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献上洁白的哈达


“新杏坛”式教学法课时备课 学科:音乐 主备人: 献上洁白的哈达 时间:2016 年 11 月 1 日 课题 课型 唱歌课 设计意图 教学目标 引导学生学习 藏族音乐, 喜欢 了解 2、了解“弦子”的概念,模仿“弦子”的风格演 藏族音乐, 我国民族音乐 唱歌曲。 文化的多样性 达》 。 3、 能够对藏族音乐感兴趣, 认识我国民族音乐文 化的多样性。 1、能够用自然、平稳的声音演唱《献上洁白的哈 教学重点 用自然、平稳的声音演唱《献上洁白的哈达》 。 学唱《献上洁白的哈达》 ,并了解并模仿“弦子” 的演唱风格。 模唱法、对比法 多媒体、钢琴 教学难点 教法学法 教学用具 献上洁白的哈达 板书设计 藏族民歌 弦子 总第( )课时 第( )页 教学反思 教 环 学 教师活动 节 学生活动 设计意图 总第( )课时 第( )页 一、导入 上节课我们学习了具有藏族 音乐风格特点的歌曲《天路》, 今天我再来学习一首具有代表 性的藏族民歌《献上洁白的哈 达》。 学生说一说对哈达的了 通过了解哈达 的相关知识, 进一步了解藏 族的风俗 奔本课主题 复习导入,直 谁来说一下哈达是什么?献 解: 哈达 (hǎ dá) 是蒙古族、 上哈达表示什么意思? 藏族人民作为礼仪用的丝织 品, 是社交活动中的必备品。 自 主 学 习 二、学习新课 1、出示学习目标。 2、 初听歌曲, 感受藏族民歌 的特点。 学生读出学习目标 学生聆听歌曲,说一说 歌曲的特点:句尾带有装饰 音的长音、音色鲜明等 3、认识“弦子”的概念 学生阅读课本第22页的 文字材料 4、再听歌曲,感受体验“弦 子”的演唱风格。 学生感受体验歌曲特点 献哈达是一种礼节,表示尊 重的意思。 总第( )课时 第( )页 5、教唱歌曲 (1)教唱前两个乐句。边 学生随琴学唱。说一说 引导学生简单 分析歌曲的创 作特点,积累 一点创作知识 学生学唱 划旋律线边唱, 感受和体会歌曲 两个乐句的区别 中同头变尾的创作特点, 找出两 个乐句的区别。 (2)教唱后面两个乐句。 (3)随琴轻唱歌曲。 (4)随伴奏演唱歌曲。 6、观看视频,学习几个藏 族的舞蹈动作。 交 流 展 示 看视频,简单模仿藏族 学习几个简单 舞蹈动作 的藏族舞蹈动 学生分组比赛,选出模 作,增加学生 仿最好的同学 的学习兴趣 总第( )课时 第( )页 三、拓展学习 完成 “时实践与创造” 第一 通过让学生参 题: 学唱 《献上最洁白的哈达》 , 模仿藏族名额的演唱风格, 并用 藏族舞蹈动作参与歌舞表演。 学生分组进行表演唱 与表演活动, 进一步体验藏 族载歌载舞的 民间音乐特点 四、教师总结 我们今天学习了藏族民歌 检 测 反 馈 《献上最洁白的哈达》 , 了解了 藏族民歌的体裁——“弦子”, 藏族民歌丰富多彩,极具特色, 还有囊玛、 堆谐等其他体裁, 我 们下节课再来学习。 作业 总第( )课时 第( )页

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