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课堂教学评价表

课 堂 教 学 评 价 表
学校:
课 题 评价项目 教学 目标 10% 评 价 要 点 权重 得分 小计

授课教师

科目

班级

日期

1.“三维”目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)充分依 据课程标准、教材文本、校情学情,设定合理。用恰当方法在恰当时间 10% 告诉学生,能评价教学效果。 2.教学内容 适合学生的发展水平,容量恰当;注意知识的拓展;联系 生活,体现人文性和学科思想;努力开发、利用教学资源。 3.教学方法 突出学生学习的自主、合作、探究,时间充分;根据学习 方式创设恰当的问题情景;鼓励学生质疑、创新;根据教材特点、教材 10% 内容及教学情境,灵活运用教法,富有教学机智。
10%

教学 行为 50%

4.教学手段 能根据实际,采用直观、形象教具和现代教学手段辅助教 学,创造性地改进教学内容及问题呈现方式,有效整合教学资源。 5.教学过程 教学程序合理,重视知识形成过程并巩固、深化、应用;

5%

教学环节衔接自然,突出重点,突破难点;展示发展思维、培养能力的 15% 过程,并注重过程调控。 6. 教学评价 关注学生课堂感受, 尊重和信任学生; 激励方式灵活多样, 竞争适度,氛围和谐。 7.教学基本功 教学语言准确、规范;教态亲切自然;课堂应变能力强; 板书设计合理,书写工整美观。 8.学习状态 在学习中感受到乐趣、注意力集中,愿意学习;思维活跃; 能自主学习,合作交流,积极探究。 9.学习方法 10.参与程度 课堂常规训练频率高,学生学习方法科学、高效。 不同层次学生均能参与到课堂教学中,师生、生生互动
5%

5%

10% 5% 10%

学生 表现 25%

交流平等、积极、有效。 教学 效果 15% 11.目标达成 双基落实,技能提高;听、说、读、写训练扎实、有效, 各层次学生均有收获和提高,达成预设目标。 12.综合发展 学生体验到学习和成功的愉悦,学习自信心进一步提高; 形成良好的学习习惯和科学价值观。

10%

5%

总分(评分说明:90-95 分为优秀,80-89 分为良好,70-79 分为一般)
一、优点:

评语

二、不足:

三、建议: 评课人:

音体美课堂教学评价表
学校:
课 题
评价项目

授课教师
评 价 要

科目


班级

日期
权重 得分 小计

教学 目标 10%

1.“三维”目标(基本知识、技能、素质、过程与方法、情感态度与价值 10% 观)充分依据课程标准、教材、校情学情,设计合理,能评价教学效果。 2.教学内容 适合学生身心发展水平,容量恰当;注意知识拓展;技能 10% 训练,体现艺术性和学科特点;努力开发、利用教学资源。 3.教学方法 突出学生学习的自主、合作、探究,时间充分;根据教材 特点、教材内容及教学情境,灵活运用教法,富有教学机智。 4.教学手段 能根据实际,采用多种教法、直观、形象教具和现代教学 10% 5% 15% 5% 5%

教学 行为 50%

手段辅助教学,创造性地改进教学,有效整合教学资源。 5.教学过程 教学程序合理,重视知识、技能的形成过程,并巩固、深 化、应用;教学环节衔接自然,突出重点;并注重过程调控。 6. 教学评价 关注学生课堂感受, 尊重和信任学生; 激励方式灵活多样, 竞争适度,氛围和谐。 7.教学基本功 教学语言准确、动作规范;教态亲切自然;课堂应变能 力强;板书合理,工整美观。

学生 表现 25%

8.学习状态 在学习中感受到乐趣、注意力集中,愿意学习;思维活跃; 10% 能自主学习,合作交流,积极探究。 9.学习方法 10.参与程度 课堂常规训练频率高,学生学习方法科学、高效。 不同层次学生均能参与到课堂教学中,师生、生生互动 5% 10%

交流平等、积极、有效。 教学 效果 15%

11.目标达成 基本技能、素质、技术训练扎实、有效,各层次学生均 10% 有收获和提高,达成预设目标。 12.综合发展 学生体验到学习和成功的愉悦,学习自信心进一步提高; 具备较好的艺术素养和科学审美观。 5%

总分(评分说明:90-95 分为优秀,80-89 分为良好,70-79 分为一般)
一、优点:

评语

二、不足:

三、建议:

评课人:


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