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5B Unit2 How do you come to school 教案


5B U2 单元分析
序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意 见



单元 教材 分析

本单元谈论如何来学校,学习 bike,bus, plane, ship 等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情 同左 境中理解,感知并掌握。 1. 能 听 懂 , 会 读 , 会 说 , 会 用 How do/ does …come to school? 及回答:I… by/ on … 2、能听懂、会说、会读 bike,bus, plane, ship,



单元 目标 要求

taxi,train,metro 等交通工具类单词。 3、通过学习 Story time 和 Cartoon time,能比 较流畅地朗读对话,并能创编对话。 4、能唱《The wheels on the bus》。 5、能了解并掌握 tr 在单词中的发音。 同左

以学生生活相关如何来学校的话题为主线,呈 现本单元重点 How do/ does …?的询问及…by/


单元 设计 意图

on …的回答。 在充分利用书本材料进行教学与 操练的基础上,学生们自然交流,培养学生快 速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语 法及句型的掌控能力,善于表达的良好习惯。

同左



单元 目标 达成 分析

交往互动式教学设计
课题

Unit 2 How do you come to school?

教时 日期

第 1 课时

教学目标: 1、能听懂、会说、会读 bike,bus, plane, ship, taxi,train, metro 等交通工具类单词. 2、 能初步运用句型 How do/ does ?come to school? 及回答: 及其应答 I? by/ on ?. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 时 间 活动版块 教 学 活动内容与呈现方式 过

重点 与 难点

1、 能正确、 流利地 朗读并理解故事 2、 能初步运用所学 的单词和句型交 流.

程 学生活动方式

交流方式 师生交流,引出本 文的题材,吸引学 生的注意力。

5 min

30 min

Free talk I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot Step 1 I live far from the Wan Da. Warming-up 吸引注意,积 So I go to Wan Da by car. Teach: far from, by car. 累语言 How about you? Where do you live? Do you live near school? 1. A: How do you usually go to school? B: By bike. Step2 板书句型结构。 Pre-task 2. Do you know? Let’s learn。 导 出 目 出示交通工具图片,教授词 标,生成 汇: bike, bus, plane, ship, taxi, 结构 train,metro。 3. Practice the sentences and 核 the words. 心 1. 出示图片 过 Who can you see in the picture? 程
Step3 Task 1 回忆相关 知识,初 步运用结 构 2. Listen and answer: Where do they live? 3. Watch and match(P18) How do they come to school? 4. Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on …?

初步理解 on foot, by car

(work in class) 师生交流, 引出交通工 出示 ppt 图片,通 具类单词。 Teach new words: 过看图和交流中理 bike,bus, plane, ship, 解和学习生词。 taxi,train,metro。 达成目标 1 (Work in pairs)

带着问题听录音, 以听 以 who, where, 促思 how, why 等问题 Watch the cartoon and 引领学生思考,先 match. (P18) 听再看再读,通过 Read and underline 解决问题,学生一 步步理解课文 达成目标 2

板书以思维导图的方式呈现。

Talk about story time 根据板书和 PPT,谈论 Yang Talk about story time Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, (work in pairs) 住在哪里,如何来学校。 Step4 A: Where does … live? Task 2 B: He/ She lives in …It’s near/ 呈现刺激 far from … 材料,活 A: How does …come to 用结构 school? B: He/ She comes to school by/ on … A: Oh, I see. 1. Read after computer (听录 Read in many ways 音, 逐句跟读, 注意语音语调。 学生加上自己的表情和动 Step5 作。) Task 3 2. Read together 引发期待 Read or act 行为,强 (work in pairs) 3. Read in roles
化结构

理解课文基础上, 运用句型综合输 出,巩固内容。 达成目标 1,2

学生能正确,流利 的读故事 达成目标 3 在理解的基础上合 作表演故事 达成目标 4

4. Read or act the story 回顾板书 , 以思维 1.回顾板书 retell the story 导图的形式回顾本 … lives in … It is near/far Retell the story 课内容 from … He/ She comes to Step6 school by/ on … 1)Work in pairs and retell Post–task 提 供 反 馈 评 2)Retell the story together 价,巩固结构 2. 文化拓展 What traffics do you know more? 出示各类交通工具。 1. Read Story time after the tape for 5 times. Homework 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。 Unit 2 How do you come to school? Who YangLing Su Yang Mike Liu Tao Where How...? Why?

3 min

2 min

板书设计

交往互动式教学设计
课题

Unit 2 How do you come to school?

教时 日期

第 2 课时

教学目标: 1、 复习巩固词汇及 How do/ does …come to school? 及回答: 及其应答 I… by/ on …. 2、能够看图片复述故事内容 3、学习 Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 4、 学生能理解并掌握 Where...? How ??及其它疑问词, 学 会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。

重点 与 难点

1.学 习 Fun time, 引导学生用所学句 型交流并汇报。 2. 学 生 能 理 解 并 掌 握 Where...? How ?? 及其他疑 问词,学会提问, 并进一步学习第三 人称动词的变化。 交流方式 图片闪烁,快速回 答单词,回顾第一 课时所学单词。 用交流的方式,回 顾句型。 达成目标 1

时 间

活动版块

教 学 过 活动内容与呈现方式

程 学生活动方式 Review words

3 min

Step 1 Warmingup 吸引注 意,积累 语言

35 min

核 心 过 程

Step2 Pre-task 导出目 标,生 成结构

1. Magic eyes. See the pictures or words and say them quickly. 2. Free talk Where do I live? How do I go to Wan Da? How do I come to school? Why? What about you? 1.Review story time PPT(出示文中图片) How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let’s talk about them. A: Where does … live? B: He/ She lives in …It’s near/ far from … A: How does …come to school? B: He/ She comes to school by/ on … A: Oh, I see. 2.Finish Read and circle (page 18) 3.Read together Fun time: What about Joe and Jane? Let’s listen. 1.Listen and write and check in pairs. 2.Talk about Joe and Jane. Where does … live? How …? 3.Retell.

Free talk (work in pairs)

Talk about story (work in pairs)

通过看图复习回顾 文本,更好地进行 英语学习。 达成目标 1,2

Read together (work in class)

,

Step3 Task 1 回忆相 关 知 识,初 步运用 结构

Listen and write Check in pairs (work in pairs) Retell

利用 Fun time 资 源, 创设人物情境, 学生能结合听、 说、 读、写的方式理解 词汇和句型 达成目标 3

Joe lives … by/ on … Jane lives … by/ on … What about your friend? Where do they live and how do they come to
Step4 Task 2 呈现刺 激 材 料,活 用结构

school? Can you do a survey?

Do a survey 1. Make a survey of your group and (work in groups) fill in the chart. Where do you live? How do you come to school? … 2. Then report it to your class. In our group, … lives …near/ far from … by/ on … Grammar time 1. Read and discuss in groups Report in class.

进行小组内交流所 用的交通方式,进 一步巩固句型。 达成目标 3

Read time

grammar

Step5 Task 3 引发期 待 行 为,强 化结构

1) 归纳特殊疑问词 2) 助动词 do, does 的用法

Discuss in groups

3)肯定句中动词三单的用法和变化 Talk about 1)2)3) 规则 2. Draw a mind- map in groups. 3. Report in class (work in groups)

引导学生利用思维 导图自主归纳语 法, 进行班级反馈。 达成目标 4

Step6 Post–tas k 提供 反馈评 价,巩 固结构

完成语法相关部分练习

落实笔头

2 min

Homework

1. Recite story time 3. Finish mind-map.

2. Recite and write new words 3+1. Unit 2 How do you come to school?

板书设计

Where do you live? How do you come to school? …

交往互动式教学设计
课题

Unit 2 How do you come to school?

教时 日期

第 3 课时

教学目标: 1. 能理解并演唱“The wheels on the bus” 2. 熟练掌握 bike,bus, plane, ship, taxi,train,metro 等交通工 具类单词 3. 理解与掌握 tr 在单词中的发音规律。 4. 在教师的引导和训练下,学生能正确理解和朗读 cartoon time 中的故事, 能读懂其中趣味之处, 并养成良好的阅读习惯。 5. 在理解 cartoon time 的基础上,进行创造性地输出。 教 学 过 程 时 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 间 4. Sing the song ―The wheels on the bus‖ Learn new words Teach: wheel round and Sing a song round through the town (work in groups) Sing together; sing in groups Say a chant 2. Guessing game what transportation is it? Step 1 It has 2 wheels, it doesn’t go 3 Warming-up fast.---bike min 吸引注意,积 It has 4 wheels, it goes 累语言 fast.---car Guess the transportation It has many wheels , It and spell it. looks like a snake.----train It has two wings, it can fly high.---plane It looks like a snake , it goes under ground—metro What are these things about? 导入 sound time They are about traffic transportation. Step2 核 Pre-task 板书: traffic, transportation 35 1. Learn a rhyme 心 导 出 目 min 过 标 , 生成 Traffic, traffic, on the street, Read sound time 程 结构 Beep beep, beep beep! Trans, trans, through the trees, 重点 与 难点

能正确理解,朗读 cartoon time 的故 事 能正确并熟练询问 并回答原因

交流方式 通过看图来描述 Cinderella 的穿着, 引出 sound time 达成目标 1

游戏的方式,复习 词汇,引出主题。 达成目标 2

能了解并掌握 tr 在 单词中的发音 达成目标 3

Step3 Task 1 回 忆 相关 知 识 ,初 步 运 用结 构

Step4 Task 2 呈 现 刺激 材 料 ,活 用结构

Choo-choo, choo-choo! 1) Read after computer 2) Read in groups 2. Pronunciation Can you find out any rules? They all have “tr” and it sounds /tr/ 3. Find out more words with “tr”? 1.Talk about the pictures: Who can you see in the picture? Bobby and his father. 2.Listen to the tape: What does Bobby like doing? 3.Watch and answer. How does Bobby want to go to school? 4.What about Sam? Can he come to school by bike too? Reading time 1.Read after computer (听录 音,逐句跟读,注意语音语 调。 学生加上自己的表情和 动作) 2.Read in roles

Read in many ways. (Read in groups)

Work in groups

Ask and answer Listen and answer 在理解中掌握单词 达成目标 4

Watch and answer

Because he is young. … is not old.

培养学生的思维能 力 指导学生读出语 气,指导学生在真 实的情景下朗读) 学生在小组内开展 趣味朗读活动,加 入动作表情,读出 趣味。 达成目标 3 在学生理解的基础 上,鼓励学生创造 性输出 达成目标 4 Practice

Read

Work in groups

Step5 Task 3 引 发 期待 行 为 ,强 化结构 Step6 Post–task 提 供 反馈 评 价 ,巩 固结构

1.Can you make an ending Work in groups for the story? 2.Act the story Act(work in groups).

完成补充习题相应练习

Some exercise

1 min 1 min

Homework

1.Read Cartoon time 5 times 2. Talk about your home to your family.

板书设计

Unit 2 How do you come to school? Where do you live? How do you come to school? …

交往互动式教学设计
课题

Unit 2 How do you come to school?

教时 日期

第 4 课时

教学目标: 1、巩固复习本单元单词。 2、复习回顾 cartoon time。 3、巩固复习本单元重点句型。 4、通过活动和练习检测学习情况。 教 学 活动内容与呈现方式 过

重点 与 难点 程 学生活动方式

1、巩固复习 本 单 元的课文、单词和 重点句型。 2、能对歌谣 进 行 改编和表演唱。

时 间

活动版块

交流方式

4 min

35 min

1.Sing a song ― The wheels on the bus‖ 2. Say a chant You go to work by bike. Step 1 He walks to school with Warming-up 吸引注意,积 Mike. 累语言 She comes here by plane. They go there by train. We are busy on weekdays. Let’s be early as always. Review the cartoon time: Step2 How does Bobby want to go Pre-task to school? 导 出 目 Can Sam go to school by 标,生成 bike? 核 结构 Let’s act it. 心 过 Free talk Step3 程 Can you go to school by Task 1 bike? 回忆相关 How do you go to school? 知识,初 What about your family? 步运用结 What about your friend? 构

Sing together. (work in groups) Read after teacher Read in groups. (work in groups)

齐唱歌曲,活跃气 氛。 用 chant 的方式, 巩固单词。 达成目标 1

Ask and answer

师生交流,活跃课 堂氛围复习课文内 容 达成目标 2

Act in groups. (work in groups) I go to school by/ on … My father/ mother goes to work by/ on … My friend … 师生交流后 pair work (work in pairs)

巩固复习本单元重 点句型 达成目标 3

Step4 Task 2 呈现刺激 材料,活 用结构

Think and write Finish P25 I live …. Think and write It is near … I go to school … My father/ mother goes to work … My friend … lives … It is near … He/ She goes to school … His/ Her father/ mother …

综合输出语言,落 实到笔头。 达成目标 3

巩固复习本单元重 点句型。 达成目标 3

Checkout time What about them? Step5 1. Look and finish. Task 3 引发期待 2. Look and say. 行为,强 3. Read together.
化结构

Think and write. Look and say. (work in pairs)

根据图片,完成句 子, 同桌交流句型。 达成目标 3

Step6 Post–task 提供反馈 评价,巩 固结构

1.默 写 本 单 元 的 词 汇 跟 句 默写并巩固 型,完成 ticking time 2.完成补充习题所有内容

这几项基础的练习 和 Ticking time 提 炼本单元的重点教 授内容。 达成目标 4

1 min

Homework

1.Think and write. 2.Review the whole unit. Unit 2 How do you come to school? Where do you live? How do you come to school? …

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