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表格信息加工


教科版高中信息技术基础(必修)

表格信息加工

2010-5-24

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教材
1、教材分析: 《表格信息加工》是高中信息技
术(必修)教材第四章第二节的内容,主要教学 目标是以EXCEL软件作为工具,让学生掌握基本 的表格信息加工的方法和技能。本节内容是在学 生已经掌握了一定的信息获取能力的基础上,开 始进行信息加工的重要教学环节,而文字和表格 信息加工作为最基本的信息加工技能,是学生在 必修课阶段必须熟悉掌握的技能之一。而且更是 整个必修课程中少有的有实际操作的教学内容。 因此有着重要的教学地位。

2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教材
2、目标分析:通过对教材的分析,我把这节内容安排三个课时
①知识目标:要求学生了解并掌握Excel软件的基本知识,并重点
掌握公式法、函数法进行数据计算,理解EXCEL中函数的概念并能 熟练掌握利用“求和”、“求平均数”、“求最大值”、“求最小值”这几个 常用函数进行表格数据的计算。 ,第一个课时讲授EXCEL公式和函数法计算、第二个课时讲授筛选和 排序的知识、第三个课时讲授分类汇总、数据透视表知识。

的实践操作能力。 ③情感目标:培养并加强学生自主探索学习的意识,相互协 作解决问题的意识。

②能力目标:培养学生自主学习、协作学习、解决实际问题

④重点:Excel中使用函数进行计算的方法。 ⑤难点:进行函数运算时条件域的确实。 2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教法
识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,应以实 际操作为主,讲授为辅。为此,本节课主要采用“任 务驱动”的教学方式,把任务和函数运算的操作结合 起来,强化“实践出真知”的科学思想。由于本课时 是讲授新课,所以选择了讲授、演示、练习操作、 讲评等多种教学方法。 2、教学手段:本课时在电脑室授课,充分利用 电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看 、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。

1、教学方式:信息技术教学大纲中明确规定:知

2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说学法
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由 知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以,我 在本课教学中要求学生: ①自主探索:让学生通过上机实践操作,从中探 求各种问题的解决办法。 ②协作学习:利用电脑网络教室的分组讨论功 能,指导学生相互学习、相互交流、相互探讨 ,从而找出解决问题的办法。

2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教学过程
一、导入新课、引入任务
出示一张“高一年3班学生成绩表”,并要求学 生按表格要求求出相关项目的数值,比较谁计算的 最快,并思考有没有其它更快、更好的方法。
演示

设计意图:成绩表是学生最熟悉的表格停息,利用 “比赛”计算速度来激发学生的兴趣,并引导他们去 思考利用新知识来提高计算速度、这也可以引发学 生的学习欲望。这也是本课的“任务”。

2009-12-28

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说教学过程
二、自主探究、教师点评
以小组的形式让同学们通过相互讨论和协作来完成 计算任务,,并且利用比赛时间的方式来调动学生的动 手“激情”,求完结果后思考有没有更快的方法。而教 师的主要工作就是检查同学们任务的完成情况,并从学 生完成任务的教程中发现问题、给予帮助指导。

设计意图:培养学生自主学习、协作学习的能 力和自己探索、解决实际问题的能力。

2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教学过程
三、讲授新课
首先分析同学们各式各样的计算方法,有口算的,有利 用“计算器”的,当然也有部分学生懂得利用公式和函数来计 算,在总结同学们完成任务的情况的基本上并引入EXCEL中“ 公式法”、“函数法”的概念,并重点介绍EXCEL中单元格的 标识。然后利用网络教室的“广播教学”功能演示利用公式法 和函数法求出表格数据的过程。重点讲授调用函数的方法、函 数条件域确定等本课的重点和难点。

演示

设计意图:培通过讲授、演示达到了本课时的学习 目标、并通过实例讲解了本课时的重点和难点内容 。
2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教学过程
四、重新完成任务、自我达标测评
讲授完本节课的知识后,让同学们对刚才的 任务进行重新计算,特别是以前都没用过公式法 和函数法来进行计算的同学,然后让学生适当的 进行集体讨论交流,然后根据讨论、分析的结果 。
演示

设计意图:为了检验教学效果和促进每个学生 目标的达成,发现教学中的问题。
2003-12-21

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

说教学过程
五、教师小结、布置课后作业
总结归纳本课时所讲授的EXCEL公式法、函数 法进行计算的方法,特别是“求和”、“求平均数 ”、“求最大值”、“求最小值”等几个最常用函 数的使用条件、操作方法及应注意的问题,并布置 课后作业。 设计意图:加深学生对知识的记忆、理解完成 真正意义上的知识建构 。

2009-12-28

教科版高中信息技术基础(必修)-表格信息加工

谢谢大家!

2009-12-28


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