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《离骚》教案


《离骚》教案 教学目标: 1、知识与技能:了解“骚体诗”的形式特点,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、 评价古诗文的能力。 2、过程与方法:了解浪漫主义诗歌特征。体会诗歌象征手法运用的效果。 3、情感态度与价值观:体会诗人高贵的个人品格和忠君爱国的思想。 教学重点: 1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。 教学难点: 1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 教学方法:讲授法、诵读法、讨论法 课时安排: 四课时 教学过程: 一、 导语 引导学生鉴赏的《屈子行吟图》 (补充: 画面通过古树野花, 顽石曲径的简明勾勒, 大块空白大地的随意铺设, 造成一个荒寒凄凉、 萧瑟幽寂的深山古道意境,渲染了屈原流放独行的环境。屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂 首遥视,人物表情忧郁寂苦,但决不变心从俗的坚强意志,溢于言表。画面以挺劲飞畅的线条勾画 衣着的褶纹, 夸张了服饰的奇伟, 并在腰间配一随步摆动的飘带, 进而加强了屈原飘然远行的气氛, 使屈原显出庄重、傲岸的神态和气宇轩昂的样子。 ) 陈洪绶带着自己对屈原的了解,用一支画笔绘 出了文化名人屈原的外形内神, 究竟是否属实呢?最有发言权的当然还是屈原自己, 下面我们就借 屈原的代表作《离骚》走进屈原内心。 二、 解题 我们学过毛泽东的词《沁园春?雪》 ,在诗句“唐宗宋祖,稍逊风骚”中, “风骚”指什么? 明确: “风”指的是《诗经》中的《国风》 , “骚”则是楚辞中的《离骚》 。这两部作品风别开创了我国现 实主义和浪漫主义的诗风。而且,并称的两个“第一” ,始终在我国文学史上“独领风骚” 。 《诗经》 是我国第一部诗歌总集, 《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。 《离骚》是屈原一生寻求爱国真 理并为之奋斗不息的一个缩影,也是“楚辞体” (骚体诗)的重要代表作品,人们往往以“骚体诗” 来统称屈原的全部诗作,它在我国文学史上具有极其重要的地位。 下面我们就细致去感知其魅力。 二、解题: 1.屈原:名平,字原。战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。屈原为实现楚国的统一大 业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威 震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王 的放逐。流放江南,辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王 21 年(前 278),秦将白起攻破楚国都城,屈原悲愤不已,遂自沉汨罗江,以明其忠 贞爱国之志。
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第一课时

概述生平: 出身贵族,学识渊博 辅佐怀王,变法图强 信而被疑,忠而被谤 辗转沅湘,自沉罗江 据《史记·屈原列传》记载,屈原“博闻强志,明于治乱,娴于辞令,入则与王图议国事, 以出号令;出则接遇宾客,应付诸侯。王甚任之。 ” 屈原:1.我国历史上第一个伟大的爱国诗人。2.开创了全新的诗体:骚体 。3.开创了重幻想的 浪漫主义诗风 。4.世界四大文化名人之一。 (波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁) 屈原 5. 农历五月初五是其投江自沉的纪念日。6.推崇“美政” :圣君贤相 7.作品: 《离骚》 、 《天问》 、 《九歌》 (11 篇) 、 《九章》 (9 篇) 、 《招魂》 ,共 23 篇。8.《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主 义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头。2、简介“楚辞” 2、文学特点: 骚体诗:亦称“楚辞体” ,古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国,因为这种形式的诗歌以屈原 所作的《离骚》为代表,到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中,就用“骚’来 指称具有楚辞特点的诗歌,后人便称之为骚体诗。 特点:骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制,在民歌的基础上又继承了散文 的笔法,句式长短参差,形式比较自由,多用“兮”字以助语势,富有抒情成分和浪漫色彩。 主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》, 宋玉的《九辨》等。 骚体诗的形成,是诗歌形式的一大革新,对后世文学影响深远。标志着我国文学史的诗歌的新 发展,是《诗经》以后的一次诗体大解放。 3. 解题: 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作,同时也是我国古典文学中最 伟大的长篇抒情诗。 “离” ,通“罹” , “遭遇”义;“骚” , “忧愁”义。 “离骚” ,即“遭遇忧愁”的 意思。司马迁解释“离骚”为“离忧” ;班固解释为“遭遇忧患” ;王逸解释为“离别的愁思” ;也 有人解释为“牢骚” 。现多采用班固的解释。 《离骚》前半部分,作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀,表达了他要求革新政治、与权贵 集团斗争的强烈意志;后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述,反映 出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象,形成 绚烂的文采和宏伟的结构,表现出积极浪漫主义的精神,对后世文学有深远的影响。全诗 372 句, 93 节,2464 字,课文是节选。 三、听读并诵读课文 1、放配乐朗读磁带 《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的,音乐性很强,诵读时首先要划分好节奏。 明确: (1)骚体诗的朗读节奏:一般是三四个节拍,随文切分。如:长/太息/以掩涕兮,哀/民 生/之多艰。余/虽/好修婷/以轨羁兮,謇/朝谇/而夕替。 (2) “兮”字,语气助词,犹如现之“啊” ,读时应拉长语气,押韵的字要重读, 2、学生按照朗读节奏自由朗读课文。
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3、集体朗读课文,要读出语气。 第二课时 一、整体把握课文 1、要求学生借助课下的注解,疏通课文的句子,注意生字、生词及常用字、词的特殊用 法。 2、学生分小组,讨论课文内容,梳理课文思路。 二、重要字词: (1)通假字 偭规矩而改错 何方圜之能周兮 忳郁邑余侘傺兮 进不入以离尤兮 芳菲菲其弥章 延伫乎吾将反 (2)词类活用 步余马于兰皋兮 高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离 固前圣之所厚 哀民生之多艰 鸷鸟之不群兮 谣诼谓余以善淫 屈心而抑志兮 (3)特殊句式 謇朝谇而夕替 步余马于兰皋兮 不吾知其亦已兮 谣诼谓余以善淫 既替余以蕙纕兮 又申之以揽茝 高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离 (4)一词多义 虽:余虽好修姱以羁兮 虽九死其犹未悔 修:余独好修以为常 退将复修吾初服 邹忌修八尺有余 虽然 即使 美 整理 长、高
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通“措” ,措施。 通“圆” ,圆凿。 通“郁悒” ,忧愁苦闷。 通“罹” ,遭受。 通“彰” ,明显。 通“返” ,返回。 使动用法,使??步行 形——动,加高。 形——动,加长。 形——动,推重。 形容词意动用法,以??为哀伤。 名——动,合群。 动——名,淫荡,纵欲之事。 使动用法,使??受屈,使??受压抑。 被动句。无标志词。 状语后置。介词“于” 。 宾语前置。否定句中代词作宾语前置。 状语后置。介词“以” 状语后置。介词“以” 。 定语后置。助词“之” ,还如:蚓无爪牙之利,筋骨之强。

议法度而修之于朝廷 (5)古今异义 怨灵修之浩荡兮 偭规矩而改错 无独穷困乎此时也 宁溘死以流亡兮

修改

古义:荒唐 今义:形容水势广阔而壮大 古义:改变措施 今义:改正错误 古义:出境困窘 今义:经济困难 古义:随着流水而消逝 今义:因灾害或是政治原因而被迫离开家乡或祖国 第三课时

一、主旨把握: 课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情。 (学生讨论,教师作适当点拨) 明确: 《离骚》集中反映了屈原的爱国思想感情,表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政 治思想, 和自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情以及献身祖国的爱国感情, 表现了屈原坚持 “美政” 、至死不悔的高尚节操,和决不苟且偷安、同流合污的光辉峻洁的伟大人格。 二、研讨课文: 屈原《离骚》一诗博大精深,主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节 选部分共 13 节、52 句。 1、本文可以分为两部分 明确:( 1-7 ): 述怀, 揭示“朝谇而夕替”之因,表达“虽九死其犹未悔”的意志。 ( 8-13 ):反省,表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操,抒发忧国忧民、献 身理想的爱国情怀。 2、哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀?(诗人有什么样的内在品格?) 明确:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰———忧国忧民,热爱祖国 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——坚持真理,献身理想(追求美德,至死不改) 民生各有所乐兮,余独好修以为常——洁身自好,自我完善 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也——疾恶如仇,不同流合污 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩——忠贞不移 伏清白以死直兮,固前圣之所厚——刚正不阿,一身正气。 不吾知其亦已兮,苟余情其信芳——修身洁行,不管别人怎么看 诗人的品格是高尚的,意志是坚定的,节操是清白的,才华是横溢的。 三、课文赏析: (一)赏析第一部分: 1、学生齐读第一部分 2、第 1 节:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 提问:诗人“太息” “掩涕” ,为什么?这一节在文中起什么作用?
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明确:诗人是因为“哀民生之多艰” ,即同情人民生活艰难。这两句承上,形象地概括了诗人忧国 忧民的博大情怀, 给我们塑造了一位“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的诗人形象。 “余 虽好修姱以羁鞿兮,謇朝谇夕替 ”两句启下。 3、屈原一生“好修姱以鞿羁兮” ,为什么“朝谇而夕替呢”? 明确:原因是以下几个: ①“既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝” 。 ②灵修浩荡, “终不察夫民心” 。 ③“众女嫉余之娥眉,谣诼谓余以善淫” 。 ④“固时俗之工巧” “背绳墨以追曲” 。 而自己的态度是“亦余心之所善兮,余不忍为此态也” ,鸷鸟不群, “异道”难以相安,宁肯“伏 清白以死直” “固前圣之所厚” 。从而揭示自己的情怀,表达“九死其犹未悔”的意志。 4、屈原怎么对待这种不公平的待遇?(用诗句回答)屈原是什么态度?表现了他什么样的感 情? 明确: “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔” “宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也” “伏清白以死直 兮,固前世之所厚” 。表现了屈原实施“美政” ,振兴楚国的政治理想和爱国热情,以及修身 洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神, 并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和 斥责。 5、第 2 节:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 明确:这一句表明屈原志向不改,坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是 那群无耻小人对他的恶毒诬蔑,一会说他穿着奇装异服,一会又说他面容姣好,肯定是个善 淫之辈。这群人追名逐利,篡改法令,歪曲是非,混淆黑白,竞相谄媚,把朝廷弄得乌烟瘴 气。屈原下决心绝对不和他们合流,他自比不合群的鸷鸟,孤傲、矫健, “自前世而固然” , 他不想改变,也无法改变,这就像方圆不能周,异道不相安一样。在这里,屈原清楚地预感 到了自己的结局,但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》 的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。 6、第 3 节:怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓以善淫。 明确:这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外,又常幻化为,一个美丽而 遭逢不幸的女子。她有爱美的天性,喜欢用芳洁的东西修饰自己,还亲手栽培了许多芬芳的 草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约,后来却受到众女的嫉妒和谗 毁, 终于被抛弃。 这一条 “美人香草” 式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起, 造成 《离 骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果,给全诗增添了绰约的 风姿和芳菲的情韵。 小结:第一部分自述受屈遭贬的政治原因,表示不愿同流合污。 (二)赏析第二部分: 分析:1、第 8 节,以行路为喻,反省自己是否没看清道路、是否趁行之未远返回原路。 明确:顺着这条思路,检查自己的进退、制衣、佩饰。检查的结果是“余情其信芳” , “昭质其犹未 亏” ,衣饰“芳
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菲菲其弥章” ,意志、信仰“余独好修以为常。 ”反省明志,斗志弥坚。所以应该明白,所谓 反省检查即“悔相道之不察”带有假设意味,并非真的反悔,而是一种自我反省,反省的是 当初不该轻易出仕, 且无法行其道,正是有了这种自己反省,才更坚信自己的追求是无悔的, 才更坚定了自己的意志信仰。 2、这六节以退为进,更表现出屈原追求“美政”美德、而九死未悔的品德和爱国情怀。 明确:前七节述怀明志是“进” ,后六节反省自身,也是“进” ,是以退为进,是一种内心世界更清 醒,更自信的“进” ,因而也就更显坚定无悔。 问题: “屈原‘入则与王图国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。 ’有这样的才华,不被楚怀 王重用,何愁找不到重用他的君王,为什么选择汨罗江作为他的归宿?” 明确:关键在于诗人的清高、忠心、执著决定了这样一个归宿。清高使他不愿向世俗低头,他不违 背为臣的原则,执著的信念,使他对理想不言放弃。在理想不能实现的时候,他选择了汨罗 江。 3、第 13 节:民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。 明确:这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇,令人感慨万分。经过 激烈的思想斗争,他不仅又回到了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的境界,而且感情 更加深沉,意志更加坚定。通过这一段情感的抒发,诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的 两个面 ——理想与现实的对立、进取与退隐的对立,初步展现出来了,继之又更加坚定地 作出了选择。 第四课时 一、研读诗句,指出下列诗句中使用的艺术手段产生了怎样的表达效果。 (1) “既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 ” 明确:用“蕙纕” 、 “揽茝”比喻自己的美德,反衬奸佞小人的嫉恨,揭示自己的高尚道德。 (2) “背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。 ” 明确:用“绳墨”比喻准则、准绳。整句诗在于揭露趋炎附势之徒的丑态,比喻的运用使这种表达 更形象生动。 (3) “制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。 ” 明确:全句诗均在暗喻诗人自己在刻意追求完美的外形。这种用“服饰”与“佩饰”的描写,暗示 自己品行、道德的追求的手法,化抽象为具体,生动地展示出诗人的内心世界。 二、疑难指津 1、 《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象? 明确: 《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。 ①他有着突出的外部形象的特征。 “高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。 ” “制芰荷以为衣兮,集 芙蓉以为 裳。 ”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字,人们也可以一眼认出是屈原,就是因为都依据了 诗中这种具有特征性的描写。 ②他具有鲜明的思想性格。 第一,他是一位进步的政治改革家,主张法治(“规矩” “绳墨”),主张举贤授能。 第二,他主张美政,重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮,终
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不察夫民心”), 反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三,他追求真理,坚强不屈(“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔” “虽体解吾犹未变兮,岂 余心之可惩”)。 这个形象,是中华民族精神的集中体现,两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范,也给 了他们以力量。 2、诗中写出了屈原怎样的命运? 明确:美政理想(至善至美)与黑暗现实矛盾,独特个性(纯洁无暇的贵族血统与心性,正直,忠 正)与社会、历史冲突(站在整个社会的对立面) ,在失败面前他不能沉默,不能隐忍,不 能迂回,不能无闷。他呼喊,他叫屈,他指责,他抗争,于是,他得到的是更大的打击与蔑 视,是别人对他的彻底的失望。他一点也不含蓄,一点也不躲闪,一点也不讲策略,他怒形 于色,他由此遭到邪恶的全面攻击,他与邪恶没有丝毫的相容余地。他是代表独特个体而与 社会宣战的最伟大最惨绝人寰的战士,他的悲剧命运是不可避免的。 3、 《离骚》的语言有什么特色? 明确: 《离骚》的语言是相当美的。 ①大量运用了比喻象征的手法。 本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。还用打比方来说理。如用"鸟之不群兮"来说明自己不 同于世俗小人。 "何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?"比喻君子与小人不同流合污。"偭规矩而改错"比喻"党人"破 坏法制。如以采摘香草喻加强自身修养,佩戴香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比 喻高明得多。如“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。 ”第四句中 的“芳”自然由“芰荷” 、 “芙蓉”而来,是照应前二句的,但它又是用来形容“情”的。所以虽然 没有用“如” 、 “似” 、 “若”之类字眼,也未加说明,却喻意自明。 ②运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念,不 仅使作品含蓄 长于韵味,而且从直觉上增加了作品的色彩美。 ③全诗以四句为一节,每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成,加上固定的 偶句韵(双句 押韵) ,使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。间以楚地方言,具有浓厚的地 方色彩。 ④运用了对偶的修辞手法,如“屈心而抑志兮,忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮,集芙蓉以 为裳” “高余 冠之岌岌兮,长余佩之陆离”等,将“兮”字去掉,对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 4、赋的运用。 明确:本篇的赋既用于叙事,也用于抒情,使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的: “众女 嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 ” 用于抒情的: “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 ” 5、比兴手法。 明确:屈原比兴手法的运用,较《诗经》亦发展了一大步。 (重点分析“比” )
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(1)王逸《楚辞章句》评《离骚》 : 依诗取兴,引类譬喻,故善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君?? (2)司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》 : 其行洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容自疏?? 思考:王逸、司马迁是如何评价屈原在《离骚》这首诗中所运用的比兴手法的? 明确:王逸把《离骚》的意象体系分为三类:社会性的意象群,自然界的意象群,神话界的意象群。 课文中的意象体系多为第一、二类,即主要以“香草美人”为喻(蕙,茝,芰荷,芙蓉,蛾 眉等) , 表达自己高洁的胸怀、 美好的心灵。 正如司马迁所说的那样: “其行洁, 故其称物芳。 ” 屈原借助“香草美人”托物喻志的手法,为后代诗人作家所普遍借鉴,成为我国诗歌的抒情 传统。借景抒情、托物以讽、悲秋伤春成为唐诗宋词的主调,正说明了这种艺术创造的深远 影响和巨大生命力。 此外,屈原善于运用打比方来说理,如: “鸷鸟之不群兮”说明自己不同于世俗小人; “何方圆 之能周兮”比喻君子与小人不同流合污; “偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制,等。 6、 “移情”技法的运用 明确:也就是说在这里实现了“我”与“物”的同化,作者对那些美好事物“兰皋” “椒丘” “芰荷” “芙蓉” “岌岌之冠” “陆离之佩”缤纷的“繁饰”等等不是停留在客观的欣赏上而是把自己 的爱和追求移住到那一件件美好的事物中,那即是“我”的生命和情趣就在那里面。 “我” 的内心就活动在那些意象中。 所以通过那一件件美好的事物, 我们就可以体会作者的理想的 追求和不悔的斗志。也可以说此时作者的一切情感、美德、追求、斗志都已经变成了那一个 个美好的事物, 让我们感受到了作者的高尚情操。 这种移情的技法就如余光中先生在 《乡愁》 这首诗中所运用的, “乡愁”是“邮票” 、 “船票” 、 “坟墓” 、 “海峡”等等就是移情的写法, “花溅泪” “鸟惊心”也是移情的写法,大家联系起来体会可能就容易明白了。 三、探究:屈原为了自己的政治理想,最后抱石沉江,你赞成这一举动吗? 参考:①观点:可以理解——作为那个时代的文人,即便他出身贵族,他和君王仍是附庸和主人的 关系, 他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现, 他的高洁的节操只有君王帮他力排众议 时才能保持,当君王不赏识他,不支持他,他便失去了支撑他的柱石,若不想改节,不想改 变自己, 那么, 他只有走这一条路。 我想屈原走向这条不归路是无奈的, 并不是他真心所愿。 ②观点:不赞同——屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他,他自感面君无望,心中的 理想无法实现,便抱石沉江,这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来,活着便有 希望。 四、课文小结 : 《离骚》是我国最早出现的浪漫主义诗歌杰作,作品表现了丰富的想像力,创造了宏大的艺术 空间和开阔的画面,塑造了诗人非凡的自我形象。以其崇高的理想、高洁的人格、强烈的情感和奇 特的形貌驰骋于仙界。柳宗元为惊叹地说: “先生之貌不可得兮,犹仿佛其文章。 ”比兴的手法渗透 到整个作品之中,比喻和象征形象被突显了出来,春兰秋菊,飘风云霓,全都成了有生命之物,司 马迁称其: “其文约,其辞微” “其称文小而其旨极大,举类迩而见义远” 。

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