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我们享有上帝的权利教案


《我们享有“上帝”的权利》教案
教学内容 人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一课时 教学目标
知识目标:了解消费和消费者、消费者和经营者的关系 知道消费者依法享有的合法权益 理解保护消费者合法权益的必要性 能力目标:学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,能够运用关于消费者的九个基 本权利的知识来指导实际消费,提高维护自己权利的能力。 情感、态度、价值观目标:增强作为消费者依法维权的意识,树立诚信的道德观,提高 对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者。

教学重点、难点
重点:消费者依法享有的权利。 难点:增强保护消费者权益的意识和能力。

教法
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的具体目标中指出:“改变课程实 施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动 手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。我在这课所采用的教学方法 有: 活动教学法:初中生的认知特点是感性认识较强,偏爱形象思维,比较乐于接受富有情 趣的教学方式。根据这一特点,在教学过程中,以设计活动为主,帮助学生在活动中体验、 感受。主要做到:以情激学,以情明理。 讨论法:讨论是以问题为中心,以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的 一种教学方式。通过展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论,从而学生发挥学习的主动 性和积极性。 多媒体辅助教学:利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围,同 时减少板书,给学生更多的时间思考、讨论,为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用,从 而促进学生对知识的掌握。

学法
通过前面的学习,学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中,学生看电视、购买消 费商品、参与经济活动、接触一些经济现象,对侵权行为有一定的思考,对经济活动有感性 的认识,因此学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动,分 析判断能力不强,对消费者的权利知之甚少,依法规范自己的行为有一定的难度。因此,在

本课的教学中,我主要是引导学生“自主、合作、探究”的学习方式,通过阅读、思考、讨 论,结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。

教学过程
(一) 、调查导入: 师:这几天你都买过什么东西,有过哪些消费? 学生回答。 教师总结:当我们购买商品或者接受服务时我们都是在消费,消费可以分为物质消费和 精神消费两种,我们的一生都在消费,我们都是消费者。 (二) 、诱发探究,讨论交流,讲授新课。 活动一:重要的“上帝” 出示图片展示课本 89 页“酒的生产流通过程”的资料卡片, 讨论:消费者在社会生产过程中处于什么地位? 通过学生讨论、交流,并结合自己的消费经历,得出结论:消费者在整个社会生产过程 中,充当最后购买和消费的角色,等于对市场上的商品及经营者进行评价。即对经营者来说: 顾客就是重要的“上帝”。 过渡:消费者真的就是重要的上帝吗? 活动二:倒霉的“上帝” 播放视频三西疫苗事件的资料,引出问题,学生思考。 1、为什么会出现大量侵害消费者的事件? 2、消费者应该享有哪些权利? 学生讨论回答:1、在经营者与消费者的关系中,经营者处于有利地位。 花色品种繁多,构造日益复杂,这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量,从 而在选购时处于被动地位个别经营者见利忘义, 利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。 2、安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、人格尊严民族风俗习惯 得到尊重的权利、结社权、监督权、获得教育权。 活动三:“上帝”的权利 出示小王买鞋的案例:小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我这家店 专卖名牌运动鞋,无论穿多久都不会坏。”于是,小王穿了一下,觉得不合脚想走,可是售货 员说,既然你穿过就一定要买走,小王不同意,售货员就气势汹汹抓住他,不让他走,小王 只得高价买下。没想到刚穿一天就坏了,还扭伤了脚。于是小王又到店里换,但是售货员根 本不认帐,还大骂了一顿。讨论售货员侵犯了小王的哪些权利? 分组讨论各项权利,并举例子,各小组展开竞赛。 学生分别回答:

1、自主选择权是消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者;自主选择商品品种 或者服务方式;自主决定购买或者不购买任何一种商品,接受或者不接受任何一项服务。 2、安全权是指消费者购买的商品、接受的服务,不能危害生命和财产安全 3、知情权是指消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。比如 说生产日期、价格、所用材料等 4、公平交易权指的是消费者在购买商品或者接受服务时,有权获得质量保证、价格合 理、计量正确等公平交易条件,有权拒绝经营者的强制交易行为 最后依据学生回答情况,教师补充讲解结社权、受教育权和监督权的含义。结社权是指 消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利;监督权是指消费者享有商品和服 务以及保护消费者权益工作进行监督的权利;获得教育权是指消费者享有获得有关消费和消 费者权益保护方面的知识的权利。” 【各抒己见】请根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情,举出一些消费者权利被 侵害或者被尊重的例子。 【牛刀小试】 出示案例:根据案例来具体分析消费者享有的各种权利。 知识拓展:如果你是小王,经历过这次买鞋之后,你有什么想法? 学生回答。 教师总结保护消费者权益的意义:1.促进生产发展;2.保证社会再生产的顺利进行;3. 维护社会的正常秩序;4.让消费者过上更美好的生活。 【相关链接】 出示几个有关消费者权益保护的知识,增强学生维权的知识和意识。 保护消费者合法权益的法律-----《中华人民共和国消费者权益保护法》 保护消费者合法权益的组织-----消费者协会 消费者权益日------3 月 15 日 消费者投诉热线----12315 2010 年的消费权益日的主题:消费与服务 中国消费者协会会徽的含义:3·15 会徽胸章是以一双呈环形的手为主体,寓意着消费 者协会与社会各界共同承担保护消费者权益的责任;以地球造型亦为舒展的人形,寄寓了我 国消费者权益保护事业的国际性及与人权保护的重要关系;以睁大的眼睛,表明消费者协会 时刻关注并提供消费信息,监督损害消费者权益的行为;以顶部“3·15”字样,反映保护消 费者权益事业的重要地位和深远影响,也显示了中国消费者协会和全国各地消费者协会在这 一事业中的历史作用。会徽为金黄色,象征着中国保护消费者权益事业的辉煌;底色为绿色, 象征着这一伟大事业的生机与活力 活动四:文明的“上帝” 出示图片:我是上帝我怕谁

思考:找找身边的不文明消费行为? 说话没礼貌 损坏购物环境 索赔漫天要价 顺手牵羊钻承诺的空子等 【换位思考】假如你是经营者,你希望消费者怎么做? 1.到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌; 2.选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物; 3.对营业员的优质服务应表示谢意; 4.维护生产经营者的正当利益. 假如你是消费者,你希望经营者怎么做? 依法经营,自觉遵守社会公德,恪守职业道德,切实保障消费者的合法权益 (三) 、课堂小结: 经营者和消费者的地位是平等的, 只有都履行自己相应的义务, 我们的社会才安定和谐。 我们以一副对联来结束我们今天的课程。 出示对联。 (四) 、板书设计: 重要的“上帝”——维护消费者权利的意义 ① 安全权 ② 知情权 ③ 自主选择权 ④ 公平交易权 ⑤ 依法求偿权 ⑥ 结社权
一 致 性

《中华人民共和国消费者权益保护法》

⑦ 获得教育权 ⑧ 受尊重权 ⑨ 监督权

文明的“上帝” (义务) (五) 、课堂练习: 一、选择 1、在现实生活中,“店庆酬宾,饭菜五折优惠”(实际上价格已调高) 、“免费美容” (实 际上是高价销售化妆品)等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动,其实商家的这种 行为侵犯了消费者的 ( A.人身财产的安全权 C.自主选择权 ) B.知情权 D.依法求偿权

2、以四五元钱一斤的价格,购进色彩暗淡的花皮辣椒,炒制时,在辣椒中加入含有苏 丹红 4 号成分的红色粉末等染色物质,给没有卖相的花皮辣椒“穿”上了漂亮的“红外套”,随 后,再以每斤八九元的批发价卖出,下列说法正确的是( )

①生产者和经营者应该依法规范自己的行为 生产、销售假冒伪劣的产品 依法维护自己的合法权益 A.①②③ B.①②④

②生产者和经营者应遵循诚信的原则,不

③消费者要提高防范意识和能力,当合法权利收到侵害时,要 D. ①②③④

④ 这种做法会侵害消费者的生命健康权 C.①③④

二、判断:下列四个广告牌,其内容是否合法,为什么? 1、商品售出,概不退换 2、动手摸了就得买 3、自由选购,谢绝咨询 4、女性更衣室,男士止步 5、本店谢绝自带酒水 三、课外实践 和爸爸妈妈或者同学进行一次实际消费,并总结出此次消费中应用的权利和存在的问题

《我们享有“上帝”的权利》教案

孟州市河雍中学

倪晓丽


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