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小学二年级语文上册13课坐井观天教案


小学二年级语文上册 13 课坐井观天教案
教学模式研究: 1、 名称:小学语文“尝试发现”模式。 2、 主要特点:尝试发现。 3、 主要流程: 主动尝试 → 各种比较 → 求异发现 → 巩固深化 4、 操作要点: 学生:看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。 老师:引导、评价、鼓励、学法指导。 5、 培养目标:提高观察思维能力,发展求异思维。 二、教材简析: 《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大,青蛙坐在井 底,说天很小。说明像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的。 三、教学要求: 1、学会本课“沿”、“际”两个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。 2、学习抓住重点词句,提出问题,讨论解决问题的学习方法。 3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。 4、创设情境,激发兴趣,看、说、读、思结合,发展学生的语言和思维。 5、分角色朗读课文。 四、重点、难点: 读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。 五、教具:多媒体课件。 六、教时:2 教时 教学要点: 1、学会生字,理解新词,读懂课文,初步了解寓意。 2、创设情境,设置思维训练点,引导学生自己发现问题,研究问题,发展学生的语言和思维。 教学过程: 课前谈话: 1、 击出动画: 《井底的小青蛙》歌曲。 2、 小青蛙坐在井底,整天把它的井来夸,它是怎么说的?(我的井儿比天大) 3、 那么,你看到的天有多大呀? 4、 小青蛙为什么会这样说呢? 一、看图引疑,揭示学法要求。 1、 揭题引思:今天,我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》 。击出课题,并释题 意。 2、看图引疑: ①(出示插图)让学生说说看到了什么?(随机引导,抓住“落”字和“停”字比较,理解“井沿”) ②仔细观察青蛙和小鸟的神态,你想知道什么? (学生看图质疑)(设想学生可能会提:青蛙和小鸟为 了一件什么事争论?) 3、欣赏课文释疑: 边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事?

4、引出学法要求: 今天这节课,我们就来动动小脑筋,读读书,自己提提问题,讨论问题,比比谁最聪明。 二、研读课文,初步体会寓意。 ㈠尝试学习,研读 2~4 自然段。 1、 尝试学文。自由读文,边读边想,在不懂的地方打上“?”。 2、质疑问难: (估计学生提出的疑难词句有:“天不过井口那 么大”、“说大话”;当学生提到“说大话”不理解时,随机引导学生围绕“说大话”再来提问题。 ) 3、思考难点,发现问题。 思维训练点⑴:围绕“说大话”讨论。估计有以下问题: ① 什么叫说大话? ② 青蛙认为谁说大话?(找找,读读第四自然段) 。 ③ 青蛙认为小鸟说了什么大话? ④为什么青蛙认为小鸟说大话呢? (读议“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”) ⑤小朋友认为小鸟在说大话吗? 4、比较体会,解决问题。 借助情境,动画演示。小鸟漫游,它飞过田野,飞过大海……让学生体会到小鸟见多识广,说的不是 大话,而是实话。 5、引读 2~4 自然段。 6、小结学法:抓住重点词语,自己提出问题,看看读读想想, 自己解决问题。 ㈡迁移学法,研读 5-7 自然段。 1、读后思疑,学句质疑。快速轻声读 5-7 自然段,出示以下 句子,比较、提问。 2、引导讨论,解决问题: 思维训练点⑵:是谁弄错了。 (估计有以下问题) : ① 为什么小鸟说青蛙弄错了?(读议:无边边际) ②青蛙笑什么?为什么青蛙认为自己不会弄错的? 体验:用纸圈成筒当作井让学生看天花板,使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线,所以看到的天花 板很小,只有井口那么大,从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟,坐在井里看天,都只能看见井口那么大。 ③你们认为到底是谁错了?错在哪儿? ④假如你是小鸟,你怎么劝青蛙?(想象说话) ⑤读第七自然段,思考小鸟笑什么?(抓住重音“也”字) 为什么小鸟说“你是弄错了。”和前面小鸟说“你弄错了。”有什么不一样? 3、学句质疑。 思维训练点⑶:为什么要跳出井口看一看? ① 齐读“你跳出井口看一看吧”。 读了这一句话,你们有什么问题要提? 为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢? ② 讨论解疑。 5、学法小结:抓住重点句子提出问题,讨论解决问题。 三、激发想象,拓展深化寓意。 1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢? 2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙,看看它会说些什么?

(指名上台表演) 3、你想对青蛙说些什么吗? 4、小结:我们可不能像做青蛙那样…… 5、分角色朗读课文。 四、巩固练习,加深字词记忆。 1、 认读生字词。 2、生字抄字(评议、修改) 五、附板书设计◆


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