下来我们共同来 学习制作_________。在任务的驱动下,学生借助老师的直观演示学习_________。 。 通过完成以上四个任务 ,学生基本掌握_________的用法或者操作,我通过步步为营的 方式达到教学目标,突破重点、难点 3、实践操作,学以致用(10 分钟) 以小组讨论竞赛的形式,让学生自己动手动脑创作或者演示,巩固练习,培养学生创新能力。 4、展示评价 共同进步(5 分钟) 首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价” ,然后教师对本课内容进行梳理归纳,并对学 生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评 价的最后,指出不足之处,以有利于学生进一步提高。 5、课外延伸 作业布置(3 分钟) 问题:是否还有其他方法可以操作?制作 。 针对 年级的学生素质的差异,我设计了分层训练,这样既可以使学生掌握基础知识,又可 以使学有余力的学生有事提高,从而达到拔尖和减负的目的。 6、 板书设计: 我比较注重直观地、系统的板书设计,并有利于及时的体现教材中的知识点,以便于学生能 够理解掌握。我的板书设计是: 。但是由于时间关系,板书不在展示 五、反思 总之,这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以学 生为中心” ,将培养学生的兴趣和能力放在首位,把探究的主动权交给学生,给他们多一些学 习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验。同时努力营造生动 活泼的课堂气氛,力求达到最佳教学效果 我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢! (鞠躬)


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