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小学语文四年级上册《语文园地一》ppt课件1


语文园地一

词语盘点-读读写写
? 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 ? 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 ? 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 ? 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 ? 漫天卷地

词语盘点-读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚

考考你
齐头( 应接( 帘帘( ) 神秘( ) 涓涓( ) 郁郁( ) 千( )百( ) ) ( ) )惚惚

考考你
齐头(并进) 千(姿)百(态) 神秘(莫测) 应接(不暇)

涓涓(细流) 帘帘(飞瀑)

(恍恍)惚惚 郁郁(葱葱)

考考你
齐头( )( ) 神秘( )( ) 应接( )( ) 千()百() ()天()地 若()若() ( )( )惚惚 郁郁( )( ) 帘帘( )( ) 郁郁( )( ) 涓涓( )( ) 白( ) 金( ) 笑( ) 红( ) 葡萄灰 茄子紫

考考你
齐头并进 神秘莫测 应接不暇 千姿百态 漫天卷地 若隐若现 恍恍惚惚 郁郁葱葱 帘帘飞瀑 郁郁苍苍 涓涓细流 白茫茫 金灿灿 笑眯眯 笑盈盈 红彤彤 葡萄灰 茄子紫

考考你
国庆节,我们一家人游览了庐山。山 上云雾缭绕,给人( )之感,似乎走 进了人间仙境,山间时而( )、时而 ( ),还有( )的树木,真是 美不胜收啊!

考考你
国庆节,我们一家人游览了庐山。山 上云雾缭绕,给人(神秘莫测)之感,似 乎走进了人间仙境,山间时而(涓涓细 流)、时而(帘帘飞瀑),还有(郁郁葱 葱)的树木,真是美不胜收啊!

受到的启发

?把画面呈现于脑海中,用生 动形象的语言把它写出来 。

? 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 ? 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 ? 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 ? 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

二、对联的特点: 对联,俗称对子,他言简意深, 对仗工整,是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应, 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

典型回文联,意思是:云雾 环绕着山峰,群山也吸引着 云雾;蓝天和一望无际的水 相连接。

回文联:它是我国对联修辞奇葩(pā)中 的一朵。用这种形式写成的对联,既可 顺读,也可倒读,不仅它的意思不变, 而且颇具趣味。
斗鸡山上山鸡斗 龙隐岩中岩隐龙
我爱邻居邻爱我 鱼傍水活水傍鱼

人过大佛寺 寺佛大过人
油灯少灯油 火柴当柴火

鼓浪屿

?雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
出自宁波,意思是:绿水本来 么没有忧愁,只因风一吹,才 愁眉苦脸;青山怎么会苍老, 但是雪一下,愁啊愁,愁白了 头。

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
出自杭州西湖,叠字联,也 是回文联。意思是山水相依 到处是明艳、秀丽的景色; 时而晴天,时而下雨变换不 定,景色非常奇特。

? 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

西湖 九 溪 十 八 涧

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

我来对“回文联” 人过大佛寺 寺佛大过人 客上天然居 (
僧游云隐寺 ( 雨滋春树碧连天 (

)
) )

风送花香红满地 (
艳 艳 红 花 随 落 雨( )

)

? 人过大佛寺 客上天然居 僧游云隐寺 雨滋春树碧连天 天连碧树春滋雨 风送花香红满地 地满红香花送风 艳艳红花随落雨 处处飞花飞处处 处处红花红处处

寺佛大过人 居然天上客 寺隐云游僧

雨落随花红艳艳 潺潺碧水碧潺潺 重重绿树绿重重

拓展练习
回文联: 白云观中观白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 叠字联: 翠翠红红 处处莺莺燕燕 风风雨雨 年年暮暮朝朝 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠

拓展练习
? 叠字联 ? 深深浅浅绿,星星点点花, 迷迷漫漫云,稀稀落落人,浮浮沉沉心。
? 劝学联 ? 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟

徐渭,字文长,是明朝中期一位多才 多艺的文人。 据说,他居住在绍兴城里青藤书屋的时 候,有一位富裕人家的子弟曾向他请教求 学之 道。徐渭不假思索,写了一副怪联送 给他: 好读书,不好读书; 好读书,不好读书。 那位富家子弟读后莫名其妙。

好读书,不好读书; 好读书,不好读书。

好(hǎo)读书,不好(hào)读书; 好(hào)读书,不好(hǎo)读书。

--【明】徐渭

意思有两层: 一是说年轻的时候,眼神好,精力旺盛, 可以好好读书,却不喜欢读书,荒废了青春; 等到上了年纪了,懂得了读书的好处了,想 用心读书了,但已经老眼昏花,体力不支, 不可能好好读书了。

意思有两层: 一是说年轻的时候,眼神好,精力旺盛, 可以好好读书,却不喜欢读书,荒废了青春; 等到上了年纪了,懂得了读书的好处了,想 用心读书了,但已经老眼昏花,体力不支, 不可能好好读书了。 另一层意思 是,家庭条件好,可以好好 读书,但富家子弟却多不喜欢读书;而许多 家境贫寒的青年,想读书,却没有条件读书。 不管是哪层意思,徐渭的联语都是劝人 珍惜大好时光,多读书,认真读书。

好读书,不好读书; 好读书,不好读书。

--【明】徐渭

劝学对联
? ? ? ? ? ? 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 三更灯火五更鸡,正是男儿立志时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 有志者,事竟成。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 少壮不努力,老大徒伤悲.

可以清心也, 以清心也可, 清心也可以, 心也可以清, 也可以清心。

练一练

?清心明目

练一练

?不可一日无此君

汉语中像这样地怎样读都通顺 的实例有不少。专家们经过研究, 将这种经过精心设计而组合的语言 现象称作“回文”。

一、口语交际——忆一忆
通过第一组课文的学习,我们一 同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—— , 雅鲁藏布大峡谷 美丽动人的南国风光—— 绚丽多变的天上奇观—— 鸟的天堂 。 火烧云

口语交际-说奇观
1、讲清楚景观的奇特之处。 2、这个奇观怎样形成。 3、听的同学可以提问、补充。

作文
写 一 处 景 观

哪一处自然景观令你印象深刻?

? 可以是著名的大型风景区,如黄山、 杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 ? 也可以是身边的微型景观,如海边 沙滩、公园(校园的)一角。 ? 也可以是一次偶遇,如海边日出、 荷塘月色、都市夜景。

你准备怎样去写呢?
? 可以用方位、时间、总分等顺序来构 成文章,让人读来视野清新。 ? 把笔墨多花在所写的自然景观的特色 上。 ? 把画面呈现于脑海中,用生动形象的 语言把它写出来) ? 要写一手好文章,离不开平时的词汇 语句的积累。

《观潮》3自然段
午后一点左右,从远处传来隆隆 的响声,好像闷雷滚动。顿时人声 鼎沸,有人告诉我们说:潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风 平浪静,看不出有什么变化。过了 一会儿,响声越来越大,只见东边 水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。

《观潮》4自然段
那条白线很快地向我们移来, 逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近 些,只见白浪翻滚,形成一道两丈 多高的白色城墙。浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩 浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山 崩地裂,好像大地都被震得颤动起 来。

天下奇观、若隐若现、人山人海、 昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、 水天相接、风平浪静、齐头并进、 浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地

精彩片段(一) 活跃了一天的太阳,依旧像一个快 乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋, 虽不那么耀眼,但依旧发光,毫无 倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤 朱丹彤,在山顶上溅出无数夺目的 亮点。于是,天和山都被它的笑颜 感染了,金红一色,热烈一片,充 满着活力,让人喜爱。

精彩片段(二)彩虹 去年夏天的一个傍晚,天空突然浓云密布,遮住了 太阳,不一会儿刮起了一阵狂风,紧接着风雨交加, 电闪雷鸣。暴风雨过后,天空放晴了。天空显得非 常的清新,给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张 开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽 的彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,一点不假,好看极了。 它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上,又像一架大 大的彩色滑梯,让每个小朋友都上去玩滑滑梯,我 也想去玩玩。 雷雨过后,天空为什么会有彩虹这样美丽的景色 呢?我很奇怪地去问姑姑。姑姑说:“夏天雷雨过 后,天空里的小水珠还没落完,经过太阳光的照射, 往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释,我懂 得了彩虹形成的道理。难怪人们说:“不经风雨, 怎见彩虹?”

指名上台交流。 听众反馈:听了上面的介绍,你有什么不懂的?你 感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?

总结:介绍一处美丽的自然景观,首先 要有次序有步骤把一个个画面呈现出来, 让大家随着你的视线去观察,还要用优 美生动的语言去描述,让大家在你的语 言中感受景观之美。

3、 自由准备,稍作调整 4、 指名交流。 a、 听众要做到认真倾听,做个小记 者,可以向同学介绍提问、建议也可以 补充。 b、 介绍者做到准备充分,随时答记 者问。 5、四个小组交流,每组评出一名 “美的使者”。 6、你经过了搜寻,听取了同学的介 绍,你有什么感受?

第二课时 习作指导
1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍, 我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻 找到的美景。

2、搜索你的记忆,哪一处自然 景观令你印象深刻?
?

可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州 西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观,如河边 沙滩、校园的一角。 c、也可以是一次偶遇,如河边日出、 田野月色、乡村夜景。

作文
写 一 处 景 观

写什么?(选材)
? 可以是著名的大型风景区,如黄山、峨眉 山、西湖、九寨沟…… ? 也可以是身边的微型景观,如花草树木、 校园一角、公园一角…… ? 也可以是一次偶遇,如海边日出、都市夜 景、荷塘夜色……

怎样写?(写法)
? 突出景物的奇特之处,把笔墨多花在所写的 自然景物的特色上。 ? 要按一定顺序写,可以按方位、时间等顺序 来写,让人读来视野清新。

? 写景物时,要运用一些修辞手法,把景物形 象地再现出来。 ? 要表达自己的思想感情。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜 的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水 真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水 真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真 绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起 的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前 进,岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火 的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的 山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人, 像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的 山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩 明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立, 怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来

?

透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂 在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅 白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的 水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上, 随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在 瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻 名的“银雨洒金街”的奇景。

?

?

?

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水 很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着 些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒 粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过 处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时 候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电一般,霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些 颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又 像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所 以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少, 小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌 木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳 的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀; 但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

?

果然,过了一会儿,那里出现了 太阳的小半边脸,红是红得很,却没 有亮光。太阳像负着什么重担似的, 慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。 到了最后,它终于冲破了云霞,完全 跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹 那间,这深红的圆东西发出夺目的亮 光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也 突然有了光彩。

一、立足于观察
?

观察是写好作文的基础,尤其对于写景作 文,离开了细致准确的观察,是绝对写不 好的。 观察必须确立好立足点。立足点可 以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变 换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层 次清楚,文章的思路也就清楚了.

二、抓住特征

写景物,要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征,不能生搬硬套,春天就是 春光明媚,秋天就是秋高气爽。 这样,你笔下的景象就会生动起 来。

三、要层次分明
? ? ? ? ?

?

层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。 一般来说,写景文章有如下几种顺序。 1 .空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 .时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬 早午晚 ) 。 3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观 游览顺序。

四、要动静结合
?

所谓动静结合,就是指描写景色 时,不仅要写出景色的静态,而 且要写出它的动态,使他们很和 谐地呈现在读者眼前。只有这样、 你笔下的景色才能活起来,才能 使读者的印象更深刻。

五、要抒发感情
?

任何景物都是客观存在的,但 这种客观存在的景物却能给人 不同的感受。我们写景要写自 己热爱的景色,表达一定的主 题思想,要表达出对自然的热 爱,这就是借景抒情。

六、要文辞优美
?

自然景色是美丽的,令人陶醉 的。因此,我们在写景色时, 一定要文辞优美,语气生动形 象,恰当地运用一些修辞方法。 这样,文章才会给读者以美的 享受

校在 园飘 的飘 那忽 株忽 桂的 花秋 开雨 了中 !,

它亭亭玉立于花坛之上,宛 若披着轻柔薄纱的新娘。

干 托走 一近 团一 绿瞧 云, 般银 的灰 树色 冠的 。树

绿 荫 下 , 是 孩 子 们 的 乐 园 。

密密肥实的叶片中点缀着一簇 簇星星点点的米黄色的小花

好像秋天田野沉甸甸的稻穗, 又似节日之夜金灿灿的焰火,煞 是好看!

校园桂花

在飘飘忽忽的秋雨中,校园的那株桂花开了! (首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上,宛若披着轻柔薄 纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧, 银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠,密密肥实的叶 片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好像秋天 田野沉甸甸的稻穗,又似节日之夜金灿灿的焰火,煞是 好看!(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色 彩。)清风徐来,桂枝瑟瑟,芳香四溢,把整个校园都 熏醉了!(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口, 甜津津的;掬一把,清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的 香味。)只要你从这儿经过,准会给你染上一身浓浓的 馨香。古诗赞桂花:“月中有客曾分种,世上无花敢斗 香。”可见,桂花的芳香在花的王国里是出了名的。 (在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)

第三课时
习作讲评、挑选若干“典型”作文 片段,用实物投影仪展示,请小作 者朗读自己的文章。 2、同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意 a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。 3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行 修改,也可以四人小组交流修改) 4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的 “擂主作文”) a、可以教师朗读,学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读,你从中学到了什么? (教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点) c、 还可以四人小组组成“评审团”,派代表 发言。

(二) 时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵晚风徐徐地远 离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像 一只光焰柔和的大红灯笼,悬在山与天的边缘。兴 许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨 到山尖,又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支 撑,再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地 蹦跳。大山失去了原来的颜色,像饱饮了桂花似的, 醉醺醺地涨出红光,人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨 眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我 瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日。颤动了两下, 最后像跳水运动员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳, 再以一个悄然无声,水波不惊的优美姿势入了水, 向人们道了“再见”。

观潮3
午后一点左右,从远处传来隆隆 的响声,好像闷雷滚动。顿时人声 鼎沸,有人告诉我们说:潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风 平浪静,看不出有什么变化。过了 一会儿,响声越来越大,只见东边 水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。

观潮4
那条白线很快地向我们移来, 逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近 些,只见白浪翻滚,形成一道两丈 多高的白色城墙。浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩 浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山 崩地裂,好像大地都被震得颤动起 来。

? 天下奇观、若隐若现、人山人海、 昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、 水天相接、风平浪静、齐头并进、 浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地


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