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五年级教案下


《红星歌》 教学目标:1、学唱歌曲,体验和感受音乐。 2、用口风琴进行节奏练习,为歌曲配伴奏型。 教学重点:学唱歌曲。 教学用具:钢琴、多媒体教学光盘 教学过程: 一、师生问好 二、学唱歌曲《红星歌》 1、 观看影碟。教师播放故事片《闪闪的红星》片断。简介《红星歌》的创作背景。 2、听歌曲做活动。教师播放歌曲《红星歌》 ,并和学生一起做律动。 3、听唱歌曲。教师教唱歌曲时,可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。 《红星歌》 是一首 D 大调二拍子歌曲,歌曲为进行曲速度,雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符,有效 地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时:①先念歌词做活动一,让学生在活动中感受 歌曲的节奏与节拍特点; ②再边听唱歌曲边做活动一, 让学生在听唱活动中感受音乐的力度 与速度特点;③熟唱歌曲后,边演唱歌曲边做活动二,让学生在演唱活动中感受乐句间的对 比;④分小组演唱。a 乐句让一个小组演唱,b、c、d(d’)乐句全班加进来演唱,让学生 在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、 乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。 教唱二部合唱《红星歌》的步骤可参照如下方法: (1) 全体学生拍手击 b、c、d 乐句高音声部的节奏。 (2) 全体学生唱前 b、c、d 乐句高音声部旋律,唱过两次后要求背唱。 (3) 全体学生默读后 b、c、d 乐句低音声部旋律,教师请轻轻拍击节奏,锻炼学生 内心听觉。 (4) 全体学生背唱 b、 c、 d 乐句低音声部旋律。 当然不是所有学生都可以背唱准确, 可以打开谱子看唱一遍后,再背唱,锻炼音乐记忆能力。 (5) 学生视唱完整旋律。学生歌唱时,教师歌唱与之对比的声部。 (6) 教师演唱旋律,学生视唱与之对比的声部,并且要求分句背唱。 (7) 全体学生歌唱高音声部,同时拍击低音声部节奏。然后交换,歌唱低音声部、 拍击高音声部节奏。 (8) 学生分为两组,分别歌唱高、低音声部,做二部合唱。 (9) 由两个学生分声部歌唱,检查学生个人掌握情况。 (10) 由学生个人歌唱一个声部, 在钢琴上弹奏一声部, 并注意按照教师的要求,

并随时进行声部交换。 4、为歌曲配节奏型,给歌曲加上节奏烘托歌曲的气势。1 5 1 5 I 2 6 2 6 I

4、学习知识。播放两种形式演唱的《红星歌》 ,请同学听音乐看画面选择:哪幅图画像音乐 中单旋律的演唱?哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱?教师总结: 旋律与伴奏, 旋律可以是 单独演唱的或演奏的,有时听见伴奏在陪衬它。 5、 巩固知识。听辩《听妈妈讲那过去的事情》片段与《中国少年先锋队队歌》片段,请学 生做活动:如果是单旋律的演唱请举右手,如果是带伴奏的演唱请举双手。 三、小结 教学后记:部分班级的学生对歌曲熟悉,放第一遍的时候,能把歌曲的大部分歌词唱 对,但是没有让学生唱低声部,我认为现在学生学习二声部的合唱比较难了点。并且学生 应该唱不准。

二部轮唱曲《卡农歌》
教学目标:1、通过学唱轮唱《欢乐歌》 ,让学生感受轮唱形式的特点,能随欢快的节奏动起 来,表达高兴的心情,充分张扬孩子的个性。通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》 , 让学生认识卡农的演唱形式和特点。 2、能用口风琴进行卡农吹奏。 教学重点:感受、体验轮唱形式的特点 教学难点:感受、体验轮唱形式的特点 教学教具:口风琴、多媒体课件 教学过程: 1、 视谱弹奏歌曲,解决低音 7 的弹奏,让一些学生到投影上示范,增强自信 2、 比赛演奏,齐奏 3、 再听歌曲范唱,找到规律 4、 学习轮唱 (1) 分句演唱,要求相互听到声部的走向 (2) 要用平和的心进行轮唱,直到和谐歌唱为止 5、 请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。

6、 用口风琴进行卡农练习。 7、听赏二部轮唱曲《卡农歌》 让学生听完后谈感受,最后教师小结,得出规律:卡农原意是“规律” ,这首歌曲是黄 自为训练轮唱而创作的,歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点:虽则我先你后,各唱各的调 子,其实只有一个旋律。 8、小结本课 课后记:学生对卡农的理解较容易,稍做训练也能达到一定的水平,要注意互相倾听。

在中亚西亚草原上
教学内容:在中亚西亚草原上 教学重点:了解什么是“交响音画”,掌握不同的音乐表现要素是如何展示音乐形象和自然 风光的。 教学用具:口风琴、多媒体 教学过程: 1、提问导入:师生问好。 师: 同学们, 我们平时描绘自然景物或是人物形象可以用画笔、 语言、 文字、 歌唱等来表达。 你们会唱哪些描绘自然景物或是人物的歌曲呢?能不能唱一唱? 生:讨论,歌唱。 师:范唱《茉莉花》、《咱当兵的人》等。 师:那如果用乐器来描绘自然风景,你们会选用什么乐器来搭配什么样的景色呢? 生:讨论作答。 师:今天老师就带领大家去聆听一首用交响乐演奏的交响音画作品《在中亚西亚草原上》。 2、新课教授 (1)出示课件:播放《在中亚西亚草原上》音频。 提出问题:a、音乐的情绪、风格是怎样的? b、音乐的表现要素:节奏、节拍、速度、力度、和声、曲式是怎样进行、发展的? c、脑海里展现了怎样的画面? (2)出示课件:a、作品简介 b、了解中亚西亚的地理位置及欣赏那里的风景图片,为体验、感受乐曲的风格和意蕴作 铺垫。 (3)音乐赏析: a、先播放主题 A,提示学生在这部分中听到了哪些乐器?音乐的速度、力度、情绪等是 怎样的? 师:这部分主题是由俄罗斯民间曲调改变而成的,代表俄罗斯护卫军队。乐曲中出现的单 簧管音色飘渺、悠扬,节奏疏松、速度缓慢、力度很弱,小提琴高八度的持续泛音奏

出的背景,仿佛是空旷、辽阔的茫茫草原,远远地传来了单簧管奏出的宁静安详、气 息宽广的俄罗斯曲调。 b、播放主题 B 提示学生在这部分中听到了哪些乐器?音乐的速度、力度、情绪等是怎样 的? 师:英国管如泣如诉的苍凉而有内在的音色,演奏出神秘而又忧郁的东方音调,三连音、 附点节奏和倚音的运用仿佛是商队的骆驼和马队的脚步声。 在原先的小提琴背景伴奏 下,加入了弦乐的拨奏, c、播放连接部分,让学生体会这部分的音乐进行如何?两个主题是同时出现还是顺序出 现的?两个主题有变化没?变化在哪里? 师:当由单簧管演奏的第一主题再次出现时,音乐的速度稍渐加快,直至发展到气势壮观 的乐队全奏,马蹄和骆驼的脚步声也愈加响亮,商队越来越近,出现音乐的高潮。 d、播放两个主题相互交融的部分,提示学生用合适的语言描绘出情境。不同的配器和主 题的力度变化、调性的转换对于描绘情境有着怎样的作用? 师:两个主题采用对位形式演奏,和谐地结合在一起,体现了俄罗斯与世界人民的和平友 谊。两个主题旋律重叠交织,力度逐渐减弱,形象地描绘出商队继续前进,身影逐渐 远去的图景。 最后再次播放全曲,提示学生按照划分段落的方式尝试将乐曲的曲式图画出来。 跟钢琴模唱两个音乐主题,注意音乐的情绪、力度的变化。 四、拓展延伸 想一想,画一画:用画笔将音乐形象、音乐进行及脑海里展现的景象画出来。 五、小结:今天,很高兴带领大家进行了一次中亚西亚的音乐之旅,感受到了俄罗斯民间曲 调和东方民族音调的悠扬、婉转之美,领略到了交响音画的艺术魅力。正所谓:音乐只 有民族的才有世界的!希望大家可以对交响音乐感兴趣,课下搜集相关乐曲聆听,并用 文字写下听后感。

《蜗牛和黄鹂鸟》
教学内容:学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》 教学目标:通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习,感受歌曲的节奏和旋律特点,并能通过不同 的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话, 培养学生对理想执着追求的顽强 精神。 教学重点:节奏 教学用具:口风琴、多媒体教学光盘 教学过程: 一、节奏训练 1、 老师拍学生模仿, 复习原来学过的节奏 (X XX XXXX X XX 走,跑跑,快点快点,跑快点,快点跑,慢)

XX X

X

-,

2、老师拍节奏:X X X ,学生模仿,板书,让学生分析怎样读,最后老师总结读 成:快跑呀。 3、老师拍:X X X X XX ,你能读出这个节奏吗?板书,学生巩固练习。 4、老师拍第一句:X X X X XX XX X,你能读出老师拍的节奏吗?,板书, 学生巩固练习,先拍读,再填上歌词读,最后弹奏一二句旋律。 5、老师拍节奏:X. X ,学生模仿,板书,让学生自己创作怎样读,最后老师建议大 家读“哎呀” 。 6、直接看板书把三、四小句读好节奏,读好歌词。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲。让学生听出歌词内容,并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故 事。然后,同学之间讨论我们要学习蜗牛的什么精神。 2、听唱歌曲。用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后用师生接唱的方法一句一句的唱 准歌词。 3、歌曲处理。唱熟歌曲后,请学生分别给歌曲中的三个角色:旁白、骄傲自大的黄鹂 鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱,全班试着唱一唱。 4、自编自演。以小组为单位,讨论歌曲的表现形式。集演、唱、说、画、奏为一体。 最后各组上台演一演,看谁的形式最新颖。 教学后记:节奏的创新很好用,学生学得很踏实,效果也很不错,但是,由于学生在幼 儿园听唱的时候有的音准不一样,很难改。

《放牧归》
教学内容:放牧归 教学目标:通过歌曲的学习,感受歌曲的节奏和旋律特点。 教学重点:歌曲中的跨小节连音线和切分节奏弱起。 教学用具:口风琴、多媒体教学光盘 教学过程: 1、听范唱,分析歌曲有几个乐句? 2、听歌曲。每个乐句开头都用了怎样的节奏型? 3、听老师两种伴奏节奏,那种好听? XX XX XXX XX 4、听范唱跟老师用 XXX XX 节奏为歌曲伴奏。(这也是哈萨克族民歌音乐特点的节奏型) 5、用打击乐为歌曲伴奏。 6、唱一唱歌曲。 用听唱法学会难点部分。 7、口风琴为部分歌曲伴奏。

《夏日泛舟海上》
教学内容:学唱歌曲《夏日泛舟海上》 教学目的:能选择合适的演唱方式富有激情的演唱《夏日泛舟海上》 。能听辨出 旋律进行中乐句的重复和摸进的特点,并能用摸进的手法编写短句。 教学重难点:听辨出旋律进行中乐句的重复和摸进的特点 教学用具:口风琴、钢琴、多媒体. 教学过程: 一、 二、 复习歌曲: 《老黑奴》 ,要求唱熟、会用拍手、捏指伴奏。 模进手法学习

1、老师点出三条旋律线,每个点代表一个音,让学生分析音的高低 2、老师唱不同的旋律,请学生听辨出是哪个旋律线,为什么? 3、老师在旋律线下写出一个上联:3 3 3 54 2 ,让学生写出一个比上联低一个 音的旋律,得出:2 2 2 43 1 以此类推...... 4、老师举例让学生说出语文中的修辞方法:拟人、夸张、比喻,引出模进的写 作方法。 5、即兴对联。 三、 口风琴练习

1、跟着老师对黑板的旋律进行弹奏 四、学唱歌曲 1、请几个弹琴好的学生伴奏,其余学生跟琴填词,多轮几回 2、跟范唱歌唱,并听出三拍子规律,用拍手拍腿进行律动 3、歌曲处理:用多种方法演唱,看怎样唱才好听。 五、小结 课后记: 本课学习较为简单, 模进学习很有效果, 学生通过生动的语文比喻, 老师的细心引导, 很容易就懂得模进的手法, 口风琴的学习同样收到很好的效果。

声乐的演唱形式
教学内容:人声的分类 教学目标:初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发歌唱兴趣。

教学重点:人声的分类 教学用具:电脑、钢琴、口风琴等。 教学过程: 1、 人声分类的学习: (1)游戏:请几个学生到门外,大声说话,让学生猜是谁?通过声音辨别出来 (2)听声音辨别乐器,通过乐器的音色辨别出来 (3)享受人声的美妙:音乐中使用的乐器都有自己特有的音色,而人的歌喉也是一中最为 自然的特殊的乐器,它也有着美妙的音色 (4)了解人声的色彩:童声、男声、女声。 (5)试试用口风琴找找童声、男生、女生的基本音区的大致范围。 2、分辨人声的类别:欣赏歌曲《我爱你中国》 、 《老人河》 、 《阿童木之歌》片段前,先让学 生猜是哪一种人声,听完后自己分辩。老师小结:为什么要用这样的音色,换另一种行 不行?为什么?声音用得恰当很重要。 3、激发歌唱的欲望:在学生充分感受了解了人声的奇妙之后,请他们尝试着用自己的嗓音 来任意模仿各种人声的音色。随后老师应该引导学生学会保护自己的嗓子,正确地运用 嗓音来自然和谐的歌唱,唱出自己的美好心声。 4、课堂小结。 教学后记: 音乐作品要素的分析学生掌握较好,对人声的分类学生也掌握比较好。

欣赏《街头少年合唱》 、 《茨岗》 教学目标: 1、 对合唱形式有一定的了解, 2、感受二声部合唱的魅力,热爱合唱艺术、能用口风琴吹奏歌曲旋律。 教学重点:学习合唱的演唱形式及演唱方法 教学准备:多媒体、电脑、钢琴、口风琴等。 教学过程: 1、师生问好。 2、教学过程: (1). 初听时,引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三 拍子音乐的风格。 提醒学生注意《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。在口风琴上吹奏歌

曲部分旋律。 (2)说出歌曲的速度、力度、情绪以及相同和不同之处。 (3)介绍合唱的演唱形式 五种:童声合唱;同声合唱(男声合唱或女声合唱) ;混声合唱;无伴奏传 唱;领唱合唱。 教学后记:
学生对合唱歌曲还是很有兴趣,听起来很认真。对歌曲的力度、速度、情绪等音乐要素 掌握到位,也能分辨出曲目的声部。今后要在学生合唱训练方面多下功夫,真正培养学生多 声部的感觉,丰富音乐表现手段。

《小鸟 小鸟》
教学内容:歌曲《小鸟 小鸟》 一、 教学目的:学唱歌曲。 二、 教学重难点:复习 6/8 拍并在歌曲中运用。 三、 教学用具:钢琴、音响、打击乐。 四、 教学过程: (1) 复习上节课歌曲。 (2) 学习歌曲。 1. 设问: (1)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚, 鸟语花香, 春暖花开, 莺歌燕舞……) (2)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 2.聆听范唱《小鸟小鸟》 。 设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习 6/8 拍号) 歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景 3.学唱曲调。 (1)设问:看老师指挥,分析曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱 拍起唱——第六拍起唱) 先学第一部分(第一乐段)。 教师范唱。设问:听辨并找出相同与相似的地方 在教师指导下用 6/8 拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2 小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句 2 小节)。 d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调,注意声音轻巧有弹性。 五、 教学后记: 歌曲的前半部易唱,但不易唱好。声音要求轻巧有弹性,学生不易做到。

第二课时

一、教学内容:歌曲《小鸟 小鸟》 二、教学目的:学唱歌曲。 三、教学重难点:复习 6/8 拍并在歌曲中运用。 四、教学用具:钢琴、音响、口风琴、打击乐。 五、教学过程: 1.复习上节课内容。 2.学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调,听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2 小节)。注意第一声部六度音程以 及第二声部的四度音准。 c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。 3.用口风琴吹奏合唱部分。 4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休 止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上, 让学生发表表演歌曲的处理意见, 如: 演唱形式; 编配打击乐; 伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 六、教学后记: 合唱部分难唱,学生在一节课内掌握不了,只能用口风琴吹奏二个声部。

《 摇 篮 曲 》
教学内容:《摇篮曲》 教学目标:学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》,抒发对母亲的眷恋与热爱之情。 教学重点:用轻柔、优美的声音演唱,难点是:“快快”的演唱 教具准备:口风琴、钢琴、多媒体课件 教学过程: 1、谈话导课。世界上最伟大的爱是母爱。导入歌曲《摇篮曲》 2、教师范唱歌曲《摇篮曲》,学生谈感受。 3、出示乐谱,老师唱曲谱,引导学生完成填音。 4、节奏学习。

A、听第一句的节奏:让学生用动作把节奏模仿出来。要用三种动作把半拍、一拍做出来, 如

B、听第二句节奏跟第一句相同还是不同?(aa) C、听第三句节奏,相同还是不同?(b)做动作:

D、听第四句(a)并做动作。 5、随节奏朗读歌词。 6、口风琴弹奏第二、三乐句。 7、跟随录音轻声演唱歌曲。引导学生用高位置的混声(胸腹式呼吸,头腔共鸣)演唱《摇 篮曲》 , 音色要圆润、 柔和, 唱出有连线与没连线的区别, 就像演奏乐器中的断奏与连奏。 8、前倚音的演唱学习,让学生反复地模仿教师的范唱,先从慢速演唱再到快速演唱。(设 计:快字要经过 4 个音,伸出四个手指,指着手指唱,下一个快字在拇指处;告诉学生作 家在这里写出了婴儿打盹的形象) 9、 分析歌曲乐句结构: 老师弹琴, 请学生举手示意共有几个乐句, 各乐句之间是什么关系? 10、完整演唱歌曲。 教学后记: 本课节奏及倚音的掌握是难点,。

《土耳其进行曲》 教学内容:欣赏贝多芬的管弦乐曲《土耳其进行曲》 教学目的:能听辨音乐主题的不同变奏。能用打击乐器为音乐伴奏。 教学重难点:能听辨音乐主题的不同变奏。能用打击乐器为音乐伴奏。 教学用具:钢琴、多媒体、口风琴. 教学过程: 一、初听音乐,整体感受 1、整体感受乐曲的音乐形象,思考:音乐的速度、力度和情绪。 2、介绍作品(学生谈,交流收集的资料) 。 二、结构分析,乐器伴奏 1、唱一唱两个主题的旋律?用口风琴弹奏两个主题旋律 2、听听每个主题在音乐中各出现了几次,写下来(a+b+a+b+a+尾声) 。

3、根据主题音乐形象,找出表现土耳其军队由远及近又由近及远的力度地方, 根据听后的感受发表自己对乐曲的见解。 4、用打击乐器为歌曲伴奏,自选节奏型。听听配得合适吗?为什么? 5、用律动(拍身体的不同部位)表现歌曲,自编动作。 6、听音乐合作完成对音乐的表现。 三、课堂小结
教学后记: 主题旋律的哼唱与口风琴的吹奏加强了,使学生在熟悉主题音乐后为后面的音乐活动 打下了良好的基础,否则就有困难。多鼓励学生创造简单易操作的节奏型来为音乐伴奏, 不提倡太复杂的节奏型,学生容易敲乱,更难感受音乐的协调美。

五彩缤纷的音色世界 教学内容:认识我国民族乐器中的拉弦乐器 教学目标:通过欣赏二胡独奏曲《赛马》,了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐 器——二胡的音色特点; 能听辨出和说出拉弦乐器中其他乐器的音色和名称。认 识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华,了解其代表作品。 教学重点:欣赏二胡独奏曲《赛马》 教学准备:钢琴、多媒体课件 教学过程: 1.提前分配任务 将学生分成 6 个小组,各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天 华的简介资料及音响片段。 即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。 可能板胡和中胡的音响不太容易找,可以由老师补充。 2.学生上台操作 老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。 再请出各小组与大 家分享自己的所得,有实物展示更好。①说二胡。穿插欣赏《赛马》:初听,寻 找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声,感受二胡的魅力;复听,用不同的动作表现不同 的场景。②说高胡,放演奏片段。③说中胡,放演奏片段。④说京胡,放演奏片 段。⑤说板胡,放演奏片段。⑥说刘天华,欣赏其代表作《空山鸟语》。 3.教师总结成败 对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。 教学后记:学生对我国民族乐器中的拉弦乐器很感兴趣。可以多让学生欣赏这 方面的作品。

教学内容:认识我国民族乐器中的拉弦乐器 教学目标:通过欣赏二胡独奏曲《赛马》,了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐 器——二胡的音色特点; 能听辨出和说出拉弦乐器中其他乐器的音色和名称。认 识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华,了解其代表作品。用口风琴吹奏乐曲 旋律。 教学重点:欣赏二胡独奏曲《赛马》 教学准备:钢琴、多媒体课件、口风琴 教学过程: 1.提前分配任务 将学生分成 6 个小组,各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天 华的简介资料及音响片段。 即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。 可能板胡和中胡的音响不太容易找,可以由老师补充。 2.学生上台操作 老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。 再请出各小组与大 家分享自己的所得,有实物展示更好。 ①说二胡。穿插欣赏《赛马》:初听,寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声,感 受二胡的魅力;复听,用不同的动作表现不同的场景。 ②说高胡,放演奏片段。 ③说中胡,放演奏片段。 ④说京胡,放演奏片段。 ⑤说板胡,放演奏片段。 ⑥说刘天华,欣赏其代表作《空山鸟语》。 ⑦用口风琴模拟马蹄的声响或模拟各种鸟声。最后配上音乐。 3.教师总结成败 对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。 教学后记:学生对我国民族乐器中的拉弦乐器很感兴趣。可以多让学生欣赏这 方面的作品。

《可爱的蓝精灵》
教学内容:学唱歌曲《可爱的蓝精灵》 教学目标:1、能独立或与一位同学合作,设计自己喜欢的动作自信地表现《可 爱的蓝精灵》。

2、认识并了解不同击拍图式的含义;结合歌曲画出正确的节拍图式; 能按教材练习的要求正确听辨音乐的旋律线。 教学重点:认识并了解不同击拍图式的含义;结合歌曲画出正确的节拍图式;能 按教材练习的要求正确听辨音乐的旋律线。 教学准备:钢琴、多媒体课件、口风琴 教学过程: 1.查资料,了解“蓝精灵”是什么? 请学生带着这个问题去思考,准备资料。课堂上展示,揭示课题。 2.听歌曲,简述人物。 播放电视动画译制片主题歌《可爱的蓝精灵》 ,教师可以简单叙述动画片的 故事情节,描述正面和反面两种人物角色的个性特点。 3.唱歌曲,表演蓝精灵。 《可爱的蓝精灵》 由于故事情节十分吸引儿童, 且歌曲趣味性强, 节奏明快, 因此,让学生用听唱法模唱歌曲。可加入节奏声势参与歌曲的学唱,增加歌曲气 氛。歌曲学会后,可分批让学生扮演心目中的“蓝精灵”。歌曲第一段基本步伐 用蹦跳步,在重拍起步,自由动作。也可设计为句尾停做个固定的动作。以此反 复进行。在整体感受的基础上,进入自选方式进行歌曲的表演活动。 4、用口风琴吹奏歌曲旋律。
5.重合作,相互评价。

此环节分组分层次来进行。第一种:合作演唱,即一人或两人领唱第一段, 其他人唱第二段;第二种:合作表演,即组员全部上台,在音乐中交流表演;第 三种:角色个性化表演。可在全班学生的演唱声中让学生要给予评价,评出最可 爱的 “蓝精灵” 和 “格格巫” 角色进行表演。 表演结束后, 其他同学要给予评价, 评出最可爱的“蓝精灵”和最形象的“格格巫”。目的帮助学生更好地理解和表 现音乐作品。有条件的学校可拓展学习内容,让学生欣赏电视动画译制片〈蓝精 灵〉的片段。 教学后记:由于故事情节十分吸引儿童,且歌曲趣味性强,节奏明快,尽管音 程跳动较大,同学们也掌握得较好。

《尼罗河畔的歌声》 教学内容:欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》 教学目标:欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》,感受北非埃及的音乐特点 教学重点:了解埃及的名胜古迹 教学准备:钢琴、多媒体课件、口风琴 教学过程:

欣赏歌曲,漫游非洲。 ★随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特 点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼罗河畔的歌声》,设问:此歌 此景你仿佛置身何处?导入主题“环球音乐探宝(五)”——非洲漫游。 ★再随画面欣赏,请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。老师协 助补充,重点介绍尼罗河:歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全 长 6650 公里,纵贯非洲大陆东北部,流经布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、 埃塞俄比亚、 苏丹、 埃及, 跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠, 最后注入地中海。 尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗,尼罗,长比天河”,是苏丹人民赞 美尼罗河的谚语。 ★ 熟悉哼唱主题(前四句)。在老师的指导下,分组设计尼罗河畔非洲人 愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身 体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。(教师要做好课堂 的组织,提出注意合着音乐的节奏进行设计和舞蹈。) ★ 用口风琴吹奏歌曲的节奏。 教学后记:学生对埃及的名胜古迹很感兴趣。

《当太阳落山》
第 2 课时 教学内容:演唱歌曲《当太阳落山》 教学目标:学习南部非洲的《当太阳落山》这首歌曲,感受南非音乐特点 教学重点:弱起小节和附点音符的节奏特点 教学准备:钢琴、多媒体课件、口风琴 教学过程: 学唱歌曲,了解黑人。 ★走进南非,做一回“思乡归乡的黑人”。 ①听听找找: 听 《当太阳落山》 录音范唱, 找出哪段是描写黑人 “思念家乡” 的、哪段又是描写黑人“急切归乡”的? ②编编演演:分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家” 的对比效果,随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”。 ③唱唱比比: 《当太阳落山》是一首最典型的非洲民歌,歌曲里几乎每一句 都是弱拍起,但是重复的乐句较多,听几遍后唱起来并不难。难点就是掌握“急 吸缓呼”的换气方法,并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地 回家”的对比效果。评选最佳“歌唱小组”。

教学后记:学生对弱起小节和附点音符的节奏特点掌握较好。

《划船》
教学内容:演唱合唱歌曲《划船》 教学目标:能用非洲典型的节奏型和基本舞步表现歌曲《划船》的意境;有参与 二部合唱的能力。 教学重点:最具非洲音乐特点的切分音节奏 教学准备:钢琴、多媒体课件 教学过程: ★走进东非,做一回“友好和睦的黑人”。 ①拍读:出示乌干达民歌《划船》里典型的节奏型“ ”,请学生 任意拍击身边的物品模仿鼓声“ ”,同时口念“ ”;师生 配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。 ②合唱:师生合作学唱《划船》二声部。通过前一环节的歌词节奏的拍读铺 垫,学生填唱单声部已不成问题。当全体同学齐唱一个声部时,老师配唱另一声 部并请他们边唱边听和声效果, 合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的 声部给与“帮助”,待两声部稳定平衡后老师再退出。 ③表演:唱熟歌曲后,请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”。可以是 歌曲要求的中等速度,显得黑人们很友好、很愉快地进行着水上劳作;还可以快 速表演,好像黑人们在进行一场友谊第一比赛第二的划船赛;也可以慢速表演, 又好像是黑人们和睦相处,十分自在悠闲地在水中荡舟。总之,可以让学生自由 想象自由发挥。 教学后记:歌曲体现了最具非洲音乐特点的切分音节奏的学习。学生很喜 欢音乐中的舞蹈节奏。

第八课

名曲欣赏

第一课时

17

教学内容:欣赏《胡桃夹子组曲》之《进行曲》 《糖果仙子舞曲》 教学目的: 1、通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏,能用简洁的语言描述出自己 对舞剧情节的感受。 2、能用口风琴弹奏《进行曲》的主题,会唱主题。 3、能随音乐画出曲式结构。 教学重难点:音乐形象的感受 教学用具:钢琴、多媒体、口风琴. 教学过程 一、欣赏《进行曲》 1、听听唱唱 聆听并学唱《进行曲》的主题旋律。先用钢琴弹奏旋律让学生跟唱,在熟 悉旋律后再背唱旋律。再用口风琴练习。在欣赏乐曲之前,老师不出示音乐的标 题,让学生自由表达自己对音乐的理解。然后再讲述“胡桃夹子”的故事,再次 让学生聆听音乐,同时用简洁的语言描述出自己对舞剧情节的感受。 1、听听动动 (1) 边听边看:音乐是可以画出来的。老师带着学生画 (2) 分成不同的小组,用不同的打击乐器伴奏,加深学生的印象,提高学生 的兴趣。 (3) 跟随主题旋律片断原地轻声踏步,熟悉主题旋律并感受进行曲的速度。 完整欣赏全曲时, 每当上述旋律出现就轻声踏步,不是这一主题时就不 做动作。再次欣赏全曲时,还可以根据乐曲主题的变化而改变动作,同 一主题就用同一动作,不同主题就用不同动作。 (4) 3、听听敲敲:在欣赏乐曲时还可以加入打击乐器为乐曲伴奏。在学习 《进行曲》主题时可以这样设计:

也可以让学生共同讨论设计伴奏乐器和节奏型。讨论时要注意打击乐器的 音色和节奏是否符合音乐所表现的形象。

一、

欣赏《糖果仙子舞曲》

1. 讲故事 2. 听出演奏的乐器 3. 当听到钢片琴演奏的旋律就用一种动作来表示,当听到低音单簧管的快速下 行音则可以用另一种动作来表示,在欣赏全曲时还让学生模仿糖果仙子的舞 姿来表现。

课后记:本课的欣赏最成功的就是这个图谱的设计,也是我一时的灵感, 一个学生看完了老师的画音乐后,由衷地说“太精彩了”,很精彩!

第二课时

18

教学内容:欣赏《胡桃夹子组曲》之《俄罗斯舞曲》 《花之圆舞曲》 教学目的: 1、通过乐曲《胡桃夹子组曲》的欣赏,能用简洁的语言描述出自己 对舞剧情节的感受。 2、能用口风琴弹奏《进行曲》的主题,会唱主题。 3、能随音乐画出曲式结构。 教学重难点: 能正确听辩出乐曲中四个音乐主题的变化, 并用比较法比较出音乐 主题各自在旋律、节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同

教学用具:钢琴、多媒体、口风琴. 教学过程 1、听听唱唱:聆听并学唱《进行曲》、《糖果仙子》、《俄罗斯舞曲》、《花 之圆舞曲》 几首乐曲的主题旋律。可以先用钢琴弹奏旋律让学生跟 唱,在熟悉旋律后再背唱旋律。学习了四首乐曲后,完成教材上的 参与活动, 再次反复聆听四首乐曲的主题,按照题目要求为符合主 题内容的图像涂颜色和连线。 2、听听动动:在欣赏时可以让学生听音乐律动,加深学生的印象,提高学生的 兴趣。 欣赏 《进行曲》 时, 首先可以跟随主题旋律片断原地轻声踏步, 熟悉主题旋律并感受进行曲的速度。完整欣赏全曲时,每当上述旋律 出现就轻声踏步,不是这一主题时就不做动作。再次欣赏全曲时,还 可以根据乐曲主题的变化而改变动作,同一主题就用同一动作,不同 主题就用不同动作。 在欣赏《糖果仙子舞曲》时,当听到钢片琴演奏的旋律就用一种动作来表 示, 当听到低音单簧管的快速下行音则可以用另一种动作来表示,在欣赏全曲时 还可以让学生模仿糖果仙子的舞姿来表现。而欣赏《俄罗斯舞曲》时,可以模仿 俄罗斯的传统舞蹈动作边跳边跺脚和吹口哨,感受音乐中热烈的气氛。

3、听听说说 在欣赏乐曲之前,老师可以不出示音乐的标题,让学生自由表达自己对音 乐的理解。然后再讲述“胡桃夹子”的故事,再次让学生聆听音乐,同时用简洁 的语言描述出自己对舞剧情节的感受。

在学习乐曲的主题旋律时,可以通过听音乐和对故事的思考,说一些能帮 助记住音乐主题的简单话语。

4、听听比比 :在分别欣赏每一个乐曲时,可以用 MIDI 把同一个主题旋律 录制成几种不同音色和几种不同演奏速度的片断, 让学生探讨不同音色和速度演 奏时的不同效果, 再把这个主题旋律从作品中截选下来让学生听,了解作曲家是 怎样运用各种音乐要素来表现这一艺术形象的。

在四首乐曲都欣赏完之后,还可以用比较法对比四首音乐主题各自在旋律、 节奏、节拍、音色、速度和力度上的不同,了解作曲家是怎样运用各种音乐要素 来表现不同音乐形象的。

5、听听敲敲:在欣赏乐曲时还可以加入打击乐器为乐曲伴奏。在学习《进 行曲》主题时可以这样设计:

也可以让学生共同讨论设计伴奏乐器和节奏型。讨论时要注意打击乐器的 音色和节奏是否符合音乐所表现的形象。 课后记:这两首乐曲都未能引起学生的兴趣,可能是结构不够明显,也可能是 我准备得不够充分,尤其是《花之圆舞曲》很难才听得出三拍子的感觉,钢片 琴的声音很糊,旋律感不强,学生听起来费劲!

《蜗牛和黄鹂鸟》 教学目标:通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习,感受歌曲的节奏和旋律特点,并能通过不同 的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话, 培养学生对理想执着追求的顽强 精神。 教学重点:节奏 教学用具:口风琴、多媒体教学光盘

教学过程: 一、节奏训练 1、 老师拍学生模仿, 复习原来学过的节奏 (X XX XXXX X XX XX X X -, 走,跑跑,快点快点,跑快点,快点跑,慢) 2、老师拍节奏:X X X ,学生模仿,板书,让学生分析怎样读,最后老师总结读 成:快跑呀。 3、老师拍:X X X X XX ,你能读出这个节奏吗?板书,学生巩固练习。 4、老师拍第一句:X X X X XX XX X,你能读出老师拍的节奏吗?,板书, 学生巩固练习,先拍读,再填上歌词读,最后弹奏一二句旋律。 5、老师拍节奏:X. X ,学生模仿,板书,让学生自己创作怎样读,最后老师建议大 家读“哎呀” 。 6、直接看板书把三、四小句读好节奏,读好歌词。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲。让学生听出歌词内容,并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故 事。然后,同学之间讨论我们要学习蜗牛的什么精神。 2、听唱歌曲。用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后用师生接唱的方法一句一句的唱 准歌词。 3、歌曲处理。唱熟歌曲后,请学生分别给歌曲中的三个角色:旁白、骄傲自大的黄鹂 鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱,全班试着唱一唱。 4、自编自演。以小组为单位,讨论歌曲的表现形式。集演、唱、说、画、奏为一体。 最后各组上台演一演,看谁的形式最新颖。 教学后记:节奏的创新很好用,学生学得很踏实,效果也很不错,但是,由于学生在 幼儿园听唱的时候有的音准不一样,很难改。


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