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设计色彩教案


设 计 色 彩 教 案 主讲教师:杨晓燕 课程在教学中的地位、作用和目的: 设计色彩是艺术设计专业的必修课程。它包括色彩基础理论、写实性归纳写生、平面性归纳写生、 意象性归纳写生、设计性归纳写生、非写生性色彩归纳练习及各自的表现技法。通过理论教学及写生练 习使学生熟练运用色彩语言掌握色彩表现技法和提高色彩表现力,为今后的专业设计课程打下坚实的基 础。 a) 从对自然色彩现象的观察和对色彩基本规律的研究入手,使学生树立正确的观察色彩、认识色彩、发 现和运用色彩的基本观念和方法。 b) 通过画面色彩构图的训练、提高对于画面色彩的组织能力。逐步掌握具有个性化的色彩表现能力。 C)通过色彩创意训练,提高对色彩心理、审美的认识,能用色彩表达想法、意境,传达信息。 1、掌握色彩性能,了解色彩规律。 2、了解色彩装饰语言与形式语言。 3、提高鉴赏力和积累创作经验。 4、熟练运用色彩的各种表现技法。 教学任务: a) 在对色彩学基本原理的理解和分析的基础上,掌握正确地观察色彩、认识色彩和运用色彩的观念和方 法。 b) 在对色彩对比和调和规律的研究中,培养发现色彩、组织色彩和把握画面色彩构成的能力。 c) 把一般色彩规律的掌握与个人的创造意识有机地结合在一起,探寻色彩表现的广阔空间。引导学生以 积极、主动的态度向大自然学习,同时又遵从内心感受与个人的审美取向。 课程的教学重点和难点 重点:从艺术设计基础知识、基本素质和技能诸方面去培养学生造型能力、创意性思维和各种色彩 归纳及应用的能力。 难点:对色彩的理性认识及在专业学习中的具体运用。 第一部分 色彩基础理论 重点:从形与色的关系去发现设计色彩的个性特征。 难点:设计色彩的象征功能及艺术风格与个人情感的认知关系。 教学目标及要求: 1、理解设计色彩及写生与照抄对象的区别 2、理解绘画性色彩与设计性色彩的差异,明确设计色彩写生要求 让学生认识到设计色彩与绘画色彩的区别,能够正确分析设计作品形与色的关系。 提高对色彩写生的认识,改变高考应试教育弊端,明确色彩写生主观能动性的重要,大胆尝试自己 的观念和想法,不再照抄对象。 第一章 绪论 人类所占有的全部信息有 90%以上是靠视觉获得的,而视觉对于色彩是最敏感的,色彩悦目的艺术 作品总能以最快的速度打动人心,它不但影响着人的视觉感受,而且提升着人的精神和审美感受。借鉴 自然色彩、现代色彩科学理论、传统装饰艺术色彩以及其他艺术的色彩形式是设计色彩的来源,它们对 色彩设计具有指导作用。色彩设计的内容首先应从色彩的来源、形与色的关系以及设计色彩的个性特点 等方面去研究。 第一节 设计色彩之来源 五彩缤纷的色彩装扮了整个世界,我们在生活中尽情地享受着色彩的恩惠。不论是绘画色彩还是设 计色彩,探其来源,不外乎三个方面,一个是取之不尽、用之不竭的自然色彩的启示,一个是现代色彩 科学理论体系,还有一个就是对传统艺术和其他艺术色彩形式的借鉴。 一、取之不尽、用之不竭的大自然色彩 一年四季中的春夏秋冬,绚丽芬芳的大自然无不闪烁着灿烂的光彩。云雾缭绕的崇山峻岭,波光粼 粼的江河湖泊,万紫千红的花木园林,光彩夺目的鱼虫贝壳,美妙绝伦的珍禽羽毛,在这里,色彩对渲 染自然美起到了举足轻重的作用。在这种情趣盎然、丰富多彩的大自然中,无论是色彩的对比、明暗层 次,还是面积比例等都搭配得如此和谐与统一,自然之美的无穷魅力使人倾倒和臣服。设计师正在进一 步深入大自然并在大自然色彩中捕捉艺术灵感和吸收艺术营养,从而开拓新的色彩创意思路。缤纷的大 自然随时令的更替、色光的变化而时时刻刻变

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