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厦门理工学院


厦门理工学院 实 验 教 学 示 范 中 心 申 请 书
系 部 名 称 : 中 心 名 称 : 中 心 网 址 : 中心联系电话: 联系人姓名: 联 系 手 机: 中心通讯地址: 申 报 日 期 : 计算机科学与技术系 计算机实验教学中心 http://cc.xmut.edu.cn 0592-6291388 郑鹭斌 13606924881 厦 门 集 美 区 理 工 路 600 号 二 00 八 年 四 月 十 六 日

教务处制
1

填写说明

1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的, 可以扩展。 2. “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 3.兼职人员是指编制不在中心,但在中心从事实验教学的教师
或专业技术人员。

2

1、实验教学中心总体情况
实验教学中心名称 隶属部门/管理部 门 计算机实验教学中心 所属学科名称 计算机科学与技术 成立时间 2005. 9

计算机科学与技术系

计算机科学与技术系是一个年轻的系, 不论是实验室建设、 专业建设、 还是学科建设,均基础薄弱,面临着严峻的挑战。但是,计算机科学与技 术系自学院升格为本科院校以来,一直处于迅猛发展的快车道。从 2006 年开始引进了一批具有较高水平的硕士及博士,生机勃勃,这为计算机系 的快速协调发展奠定了坚实的教学、科研基础。 计算机实验教学中心成立于 2005 年 9 月, 和我院集美校区共同成长。 中心发展至今,已拥有 7 个实训机房、2 个专业实验室(软件技术基础实 验室 1、 , 2) 占地面积达 1096 平方米, 固定资产额达 1000 万元。 2008 在 年,还将投入资金近 120 万元,用于建设实训机房 8 和软件工程实验室。 中心建设 发展历程 计算机实验教学中心是一个面向全校师生开放、承担各类计算机公共 教学的实验室。目前承担我院几乎所有专业的“大学计算机应用基础”以及 “大学信息技术基础”的计算机基础课程的上机实验任务,并组织这些学生 参加每年 2 次的全省计算机等级考试,通过率都基本保持在 90%左右,成 绩显著。除此之外,计算机实验教学中心还要承担计算机、电子电气、可 视化编程等专业专业课上机实验任务,例如高级语言程序设计(C 语言)、 数据结构等公共课程。 计算机实验教学中心的建设目标是:起点高、布局合理、特色鲜明、 校企联合、服务面广。为贯彻这个指导思想,达到预定的学生培养目标, 我们必须借这次评选的契机,在师资、教学、科研、人才培养、实验室建 设等方面统筹安排、有所作为。 性 别 学 位

姓 中 心 主 任



黄翠兰 副教授

女 硕士

出生年月 毕业院校

1969.8

民族 电子科技大学



专业技术 职 务 通讯地址 电子邮箱

厦门理工学院计算机科学与技术系 clhuang@xmut.edu.cn





361024 0592-6291042

联系电话

3

① 负责拟订实验中心建设规划的计划以及本中心的各项规章制度。 ② 会同有关教研室、研究室审定实验教学大纲及实验指导书,确定教学 实验及科研项目。 主要职责 ③ 负责组织编制实验中心年度仪器设备购置、安装、维修计划及实验材 料计划。 ④ 负责对实验中心工作人员的培养提高及考核、晋升、奖惩工作等。 ⑤ 对本中心工作的各类人员有任务分配和工作调度权。 ① 基于目标驱动的机器学习人脸动画系统,JB05273 2005 年省 B 类课 题,闽教科[2005]31 号,0.8 万元,2005.11 至 2007.11 ② “计算机科学与技术”学科体系教学改革,2005206 教学科研 主要经历 2005206,0.5 万元,2005.11 至 2007.6 ③ 3G 通信多用户检测算法研究 3502Z2006007 厦门市科技计划指导 性项目 (科技) 厦科发计[2006]34 号, 万元, , 0.6 2006.12 至 2007.12 ④ 计算机组成原理精品课程建设,JP200607 校内教改项目,2 万, 2007.1 至 2008.1 ① 论文“使用 Delphi 数据集的类” 《鹭江职业大学学报》2003 年 9 月 ② 减小 Delphi 数据库应用软件中的网络数据流量 《鹭江职业大学学 报》2004 年 3 月 ③ 基于.NET 的物流管理系统 《计算机应用研究》2004 年 7 月增刊 教学科研 主要成果 ④ 浅谈软件开发能力的形成与培养 月 ⑤ “计算机导论”的教学探讨 清华大学出版社正式出版 2006 年,全国 电脑知识与技术,2007 年 2 月 高等院校计算机基础教育研究会论文集 ⑥ 计算机组成原理教学改革探索 ⑦ 计算机导论 厦门大学出版社 平 均 年 龄 36 《鹭江职业大学学报》2005 年 9 校内教改项目,

专职人员

正高 级 人数 (人) 0

副高 级 1

中 级 6

其 它 2

博士 0

硕士 3

学士 6

其它 0

总人 数 9

4

占总人数 0% 比例 (%)
教学简况

11%

67%

22%

0%

33%

67%

0%

实验课程数 (个)) 12

实验项目数 (个) 120

面向专业数 (种) 4 设备台件数 1860

实验学生人数/年 108000(人次) 设备总值(万元) 1020

实验人时数/ 年 151200 设备完好率 (%) 99%

实验用房使用面积(M2)
环境条件

1096 出版实验教材数量(种) 主编 参编 0 ① 2005 年 0

自编实验讲义数量(种) 实验教材获奖数量(种) 6 0

教材建设

实训机房 3、4,80 万,财政专项 ② 2006 年 近五年 经费投 入数额 来源主 要投向 实训机房 5,50 万,财政专项 软件技术基础实验室 2,80 万,财政专项 ③ 2007 年 实训机房 6、7,85 万,财政专项 ④ 2008 年(建设中) 软件工程实验室,73.6 万,财政专项 实训机房 8,51.75 万,财政专项 ① 霓虹灯电子变压器的研制 2005.7) ② 家家好管理系统设计与开发 黄翠兰,厦门理工学院校级课题(2004.11~ 近五年 中心人 员教学 科研主 要成果 2006.10) ③ 厦门市地下管线探测及信息化架设 朱顺痣,福建省建设厅(2005-11-29、闽 建科鉴字[2005] 08 号) ④ “计算机导论”的教学探讨 ⑤ 计算机组成原理教学改革 黄翠兰,2006.06 年清华大学出版社正式出版全 许高攀,厦门理工学院校级教改课题 国高等院校计算机基础教育研究会论文集 许高攀,厦门理工学院校级课题(2004.5~

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中心成员简表
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 姓 名 性 别 出生 年月 学位 中心 职务 主任 副主 任 副主 任 专业技 术职务 副教授 实验师 工程师 实验师 工程师 助理实 验师 实验师 实验师 助理实 验师 讲师 高工 高工 讲师 讲师 副教授 讲师 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 所属二 级学科 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 中心 工作 年限 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 1 2 3 1 3 3 2 2 3 2 3 3 2 中心工作职责 是 兼职人员 否 所在单位、 专 部门 职 否 是 是 是 是 是 是 是 是 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机 计算机

黄翠兰 林瑞金 郑鹭斌 钟瑛 朱雷 曹卫 许明 骆惠生 陈荣赏 吴芸 孙金华 朱顺痣 姜春艳 许华荣 李尔 许高攀 李春光 谢荣生 周明 吴克寿 林仙丽 陈丹波 肖蕾

女 1969 男 1963 男 1975 女 1977 男 1966 女 1980 女 1968 女 1953 男 1983 女 1980 男 1978 男 1973 女 1973 男 1976 男 1954 男 1976 男 1967 男 1972 男 1963 男 1975 女 1975 男 1965 女 1979

硕士 本科 本科 硕士 本科 硕士 本科 本科 本科 博士 硕士 博士 硕士 博士 本科 硕士 硕士 博士 后 本科 硕士 硕士 硕士 硕士

主持工作 主持计算机中心工作 主持专业实验室工作 计算机中心实验教 学、资产管理 专业实验室实验教学 专业实验室实验教学 计算机中心实验教 学、资产管理 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学 计算机中心实验教学

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2、实验教学
2-1.实验教学理念与改革思路 ① 树立以学生为本的教育理念,在实验教学及改革中以学生能力培养为核心,培养面向 21 世 纪具有创新精神和实践能力的高素质人才需求为目标,开拓思想,深化改革,力争在较短 时间内建成高水平的、具有一定示范辐射作用的在省属同类高校中处于先进行列的实验教 学示范中心。 ② 探索科学的实验教学体系。示范中心以“加强基础、拓宽口经、重视应用、启迪思维、培养 能力、提高素质”为核心,对计算机实验课程体系和实验内容进行改革、整合和优化,构建 出“公共基础实验——专业基础实验——创新实践”的本科实践教学体系。 即将四年本科教学 中各门课程实验的改革作为一个整体统一安排,打破课程之间的界限,建立相关内容融合、 贯通和相互渗透的实验教学课程新体系。培养学生科学实验的基本素质,培养学生独立思 维、独立操作的能力,培养学生综合运用所学知识进行创造性实验的能力。 ③ 在教师队伍中树立服务意识,一切教学活动以学生为核心,以提高学生的能力为宗旨。一 方面通过各种学生活动调动学生实验的积极性,如程序设计大赛、挑战杯、学生课外科技 活动等;另一方面,在课程体系安排上,基础实验中巧妙设计学科内综合实验,在一个实 验中包含较多的知识点和基本操作。 ④ 建立开放体系,培养创新意识。实验中心鼓励学生参与教师的科研实验,注重培养学生的 科研和应用意识。通过开放实验室,使学生有更多独立实验的机会,充分发挥学生的创造 力和聪明才智,为个性发展创造条件,有利于培养学生科学思维能力和创新能力,提高独 立科学研究的能力。中心将进一步创造条件在课余时间对学生开放,并实行网上预约、登 记与指导制度。 ⑤ 构建信息平台,实现资源共享。提供给学生动手的实验环境,提高学生的动手能力,增加 学生的就业竞争力,是实验中心服务教学和人才培养的重要方面。中心建立计算机实验教 学示范中心网站,将实验教学课件、实验指导等内容上网,充分利用现代化技术手段逐步 实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。同时,利用校园网 为中心提供的网络资源,运用现代化技术及先进的实验教学手段,使用计算机辅助教学实 验,推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。

7

2-2.实验教学总体情况(实验中心面向学科专业名称及学生数等) 序号 1 2 3 4 5 电子与电气 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 数理系 数理系 商学系 建筑工程系 管理科学系 环境工程系 工程系 电气工程及其自动化 电子信息技术 企业管理 物流 环境工程 机械制造 机械材料 机械电子 公估 车辆 土木工程 电子商务 国际商务 国际贸易 财务管理 光信息 信计
05 电气 1、2;06 电气 1、2; 07 电气 1、2 06 电信 07 企管 07 物流 1、2 07 环工 05 机制 1、2; 07 机制 1、2 07 材料 1、2 06 机电、07 机电 07 公估 1、2 07 车辆 1、2 07 土木 06 电商 1、2;07 电商 1、2 07 国商 1、2 07 国贸 07 财务管理 1、2 07 光信 1、2 05 信计 1、2;06 信计 1、2; 07 信计

系 / 部 部部部

学科专业名称 计算机科学与技术

班级
04 计 1、2;05 计 1、 2;06 计 1、 2;07 计 1、2 07 网络工程 07 空间信息 05 软件 1、2、3、4 04 电子;05 电子 1、2;06 电 子 1、2;07 电子 1、2

人数 (人) 444 (人) 57 54 180 392

计算机科学 与技术系

网络工程 空间信息技术 可视化编程(软高) 电子信息工程

343 47 64 124 59 229 113 107 103 115 59 237 120 62 118 117 252

机械系

8

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

外语系

英语 日语 策划 空中乘务

07 英语 1、2 07 日语 06 策划 07 空乘 06 会展;07 会展 05 文秘;06 文秘;07 文秘 07 旅游 07 文化管理 07 服装 1、2 07 艺术 1、2

120 63 53 22 118 143 53 56 109 124

文化传播系

会展经济 文秘 旅游 文化管理

艺术系

服装设计 艺术

总计学生数(人) :

4257

2-3.实验教学体系与内容 计算机实验教学中心实验教学体系建设的主要内容有: ⑴ 实验教学与理论教学之间合理衔接,实验课与理论课内容融汇贯通。 ① 实验教学独立考核,按 30%计入课程总成绩中; ② 实验教学与理论教学大纲统一制定,使实验内容与理论知识精密结合; ③ 每门实验课都由主讲理论课的教师总体负责该实验课程的设计与建设。 ⑵ 建立以“实验层次、教学方法、考核方式、效果评价”为代表的新型实验教学体系,以利学生 实践能力和创新能力的培养。 ① 四个实验层次:实验分“基本实验—综合实验—设计实验—创新实践”四个层次,教 学由浅入深、由易到难、由简单到综合,逐步培养学生的创新意识和创新能力。 ② 教学方法:采用“模拟演示—电子教案—多媒体课件—实践教学”方法,把实验过程

9

与结果形象而直观地介绍给学生,激发学生实验的兴趣。 ③ 考核方式:采用“实验预习—实验操作—实验报告—实验考试”方式,以客观、准确、 科学地反映学生的知识、能力和综合素质,并对学生知识、能力和素质协调发展起 到导向作用。 ④ 效果评价:综合问卷—跟踪调查—网上反馈—师生座谈。对实验教学效果进行真实 有效的评价,不断进行改进,以改进和提高实验教学质量。 ⑶ 实验方法与技术合理综合,实验内容与科研生产实践有机结合,提高综合实验内容。 根据实验内容、技术和方法的内在联系,加大综合实验技术和实验方法。实验教学项目中 积极引入科研成果和社会应用项目,并与生产和科研实践紧密结合,从基础实验教学(验证性 实验为主) 、专业实验教学(设计和综合性实验为主)到科研训练及毕业实习等层次逐步提高 综合性与研究性实验的比例为学生提供更多的参与实验机会。 ⑷ 建立符合学生认知规律的教学方法,形成以自主式、研究式和合作式为主的学习方式。 为学生提供教师所承担的科研项目,由师生互选,使学生尽早介入科研工作中,以提高学 生的动手能力和创新思维的培养。设置开放性实验项目,倡导学生自主学习、探究学习和合作 学习的学习方式。 ⑸ 激发学生科研兴趣,培养学生创新精神和科学思维。 每门实验课均有设计创新性实验,学生通过自主选择实验题目、设计实验方案、技术路线、 填写项目申请书、师生论证、实验实施、论文撰写、总结讨论等过程进行学生科研训练。 ⑹ 引入现代教学技术,融合多种方式辅助实验教学。 合理地应用了现代教育手段和技术(网络课件、局域网等)辅助实验教学,使教学方法满 足于知识、能力和素质协调发展的需要。

10

计算机实验教学中心的实验课程设置如下: 序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5

课程名称

实验项目名称
熟悉计算机基本操作 鼠标操作与桌面设置 文件及文件夹的管理、 程序和任务管理, 系统工 具使用 网上资源共享与控制面板使用、 附件中一些软件 的应用 Access 数据库基本操作

实验类型
验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型

大 学 计 算 机 信 息 技 术 基 础

Access 数据库查询应用 Access 综合应用 PowerPoint 演示文稿的制作 PowerPoint 演示文稿的外观设计、超级链接的 创建 使用 Internet Explore 浏览网页、搜索引擎、 电子邮件工具 综合操作 PowerPoint 演示文稿的制作 PowerPoint 演示文稿的外观设计、超级链接的 创建 Outlook 基本应用 网页设计基础实验 网页设计综合实验 综合应用(1) 综合应用(2)

大 学 计 算 机 应 用 基 础

熟悉计算机基本操作 鼠标操作与桌面设置 文件及文件夹的管理、 程序和任务管理, 系统工 具使用 网上资源共享与控制面板使用、 附件中一些软件 的应用 Word XP 文档的基本操作与排版

11

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2

Word XP 表格操作与图片操作 Excel XP 工作表的建立,编辑及格式化 Word XP 表格操作与图片操作 Excel XP 中公式,函数的使用 Excel XP 工作表的建立,编辑及格式化 Excel XP 工作表中数据的处理 Excel XP 中公式,函数的使用 Excel XP 图表的创建,编辑与格式化 PowerPoint 演示文稿的制作 PowerPoint 演示文稿的外观设计、超级链接的 创建 使用 Internet Explore 浏览网页、搜索引擎、 电子邮件工具 综合操作 熟悉 Turbo C 上机环境,用 c 语言描述具体算 法; C 语言描述线性表在顺序存储结构下的插入和 删除算法

验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型

3 4 5 6 7

高 级 语 言 程 序 设 计 (C)

用三列二维数组表示稀疏矩阵; 根据三列二维数 组写出对应的稀疏矩阵;写出稀疏矩阵的 POS 与 NUM 向量 用表达式树和二叉树表示表达式 二叉树的前序、中序和后序三种遍历算法 用 Hash 码将关键字元素序列填入线性 Hash 表或 随机 Hash 表 用冒泡排序、 快速排序或简单插入排序对线性表 进行排序 用希尔排序、 简单选择排序和归并排序对线性表 进行排序 对给定的元素序列构造二叉排序树 写出给定关系的关系运算式和运算结果

验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型 验证型

8 9 10

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2-4.实验教学方法与手段 中心实验教学方法与手段主要有: ① 逐步打破传统的实验教学方式,充分利用多媒体等现代化教学手段于实验教学中。学生在 实验前通过多媒体课件,对实验过程和方法有较明确的认识。 ② 实践教学必须以人为本,根据学生所在专业、所处层次的不同,建立以学生为中心,以学 生自主训练为主的教学模式,改变以往每次实验都是由教师准备好程序、算法和文档并做 详细讲解,学生只按步骤“照方抓药”的消极被动完成实验的状况。在实践训练中,程序、算 法、文档和实验报告等主要由学生自己完成。同时注重培养学生实事求是的科学态度,认 真细致的工作作风,团结协作的团队精神和勇于开拓的创新意识。 ③ 充分利用网络,计算机辅助教学实验系统,推广运用虚拟、仿真等实验技术,改善实验教 学手段。现代化辅助实验教学手段的应用,有助于学生掌握标准实验操作方法,纠正不良 实验习惯。现代化辅助实验教学手段的应用使实验教学更加系统与完善,也是学生实验的 重要补充与延伸。 ④ 把面向企业、培养综合性人才的理念贯穿于整个实验教学体系中,让学生尽早融入到社会 生活中,接触到企业的实际工作状况,不断更新实验项目。 ⑤ 在实验考核方法上,注重考试应突出学生能力与理论分析相结合。通过实验使学生在基本 知识、基本方法和基本技能方面受到较系统的训练,理论联系实际,培养学生初步的实践 和创新能力,良好的实验习惯以及严谨的科学作风,使学生逐步成为具有良好的实验素质, 同时又为走向社会后的工作打下基础。 为规范和统一实验课考试方法及标准,更科学、全面地评定实验课教学质量和学生的实验 动手能力,实验课成绩由平时成绩、期终操作成绩和课外实践成绩等部分组成。 ① 平时考核:由实验教师根据每学期的实验开设进度和实验班级,对学生进行考核。考核内 容包括:实验预习、实验操作、实验记录、实验报告等,由此得出平时成绩。 ② 期终考试:根据学校统一安排,在学期末对学生进行的实验考核,主要是操作能力的考试, 得出操作成绩。 ③ 课外实践和选做实验:由学生根据自己的兴趣至少选择一个与课程相关的课外实验,并撰 写实验设计和相关报告。 ④ 实验考核成绩组成: 实验成绩=平时成绩×60%+操作成绩×25%+课外实践或选做实验成绩 ×15%。

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2-5.实验教材 ① 大学信息技术基础实验指导书(钟瑛) ② 大学计算机应用基础实验指导书(陈荣赏、许明) ③ 高级语言程序设计实验指导书(吴芸、翁伟) ④ 大学信息技术基础实验教材(钟瑛) ⑤ 大学计算机应用基础实验教材(陈荣赏、许明) ⑥ 高级语言程序设计实验教材(吴芸、翁伟)

3.实验队伍
3-1.队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等) 要建立校内的先进的具有自己特色的计算机实验教学中心,拥有一个高水平、高层次的师 资队伍是关键。近年来学校非常重视实验教学队伍建设,制定相应的政策,引导和激励高水平 师资积极投入实验教学工作。 学校具体政策措施如下: ① 定期召开实验室工作会议,鼓励教师参与实验教学。制订“厦门理工学院实验室工作(教学) 考核办法” 以加强教学实验室的建设和管理,调动广大教师、实验室技术人员进行教学科 , 研和管理等方面的积极性。 ② 对实验教学和管理岗位单独设岗, 在岗位聘任上对教师参与实验教学和管理实行激励机制。
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在相关政策措施上,鼓励实验教师积极开展科研及实验室设备改造、研制,不断提高实验 室教学内容层次和学术水平,从而保证实验教学内容的科学性与先进性。 ③ 重视教学骨干教师的培养和教学改革的可持续发展,提倡与鼓励以教学为主教师参加科研 工作,提高其学术水平;鼓励中青年教师以教学研究、提高学术水平为目的到外地调研或 进修。通过政策导向,提高实验教师从事实验教学和教改的积极性。 ④ 强调科研与教学相结合、基础与专业相结合、固定与流动相结合,促进队伍建设,鼓励与 支持中青年教师勇于创新,开辟新学科方向,承担重大科研课题和攻关项目,带动人才培 养,不断提高师资水平。 ⑤ 注重发挥老教师参与实验教学改革的积极性和带头作用,组织中、老年教师对青年教师的 传、帮、带活动,确保教学质量的连续提高和教学改革的顺利进行。 3-2.实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等) 建设一支结构合理,素质优良,学术水平高,注重实验教学改革与实践,教学效果好的师 资队伍是搞好实验中心建设,提高教学质量的关键和根本保证。经过这几年的建设,中心已形 成一支由学术带头人负责,骨干教师稳定,思想品德高、热爱实验教学、教学思想先进、知识 结构和年龄结构合理、教学科研能力强、熟悉实验技术、实践经验丰富、勇于创新的新型实验 教学团队。 师资组成:实验中心通过近几年的师资引进、补充与结构优化,已形成一支年龄、学历与职 称结构合理、以中青年教师为主,富有教学经验的稳定实验师资队伍。实验中心现有专兼职教 师 26 人。其中,具有硕士以上学历和具有高级职称人员达到总人数的 60%。 建立科学有效的培养培训制度,优化师资队伍,制定优惠政策,加大人才引进力度,加强 师资梯队建设;对青年教师上岗培养以及中青年骨干教师的培养实行导师制。在培养方面,促 进在职深造、国内外学术交流与短期培训、定期进修、专职实验教师的定期培训和考核等。中 心每年要根据国内外先进知识与技术的发展制定对不同人员的培训计划,送出教师外出学习、 提高。 鼓励教师从事实验设备、实验项目与实验新技术手段的开发;支持利用实验中心资源参与 社会实践服务。通过上述措施和多层面交流,形成了良好的教研氛围,提高了实验师资队伍的 教学能力和技术水平。

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3-3.实验教学中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改、 科研项目,成果应用,对外交流等) 承担的科研项目有:
负责人 项目名称 项目简介 研究盲检测鲁棒图象数字水印技术。建立小波域多通道水 印模型,以提高水印的鲁棒性,特别是抵抗局部水印攻击 的能力;解决限制数字水印技术走向商用的抗几何攻击的 技术难题,提出基于模板匹配的抗几何攻击的水印技术。 基于这些技术,编写水印软件,实现图像版权认证和完整 性保护等功能。 来源 省科技 厅青年 科技人 才 状态

盲检测鲁棒图像 数字水印技术研 究

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谢荣生

三维模型数字水 印系统的设计与 实现

通过对三维模型水印技术中亟待解决的问题进行研究,开 发一种 3D 模型数字水印系统。 该系统拟采用全新的、 稳健 福建省 的三角网格数字水印算法,能够抵抗不同的攻击,能够实 教育厅 现三维模型的版权认证和完整性保护等功能。水印的提取 A类 不需要任何辅助信息和预处理。 最终形成软件形式的产品。 从手机信息安全市场需求出发,把基于手机远程控制、密 码学、图象处理和数字水印技术结合起来,研究具有个人 信息隐藏、信息防丢和信息防伪等手机信息安全功能的关 键技术,促进手机产品的更新换代,提高手机产品的科技 附加值,增强市场竞争力。 本平台基于 B/S 结构,提出以企业阶段性目标为中心、以 流程管理为核心、以结果正确为导向的闭合循环结构,建 立企业精细化考核指标标准数据模型; 实现任务层层分解、 过程持续跟进调控、 结果自动反馈、 业绩评价准确等功能, 确保企业各项工作一杆插到底。 对档案馆 (室) 房地产开发企业的档案部门等提供了纸质 、 资料批量数字化、电子档案与档案信息进行自动衔接、电 子档案编辑、查阅、打印等功能,提高了档案的利用率和 准确率,提供了较强大的辅助管理功能,有效提高单位、 企业的管理效率。 校科研 启动金 课题 20008 年厦门 市科技 项目

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基于信息安全的 手机软件关键技 术研究

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面向企业执行力 管理协同平台应 用研究

申请 中

可视化数字档案 信息管理系统 朱顺痣

完 成, 正在 推广 完 成, 并在 企业 中应 用3 年多

中小企业进出口 贸易管理系统

系统提供了强大功能,可根据单位的组织方式对经营过程 进行管理,实现订单管理、库存管理、生产管理、销售管 理、采购管理等、企业利润分析等。

曾志强

基于三维信息的 人脸识别系统

1、 为减小光照和监控视频中人脸姿态变化对人脸识别造成 的影响,对基于图像的人脸识别和基于视频的人脸识别进 行了深入研究。 2、基于人脸图像合成真实感三维人脸模 型,从而达到人脸识别的目的。 3、基于视频的人脸识别 旨在实现一种自动的三维人脸重建方法,能从未标定的单

拟申 请

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目视频序列中重建出具有真实感的三维人脸表情序列,并 用重建的三维运动数据驱动个性化人脸模型以产生表情运 动,从而达到人脸识别的目的。 1、此平台以OLE DB for DM为基础,以可视化为特征,实 现了数据预处理可视化,数据挖掘任务定义及执行的可视 化,数据挖掘结果的可视化,数据挖掘结果评估和应用的 可视化。 智能数据挖掘平 台 2、 该平台具有灵活的体系架构, 使得用户可以直接利用商 业模型解决具体问题,在挖掘算法层和行业应用层之间增 加商业逻辑层, 构建了一个新颖的数据挖掘应用层次结构。 此结构在商业模型和数据挖掘算法之间建立映射,从而为 用户提供了一个友好、易用的数据挖掘应用环境。 以动漫的表现方式透过生动、 活泼、 形象的影音效果, 将数据库技术、多媒体技术和互联网技术相结合,研究并 开发一套依据幼儿每个年龄层的学历指标,兼顾幼儿生理 发展特点,以专业的幼儿教育理论为基础,经过幼教专家 团队共同讨论、 研究、 制定适合 3~6岁幼儿的素质教育 厦门市 科技计 课程(含家庭、学校、互动交流)的网络学习平台。 划指导 平台运用先进的网络科技, 创新的学习、 控制和评估机制, 性项目 不仅能让家长更方便地了解学校的教学内容和幼儿的学习 面上项 情况,还能让老师更方便地为家长提供专业的教学指导, 目 真正体现教育是老师和家长的共同责任;由于全球网络运 用飞速发展,网络平台搭载素质教育课程可以实现教育机 会的公平,实现城乡之间、区域之间、学校之间的均衡协 调发展,从而达到提升全球华人素质的目标。 拟研究一种对软件设计进行验证与优化的技术,对软件工 程中需求分析、概要设计和详细设计的三个重要阶段,利 用 AD 理论自项向下地建立数学模型来验证设计的可行性 并对其进行知道性地优化, 该项目将 AD 理论、 数学建模理 论、智能计算技术、构件开发技术和嵌入式应用技术结合 起来对软件设计进行逆向验证和优化,为软件编码阶段的 实现提供了结构独立的体系结构模型。 研究开发软硬件结合系统,使管理员可控制任一机器任一 用户可进入网址集和上网时间。 主要技术包括数据加密技 术、密码学技术、数字签名技术等。 (由厦门理工学院计算 机系与厦门普集科技有限公司共同申报) 系统采用自有的智能主动网址许可器专利技术,硬件(上 网必备设备)通过 USB 口连接、内置时钟(到时间自动关 闭网络) 采用数字证书识别用户并对应各用户上网时间和 、 可入网址。 (与厦门普集科技有限公司合作) 福建省 自然科 学基金 计划项 目 福建省 科技计 划重点 项目 拟申 请

“幼儿素质教育 e 化平台”的构 建及应用

已批 准

吴克寿 基于 AD 理论的 软件设计验证方 法的研究

申请 中

可控制上网时间 和网址的网安管 理系统研究与开 发

申请 中

网安系统关键技 术研究(暂定)

厦门市 科技计 划项目

申请 中

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软件智能测试技 术研究

本课题主要对目前国内外已有的软件测试方法和测试用例 选择方法进行系统分析; 利用智能科学领域的方法与技术, 校级科 为软件测试方法和测试用例选择方法进行研究,提出软件 研启动 智能测试技术(其中包括软件智能测试方法和测试用例智 金 能选择方法) ;并对中医信息系统进行测试。 本项目主要利用智能技术——软计算方法对中医辨证进行 客观化、可计算性研究,并构建中医辨证信息处理系统, 对提高中医辨证智能化程度,以及改善中医教学与科研现 代化手段,均具有重要的理论和实际意义。 本项目主要研究在游戏开发中,结合人工智能技术(遗传 算法、人工神经网络、模糊推理、决策树、遗传分类器等 技术)和有效的控制机制来创建开发计算机游戏所需的关 键技术,特别是能够有效解决游戏开发中的追逐、躲闪、 移动、避开障碍物和路径寻找等问题。并为仿生机器人的 研究提供技术支持和研发平台。 福建省 青年人 才基金 项目

已批 准





中医辨证智能信 息化研究

拟申 请

数字游戏开发中 的智能技术研究

拟申 请

基于关联规则的 Web 日志挖掘研 究

系统分析比较现有 Web 数据挖掘的思想、理论、技术、方 法和策略,重点研究 Web 日志挖掘的数据预处理技术和关 联规则及挖掘算法。 并设计实现 Web 日志挖掘系统, Web 对 日志挖掘。以分析发现规律,挖掘 Web 用户使用规律和模 式,并用于发现电子商务中潜在客户、提高 Web 服务质量 及优化企业信息门户性能等领域。 对 Web 日志挖掘的数据预处理、数据转换、挖掘算法及其 改进和挖掘结果的评估与解释等关键技术进行研究。设计 并实现 Web 日志挖掘系统,用以分析发现 Web 日志规律, 挖掘 Web 用户使用模式,并在此基础上进行 Web 智能站点 构建探索。 编写福建新升本科院校网络编程课程教材,系统讲述 Web 开发技术和开发工具的使用,内容涵盖了从前端网页设计 到后台数据库的开发及应用程序的布署等一整套完整的技 术体系。 在目标驱动方式下能够通过系统生成人脸表情,自我调整 模型内部参数,不断优化由一般到特定三维人脸模型,以 及从特定人脸模型到目标表情动画这两个步骤的效果。 基于移动设备存储能力低、运算速度慢的特点,提出了一 种基于混合密钥的数字签名技术在无线网络环境中的应 用,该签名技术能够保证在移动通信设备中传输数据的及 时性、真实性、机密性,完整性及交易双方的不可否认性 和不可抵赖性。

2007 年厦门 市科技 计划指 导性项 目 厦门理 工学院 引进人 才专项 支持

已批 准

孙金华

Web 日志挖掘关 键技术研究

已批 准

计算机网络编程 教材编写

拟申 请 福建省 教育厅 B 类项 目 2007 年厦门 市科技 计划指 导性项 目





基于目标驱动的 机器学习人脸动 画系统

2005 .11~ 至今





数字签名技术在 无线通信设备中 的应用研究

已申 请

物流软件中间件 的实现流程

拟申 请

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Web 使用策略挖 掘与个性化研究

谢彦麒

J2ME 手机游戏研 发

本项目将研究重点放在 Web 个性化推荐模式挖掘技术的研 究上,应用 Web 使用信息挖掘技术,通过对 Web 日志及相 关文件的处理和挖掘,得到相关的信息和模式,然后将获 取的模式与用户的访问会话相匹配,给出推荐对象。预期 研究成果是在降低模型复杂度的同时获取较高的模型精 度,提高推荐效率。 本课题的主要内容是实现手机与主机, 互联网之间的互动, 进行手机游戏研发。主要内容包括图形用户界面、游戏线 程、记录存储、通用联网架构等基础知识, MIDP 2.0,高 级用户界面的新组件、 GameAPI 游戏开发包、 新增网络 API 和 Push 技术及 3D 技术等,并将这些新技术应用到游戏开 发过程中。

2007 年厦门 市科技 计划指 导性项 目

已申 请

拟申 请

动态 Web 搜索

动态 Web 搜索是一个以商业市场化导向为基础,以研究用 户访问模式为对象,兼顾实践性和创新性的项目。本项目 的工作思路是扩展搜索条件,将用户的当前访问会话和 Web 使用信息挖掘所发现的访问模式进行匹配,将用户所 可能访问的下一个对象或一系列对象复合上搜索条件返回 给用户。

拟申 请

刘丽娟

基于构件的数字 通信原理虚拟实 验室的设计与实 现

在深入研究高校实验教学的前提下,研究基于构件技术的 虚拟实验室体系结构的设计和实现技术。在此基础上,完 成数字通信原理虚拟实验室系统的开发工作。该系统具有 安全的管理模式、可视化的操作过程、通用的实验调度算 法、充足的实验设备和完善的实验指导。学生利用它可以 进行该课程的理论和实践学习。预期发表科研论文 2 篇。 构建一个流式的音视频点播及广播平台,以满足学校师生 通过浏览器检索音视频节目信息和点播自己需要的视频节 目,也为学校实现远程教育建立良好的基础。同时在核心 期刊或国际会议上发表学术论文 2~3 篇,其中 SCI 或 EI 检索论文 1 篇。主要研究内容包括三个方面:①流媒体服 务器管理程序的构建②流媒体编码器的设计与实现③Web 访问界面。

2007 年厦门 市科技 计划指 导性项 目

已申 请

余少勇

基于流媒体技术 的课件点播系统 研究

2007 年厦门 市科技 计划指 导性项 目

已申 请

周晓丹

基于 MDX 语言的 OLAP 深入研究与 优化

构建运用实例环境, 对比 MDX 与 SQL 在执行 OLAP 分析的性 能差距。以 MDX 为基础,实现通信行业商务智能的应用, 提出 MDX 执行性能优化的实践性策略,主要考虑从两个方 向进行研究:非空行为,Cache 优化预期研究成果:MDX 为是否能取代 SQL,为 OLAP 分析带来革命性提高?是否可 以大幅度提高 MDX 语言的性能?提出一种基于 MDX 的高性 能、低成本的 OLAP 数据分析架构体系。

2007 年厦门 市科技 计划指 导性项 目

已申 请

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孙桂花

基于语言属性挖 掘的英语语句自 动检错技术研究





元数据与 XML 技 术在气象信息发 布系统中的应用 研究

本项目根据英语学习者常犯的英语错误,如语法错误、词 2007 汇错误、句法错误等,依据频繁序列模式挖掘、句法树分 析、词汇搭配和语言模型技术等,提取全面的语言属性, 年厦门 构造高准确率的对错分类器, 实现对英语语句的自动检错, 市科技 计划指 反馈给学习者。 导性项 目 预期研究成果: 在核心期刊或国际会议上发表论文 2~3 篇, 其中 SCI 或 EI 检索论文 1 篇。 本项目研究利用元数据和 XML 相结合的技术手段来描述结 2007 构化气象数据。在分析气象数据元数据的主要内容和组织 年厦门 管理以及标准的制定后对 XML 气象数据的存储技术和基于 市科技 XML 的气象数据查询技术进行研究,重点研究异构数据之 计划指 间的气象数据信息访问技术,即着重探讨基于 XML 的异构 导性项 气象数据交换的模型、流程以及实现方法。 目

已申 请

已申 请

承担的校级教改项目有: ① 《计算机中心网络管理信息系统研究》,负责人:林瑞金,成员:钟瑛、李尔、许明、陈 荣赏、翁伟 ② 《计算机课程与技术专业课程群建设研究与实践》,负责人:吴克寿,成员:黄翠兰、林 仙丽、许高攀、林瑞金、郑鹭斌、翁伟、李尔、秦燕桦、孙金华、刘丽娟、钟瑛

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4.体制与管理
4-1.管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等) (1)实验中心建制 计算机实验教学中心实行院、系级两级管理。在院系的领导下,中心实行主任负责制,学 校负责提供其正常运转、维修及设备更新经费以及有关政策保证。中心实行人才流动、竞争上 岗、定期考核的管理机制。 (2)管理模式 中心实行中心主任负责制,实验中心设主任 1 人,由副教授担任,全面负责实验中心的建 设,中心副主任 2 名,分别负责计算机中心、专业实验室的实验教学、实验室建设和仪器设备。 (3)资源利用情况 实验中心的经费及资源由中心统一调配;仪器设备由中心统一购置、协调使用、统一管理; 实验用房统一协同,实验教学队伍统一组织,合理使用,避免重复建设,资源利用率高。

4-2. 信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等) ① 网络实验教学资源 建立机械工程实验教学中心网站,网址为 http://cc.xmut.edu.cn。网站的内容有:实验教学 大纲、实验教学计划、实验内容、实验指南、多媒体课件、典型教案、实验习题、实验成绩评 定办法和实验考试试卷、实验环境、参考资料和网络资源、实验预约、典型学生设计实验报告 等。 ② 实验室信息化、网络化建设及应用 实验中心的相关信息、教学计划、通知、教学安排等全部发布在网站上。学生通过网站可 以查阅到实验中心的各种信息,可以通过实验预约系统预约想做的实验和做实验的时间。 建立实验室信息管理系统,将中心人员情况、设备情况、材料、实验项目、实验室情况、 实验室工作日志等各类中心日常事务实现信息化管理, 。

4-3.运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等) ① 开放运行情况 实验教学中心实行半开放式运行管理,各实验室在夜间和周六、周日对本院本科生开放, 根据实验课教学和教学研究的需要,允许学生在课余时间利用实验室的资源,做一些补充性和
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扩展性实验,或者参加由主讲教师组织的实验改进项目等。 ② 管理制度 实验教学中心实施现代化、规范化的管理,建立、修订了各种规章制度,使实验室的安全、 卫生、实验准备、仪器购置等各项日常工作都有章可循。中心还制定了详细的人员岗位责任制、 工作考核制度、实验技术人员聘任制、安全卫生管理制度、中心运行经费管理规定、仪器管理 规定等,各实验室有实验室规则、安全卫生制度、学生守则等管理制度。此外还有实验室工作 日志、开放实验记录、借物与损坏仪器记录、安全与卫生记录、仪器使用记录等。 ③ 考评办法 实验教学中心每年通过调查问卷、网上反馈、座谈和教学检查等方式对实验课教学效果进 行考核,考核指标包括实验教学大纲、实验纪律、学风、教风、实验质量等,能对实验教学进 行科学合理的评价,促进教师认真负责地搞好实验教学改革,提高教学质量。 ④ 质量保证体系 学校以及实验教学中心建立了一整套评价体系,对各门实验课程的教学质量进行监控。学 校教务处通过教学督导组对教师的授课情况经常进行巡视和抽查,深入课堂听课,召开学生座 谈会,了解实验教学具体情况,并及时向任课教师反馈信息,指导教师进一步搞好实验教学改 革;中心领导在深入了解各实验课进展情况的基础上,敦促各课程组定期或不定期地进行实验 教学研讨,扬长避短,保证实验教学高质量运行。 ⑤ 运行经费保障 学校每年均投入稳定合理的教学设备费、仪器设备运行维护费。实验教学中心建立了日常 教学运行费的使用管理办法,所有教学经费实行专款专用,保证了实验教学工作的稳定运转。

5.设备与环境
5-1.仪器设备配置情况(购置经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列表 说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值) 计算机实验教学中心近期几年的经费投入情况如下: ① 2005 年,实训机房 3、4,80 万,财政专项 ② 2006 年,实训机房 5,50 万,财政专项;软件技术基础实验室 2,80 万,财政专项 ③ 2007 年,实训机房 6、7,85 万,财政专项 ④ 2008 年(建设中) ,软件工程实验室,73.6 万,财政专项;实训机房 8,51.75 万,财政专项
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计算机实验教学中心的主要仪器设备如下:
序号 仪器名称 微型电子计算机 型号规格 DELLP4 3.4G/1.5G400G/DVD/17"LCD/7300 绘 画卡 DELL P4 3G/512M80GDVD/17"LCD 海之升 JHS-200B 含音箱,话筒 思科 WRT-54G* D-LINK DGS-3324SR* D-LINK DGS-3024* 联想 P4 2.8G/1G/240GDVD/17"LCD 联想 P4 2.8G/1G/160GDVD/17"LCD IBM X260 8865 XEON3.66*3G/2G/300G*12/17"LCD EPSON EMP-78003500 流明 IBM R52 1858MC1/2.0G256M/220G/DVDRCOMBO/14.1" IBM Xeon DP3.0G/2G146G*6/17" 同方 P4 3.2G/1.5G/160COMBO/17" 同方 P4 3G/1G/320G52XCOM/15"LCD 同方 P4 3G/1G/320G16XDVD/15"LCD 同方 P4 3G/1G/320G16XDVD/15"LCD 同方 P4 3G/1G/160G16XDVD/15"LCD EPSON EM820* 数量 单价 (元) 9800 金额 (元) 58800 购置日期

1

6

2006.11

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

微型电子计算机 数字移频扩音机 路由器 交换机 交换机 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 (服务器) 液晶投影机 笔记本电脑 电子计算机 (服务 器) 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 液晶投影仪 电子计算机 (服务 器) 交换机 微型电子计算机 微型电子计算机 电子计算机 (服 务器) 液晶投影仪

1 2 3 1 7 48 14 1 2 5 1 2 4 19 8 22 1 1 1 3 1 1 1

4950 2670 630 26500 10280 8850 8400

4950 5340 1890 26500 71960 424800 117600

2006.11 2006.09 2006.09 2006.08 2006.08 2006.08 2006.08 2006.07 2006.07 2006.07 2004.11 2004.10 2004.10 2004.10 2004.10 2004.10 2004.04 2003.08 2003.08 2003.08 2003.08 2002.12 2002.10

175630 175630 24980 12398 89790 11262 9772 9572 9542 9082 21500 75230 9000 6960 4474 79900 18400 49960 61990 89790 22524 39088 181868 76336 199804 21500 75230 9000 20880 4474 79900 18400

IBM 235/8671/41X/70GP2 2.4G/2.5G 联想 ISIRIT294G 十兆 24 端口 联想 P4 2.4G/512M/80GDVD/17" 保护卡 方正 845/P41.8G/256M40G/48X/15"光鼠 IBM X235-8671-21X 双 P3 2G/二级缓 EPSON EMP-600800*600 1700 流

23

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

微型电子计算机 微型电子计算机 交换机 交换机 微型电子计算机 不间断电源 液晶投影器 电子计算机 (服务 器) 交换机 光纤熔接机

方正 P4 2G/音箱 15"LCD512M/60G/16XDVD 方正 P4 2G 音箱 17"纯平 512M/60G/16XDVD D-LINK DES-3624 模块可扩展千兆百兆 清华紫光 MS324024 口 方正 600/P4I850/DVD 音 512M/220G/19’ 山特 STK/LC-XA121000C3K/4H/100AH 3M HP8670 分辨 800*6002200 峰值流明 IBM M20-2 双 P3 733/40256M/18.2G/15” DES1024* KL-260B

2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 124 2 4 12 52 52 15 61 1 1 1 2 36 6 3 70 150

10616 8566 7380 1650 15948 14800 35600 32500 6400 49700 5025 41350 12200

21232 8566 7380 1650 31896 14800 35600 32500 6400 49700 623100 82700 48800

2002.09 2002.09 2002.09 2002.09 2001.11 2001.11 2000.11 2000.11 2000.02 2006.12 2006.07 2005.10 2005.10

微型电子计算机 清华同方 E300 P4 2.95 512M/80G/CD/15“LCD 服务器 液晶投影机 光电交换机(网 络) 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 网络测试工具 远程监控仪 服务器 微型电子计算机 微型电子计算机 微型电子计算机 交换机 微型电子计算机 微型电子计算机 方正 方正 方正 IBM X346 3.0G/2G/519G EPSON EMP821 华为 3COM P4 2.93 1G/80G/15“LCD

7212.38 86548.56 2005.10 5920 5870 5420 5663 76000 27100 89790 8920 6190 5298 4100 6200 5000 307840 305240 81300 345443 76000 27100 89790 17840 222840 31788 12300 434000 750000 2005.10 2005.10 2005.10 2004.12 2004.11 2004.11 2004.10 2004.10 2004.10 2003.09 2003.09 2008.01 2007.09

P4 2.93 512M/80G/DVD/15“LCD P4 2.93 512M/80G/48XCD/16“LCD

方正

P4

256M/80G/17“CRT

FLUK IT2PRO onetouch AXEIT2130 含 EVIT 软件 IBM XEON DP3G/2G/146G 清华同方 P4 3G 512M/160G/CD/15“LCD 清华同方 P4 3G 512M/120G/DVD/还原卡 方正 P4 2.4 256M/80G/15“LCD SMC TIGER SWITCH HP DC7800 E6550/2GB/17” DELL Optiplex 320 P4D 3.2G/512MB/17”

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5-2.维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等) 我校制订了一系列仪器设备管理制度和办法,如《厦门理工学院教学科研仪器设备维修管 理办法》《厦门理工学院教学设备费管理办法》《厦门理工学院教学实验室评估标准》《厦门 、 、 、 理工学院教学仪器设备管理办法》《厦门理工学院实习教学管理规定》《厦门理工学院实习经 、 、 费分配与使用管理办法》《厦门理工学院实验材料低值品易耗品管理方法》等。实验教学中心 、 结合学校规定和自身的特点,制定了一系列仪器管理制度,包括:仪器设备和器材管理细则、 仪器设备和器材损坏赔偿管理办法、贵重精密仪器设备管理办法等。仪器设备建立了管理档案, 随时可以了解仪器设备的各种信息。每个实验室建立了“仪器设备使用登记簿” 随时可以了解仪 , 器设备的去向和运行状态。做到帐、卡、物完全相符。 每学期中心都定期对仪器设备进行维护检查, 简单常用仪器设备由中心实验技术人员维修, 复杂大型仪器设备由保修单位负责,这样保障了仪器设备的正常运转,仪器维护和维修经费充 足。

5-3.实验中心环境与安全 计算机实验教学中心占地面积为 1096 平方米, 配置了全新的实验家具, 实验室内部环境好, 宽敞明亮,布局合理,实验室照明、实验环境温度、环保全部达到校级示范中心建设要求,给 学生一个宽敞、明亮、舒适的实验环境。实验室人员都必须掌握基本安全技能与防范措施,实 验室安全、环保卫生,实验室防火防盗专人责任到人。实验后要清理场地,离开实验室前要关 好门窗,切断电源、锁好门,特别是遇到停电、停水时,要对各实验室进行全面检查,严防火、 水、盗等安全事故,遇到台风天气,还必须安排专人看守值班。

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6.特色
6.特色 ① 个性化实验和特色人才培养成绩突出 在大类培养与个性化培养结合、课内实验与课外活动结合的实验教学体系下,实验教学中 心针对学生的个性特点,因材施教。 ② 创新型人才培养特色鲜明 “导师制”培养模式:由相关专业教师结合科研项目,动态设立开放式的、创新性强的课题, 让学生自主选择感兴趣的题目,指导学生参与课题研究,促进创新人才脱颖而出,探索出一种 新的有效的创新型人才培养模式。 ③ 服务意识和优势明显 近年来,各类计算机等级考试进行的如火如荼,实验教学中心在个性化培养和研究创新实 验项目中,不失时机地与当前培养人才、提高就业率的大环境相结合,把提高学生的计算机等 级考试通过率(含计算机软件资格水平测试)作为人才培养的方向之一。

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7.实验教学效果与成果
7-1.实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等) ① 高永清 2006 年系程序设计大赛第一名,2006 年系就业模拟大赛亚军 ② 陈健全 2006 年系程序设计比赛三等奖 ③ 陈梨 2005 年系网页设计比赛第一名

④ 黄鹏程 2006 年系程序设计大赛二等奖 ⑤ 蔡培佳 2006 年系程序设计大赛获优秀奖 ⑥ 郑惠娜、吴莉莉、金莉萍、吕潇晖、邱春燕、龚国思,2006 年全国数学建模竞赛,福建赛 区一等奖 ⑦ 刘建辉、张智云、王燕萍,2006 年全国数学建模竞赛,福建赛区二等奖

7-2.辐射作用

① 可面向全校各专业学生开设各类计算机选修课程 ② 可面向全校各专业学生开设各种开放性实验课程 ③ 可面向计算机专业学生开设各种创新性实验项目 ④ 可面向校内学生、社会考生,开设各类计算机等级考试培训课程

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8.自我评价及发展规划
8-1.自我评价 自 2005 年成立计算机实验教学中心以来,我们以建设省级计算机实验教学示范中心为目 标,经过不懈努力,取得了一定的成果。 ① 构建和实践了多层次实验教学课程平台 面向全校每年 4500 余名学生 15 万人时数的理、工、文等 32 个不同学科专业对计算机实 验教学的要求,构建和实践了实验教学平台,按大学计算机基础实验、高级程序设计实验和面 向对象程序设计实验,分三个板块,并撰写了相应的实验教材;具有板块分明、层次清楚、课 程精练、通用性强等特点,为我校全面实施学分制、选课制等建立可行的实验教学平台。 ② 建设了开放实验室,培养学生的创新精神 为了进一步激发学生的创新意识,培养创新精神,建设了由计算机多媒体课件、实验挂图 和实验信息板相结合的开放实验室,在开放实验室,学生可以自己组织实验,学有余力的同学 也可进行深入研究和再开发。通过上述过程,大大提高了学生的科学素质与创新能力。 ③ 构建了网络化实验教学平台,利用现代化教学手段提高教学质量 为了构建一个不受时空限制的实验教学平台,我们组织教师建设了计算机实验教学中心网 站,同时将多媒体课件、直观的实验挂图、实验台板,与本课程相关的教学背景资料、实验内 容及相关仪器设备的文字照片介绍等资料建成素材库,可以供广大学生随时学习和调用。同时 网上提供师生交流平台,学生学习中的问题可以和教师得到及时的交流,大大扩展了实验教学 的空间和时间,提高了实验教学的质量。 ④ 实验中心具有良好的持续发展能力 学校对计算机实验教学非常重视,给予政策和经费等多方面的支持,对实验教学改革给予 了高度的关注和支持;计算机实验教学中心具有一支高素质、复合型、结构合理的实验教学队 伍,具有稳定师资队伍的方法和吸引力;计算机实验教学中心具有改革和创新的优良传统,具 有自身协调和发展的能力,利用现有资源创造价值,保障仪器设备的运行和维护;计算机实验 教学中心还具有一流的硬件和优良的人文环境。因此,计算机实验教学中心具有良好的持续发 展能力。

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8-2.实验教学中心今后建设发展思路与规划 计算机实验教学中心要切实提高教学水平和人才培养质量,创建“省内一流本科教育。坚持 以科学的质量观指导人才培养工作,以实施教改工程和质量工程为主线,以培养学生的创新能 力为重点,不断更新教育理念、深化教学改革、强化教学管理、加强教学建设,提高质量,突 出特色,培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、能适应国家经济社会发展要求的专门人 才和高层次创新人才,努力创建省内一流的本科教育。 中心实验教学以培养学生的创造性思维能力和解决实际问题的能力为主导思想,结合计算 机学科发展的进程和我校学科专业特色和需求,建立新型实验教学体系,为理论教学服务,培 养学生创新意识、动手实践能力,提高学生的综合素质。 中心今后建设发展思路与规划: ① 调整实验内容,适当减少验证性和演示性实验项目,进一步增加和充实综合性、设计性、 创新性实验项目,继续推进综合性、设计性和开放性实验,逐渐增加学生对实验项目的选 择范围,发挥学生的独立性和创造性,倡导实验全过程由学生亲自动手操作,提高学生的 主动性和积极性,使学生能够拥有综合运用知识、发现问题和解决问题的能力。 ② 根据实验教学内容,将实验划分为基础验证性、综合设计性及创新性三个层次的实验项目 体系。 ③ 适当引进现代化教学方法,使传统教学与多媒体教学相结合,增加实验教学的直观性,加 深学生对实验方法和内容的理解。 ④ 继续推进实验教学改革,适时更新实验教学内容,将最新科研成果和教学改革成果引入实 验教学中,更好地保证实验内容的科学性、先进性、前沿性。

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9.学校意见
系 部 推 荐 意 见 负责人签字 (公章) 年 月 日

学 校 意 见 负责人签字 (公章) 年 月 日

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