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2015-2016学年江苏省海门中学高二5月调研考试语文试卷(解析版)


江苏省海门中学 2015-2016 学年高二 5 月调研考试语文试卷
一、单选题(共 5 小题) 1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) (1)当今社会无论我们做任何事,在辛勤付出的同时,更需要了解客观事实, _________,发挥自己的优势,这样才能更好地发展自我,实现人生的价值。 (2) 本次会议, 以高效的方式, 聚焦公司来年发展目标, 就工作思路_________、 建言献策,为 2016 年工作提前谋好篇布好局,起到了全盘谋划的作用。 (3)通过借助各种技术手段,新老媒体____,深度融合,创造出新的、受众体 验更好的新闻产品,为确保新闻报道的客观公正起到了很大作用。
A.扬长避短 B.扬长避短 C.取长补短 D.取长补短 取长补短 集思广益 扬长避短 集思广益 集思广益 取长补短 集思广益 扬长避短

考点:词语(包括熟语) 答案:B 试题解析:“扬长避短”发挥或发扬优点或有利条件,克服或回避缺点或不利条件。“取长补 短”吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补 那个的短处。“集思广益”指集中群众的智慧,广泛吸收有益的意见。

2.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.最近,电信被爆出存在重大漏洞。通过该漏洞,不法黑客可以查询上亿用户信息,涉及 姓名、证件号、余额,并可以进行任意金额充值、销户、换卡等。 B.利辛女子“犬口救子”诈捐一事曝光以来引起了社会热议,不少专家和网友谴责这种行为 是在透支社会的善意。社会上存在的这种诈捐现象, 《慈善法(草案) 》规定将依法查处。 C.奥斯卡金像奖的正式名称是“电影艺术与科学学院奖”,设立于 1927 年。该奖由美国电 影艺术与科学学院颁发, 旨在为了鼓励优秀电影的创作与发展, 半个多世纪来一直享有盛誉。 D.从刀耕火种到声色犬马,从茹毛饮血到锦衣玉食,文明程度越高,人们的需求就越复杂、 越多元、越精细。 考点:辨析并修改病句 答案:B

试题解析:A 项“涉及姓名、证件号、余额”句缺主语和宾语中心语,可改为“信息涉及姓名、 证件号、余额等方面”;“进行”后缺宾语中心语,可在句子末尾加上“操作”。B 项中途易辙。 可在“社会上存在的这种诈捐现象”前加上“针对”一词。C 项“旨在”与“为了”重复,去掉“为 了”。“奥斯卡金像奖的正式名称”中的“的”字去掉,主语为“奥斯卡金像奖”。

3.下列诗句中,没有使用虚实结合手法的一项是( )
A.空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流出山中花。 B.野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 C.故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。 D.一雨池塘水面平,澹磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声, 考点:辨析并修改病句 答案:D 试题解析:A.“空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流出山中花。” 这两句实写山花随流水流出的景象,虚写山中的春意,以及溪源之远,溪流的曲折,虚实结 合,以实喻虚,充分引发了读者的想象。B.“野径云俱黑,江船火独明。”只有船上的灯火 是明的。此外,连江面也看不见,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也像云一样 黑。“晓看红湿处,花重锦官城。”想象中的情景,写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。 如此“好雨”下上一夜,万物就都得到润泽,发荣滋长起来了。C.“故乡遥,何日去?家住吴 门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。”写梦游。它一头挽住过去, 一头接通现今(“溽暑”) ,甚至牵连到作者的梦境。虚实结合。

4.下列四个选项中,对语段内容概括最准确的一项是( )

我们一定要找到自己的优

势,并把这个优势发挥到极致。优势这块板越长越好,如果打破吉尼斯世界纪录,那就更好 了。 这样, 你就做到了卓越。 而在这一个点上的超越, 会给你带来更多的资源和更多的成功。 乔布斯是个完人吗?苹果公司是面面俱到吗?他们的每一块木板都比竞争对手长吗?当他 们能把产品做到人人喜欢,就几乎一切都有了。我们为什么没有苹果,没有乔布斯,正因为 我们总是追求样样不落人后,努力活在别人描绘的理想模式之中。 A.我们需要找出自己的优势且将其发挥到极致。 B.优势这块板越长越好,能打破吉尼斯世界纪录就更好。 C.我们总是追求样样不落人后,努力活在别人的模式中。 D.无论是人还是公司,都靠自己最长的那块板成功。 考点:语言表达 答案:A

试题解析:B 项概括不全。C 项从反面来说,不适宜作为最准确的概括句。D 项比喻说法未 直接说理。

5.对下面两张问卷调查统计表,理解有误的一项是( ) (1)您希望开设礼仪教育的课程吗?

(2)您认为礼仪教育的承担者应该是

A.调查显示,在是否希望开设礼仪教育课程这个问题上,学生与市民中的大多数人都希望 开设礼仪教育课程。 B.在礼仪教育承担者的问题上,调查显示学生与市民中的多数认为礼仪教育应由家庭、学 校和社会共同承担。 C.学生与市民都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后 依次为社会和学校。 D.调查结果表明,学生与市民对礼仪教育的认识虽有诸多相同之处,但差异也明显,对礼 仪教育的需求,学生意愿更强烈。 考点:图文转换 答案:C 试题解析:C 项“依次为社会和学校”错误,市民与学生在这一点上意见不一致。市民认为社 会的作用更大,学生认为学校的作用更大。

二、文言文阅读(共 1 小题)
阅读下面的文言文,完成下题。 晁君成诗集叙 苏轼

“达贤者有后, 张汤是也。 ”张汤宜无后者也。 “无其实而窃其名者无后, 扬雄是也。 ” 扬雄宜有后者也。达贤者有后,吾是以知蔽贤者之无后也。无其实而窃其名者无后,吾是以 知有其实而辞其名者之有后也。贤者,民之所以生也,而蔽之,是绝民也。名者,古今之达 尊也,重于富贵,而窃之,是欺天也。绝民欺天,其无后不亦宜乎!故曰达贤者与有其实而 辞其名者皆有后。吾常诵之云尔。 乃者官于杭,杭之新城令晁君君成讳端友者,君子人也。吾与之游三年,知其为君子, 而不知其能文与诗,而君亦未尝有一语及此者。其后君既殁于京师,其子补之出君之诗三百 六十篇。读之而惊曰:嗟夫,诗之指虽微,然其美恶高下,犹有可以言传而指见者。至于人 之贤不肖,其深远茫昧难知,盖甚于诗。今吾尚不能知君之能诗,则其所谓知君为君子者, 果能尽知之乎。君以进士得官,所至民安乐之,惟恐其去。然未尝以一言求于人。凡从仕二 十有三年,而后改官以没。由此观之,非独吾不知,举世莫之知也。 君之诗清厚静深, 如其为人, 而每篇辄出新意奇语, 宜为人所共爱, 其势非君深自覆匿, 人必知之。而其子补之,于文无所不能,博辩俊伟,绝人远甚,将必显于世。吾是以益知有 其实而辞其名者之必有后也。昔李郃为汉中候吏,和帝遣二使者微服入蜀,馆于郃。郃以星 知之。后三年,使者为汉中守,而郃犹为候吏,人莫知之者,其博学隐德之报,在其子固。 《诗》曰:“岂弟君子,神所劳矣。” (选自《苏轼文集》 ,有改动)
①岂弟:即“恺悌”,和乐平易。

6.对下列加横线词的解释,不正确的一项是( ) A.吾与之游三年 游:交往 B.博辩俊伟,绝人远甚 绝:超过 C.和帝遣二使者微服入蜀 微服:改变常服以避人耳目 D.其博学隐德之报,在其子固 报:回复 7.下列选项中加横线词的用法不相同的一组是( ) A.达贤者与有其实而辞其名者皆有后 吾与之游三年 B.乃者官于杭 绝人远甚,将必显于世 C.君以进士得官 郃以星知之 D.吾常诵之云尔 举世莫知之也 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)贤者,民之所以生也,而蔽之,是绝民也。 (2)诗之指虽微,然其美恶高下,犹有可以言传而指见者。 (3)至于人之贤不肖,其深远茫昧难知,盖甚于诗。 9.作者认为晁君成“有其实而辞其名”,请依据文章简要概括其理由。D. 考点:公文类 答案:6.D 7.A 8. (1)贤人是百姓依靠他来生存的人, (蔽贤者)却蒙蔽他,这是断绝 百姓的生路啊。 (2)诗歌的旨意虽然隐晦,但它美妙高明之处,还是有可以用语言表达、 指明的。 (3)至于一个人是贤能还是不才,他的(思想)是深刻还是愚昧,难以知晓, (这) 大概比(理解) (他的)诗歌更困难啊。 9.①有其实:晁君成的诗歌清厚静深,语言清新。 ②辞其名:晁君成隐藏自己的才能。 试题解析:6. D.“其博学隐德之报,在其子固”大意理解是“他学问渊博德行隐蔽的回报, 应在他儿子李固身上”。可见这里的“报”的意思是“回报”。

7. A.“达贤者与有其实而辞其名者皆有后”句中的“与”是连词;“吾与之游三年”句中的“与” 是介词。B.“乃者官于杭”“绝人远甚,将必显于世”两句中的“于”都是介词,“在”。C.“君 以进士得官”“郃以星知之”两个“以”是介词,凭借。D.“吾常诵之云尔”“举世莫知之也”两个 “之”都是代词。 8. 此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性 “所 的词语。 然后再整体翻译, 并按现代汉语的规范, 达到词达句顺。 本题涉及的考点有 (1) 以”用来......的,“绝民”断绝百姓的生路,“是绝民也”判断句。 (2)“指”通“旨”,旨意;“言传” 用语言表达;“指见”品评。 (3)“不肖”不才,“深远茫昧”深刻还是愚昧;“盖甚于诗”状语后 置句。 9. 作者认为晁君成“有其实而辞其名”,是因为晁君成“君之诗清厚静深,如其为人,而每篇 辄出新意奇语”有真才实学。“君以进士得官,所至民安乐之,惟恐其去。然未尝以一言求于 人”是管理的才能。“吾与之游三年,知其为君子,而不知其能文与诗,而君亦未尝有一语及 此者”却隐藏自己的才能不外露。 【附译文】 通达贤德的人一定会有有作为的后代,张汤就是这样的人。张汤本来是应该没有后代的。没 有真才实学而窃取虚名的人不会有有作为的后代, 扬雄就是这样的人。 扬雄本来是应该有杰 出后代的。 通达贤德的人有杰出的后代, 我因此知道壅蔽扼止贤者的人就不应该有杰出的后 代。 没有真才实学而窃取虚名的人不该有杰出的后代, 我因此知道有真才实学而不享其名的 人会有杰出的后代。贤德的人,是民众赖以生存的人,而壅蔽扼止贤能的人,就是要堵绝百 姓的生路。 有名望的人, 是古往今来通达世情而受人尊敬的人, 有人看重名望所带来的富贵, 于是窃取了这个名声,这是欺骗上天。堵绝百姓的生路,欺蒙上天的神明,因此他不会有贤 明的后代,这难道不应该吗!所以说:贤达的人和有真才实学而不享其名的人都会有杰出的 后代。我常常这样说。 过去我曾经任职于杭州,杭州新城县令晁君字君成名叫端友,是一个君子。我和他交往了 三年,只知道他行事很正派,却不知道他能写文章和诗,而他也从没有提到一句写诗作文的 事。 后来晁君在京师去世, 他的儿子晁补之拿出他的三百六十篇诗给我看。 我读后深感惊讶, 感慨地说:“啊呀,诗歌虽然不是高谈大论,然而它的美好丑恶、高明低劣,还是能够指明 说清的。至于一个人究竟是贤能还是平庸,他的器量宏远还是愚昧,恐怕比了解诗的优劣高 下更难。 至今我还不知道他能作诗, 那么我一向以为他是君子, 又怎能真正了解他的一切呢? 晁君以进士的身份得到官职,所到之处,百姓都能安居乐业,因此生怕他离任而去。但他从 来没有求别人做过任何一件事。 他做官前后二十三年, 刚刚给他加官, 就去世了。 以此看来, 不仅仅是我不了解他,所有的人都不了解他。 他的诗作清淡温厚而又深远,就像他的为人一样,而每篇都能写出新的意境,造出奇美 的词句,定会得到大家的喜爱。如果不是他自己深藏不露,人们一定会发现并欣赏它们。他 的儿子晁补之,对于各种文体无所不能,学识渊博,文思辩捷,人物英俊,气度宏伟,超过

一般人很远, 他一定会显名于世。 我因此知道那些有真才实学而不享其名的人一定会有杰出 的后代。当年李郃做汉中郡迎送宾客的小吏,汉和帝派遣了两个使者改换民服到蜀中去,途 中就在李郃的馆舍中住下。李郃通过观察星相知道了他们的身份。过了三年,当时来的使者 担任了汉中郡太守,而李郃依旧是迎送宾客的小吏,没有人了解他的真才实学。他学问渊博 德行隐蔽的回报,应在他儿子李固身上。 《诗经》说:“平易的君子,是天神的赐与。”

三、诗歌鉴赏(共 1 小题)
10.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 水龙吟 ① 晁端礼 ② 倦游京洛风尘,夜来病酒无人问。九衢 雪少,千门月淡,元宵灯近。 香散梅梢,冻消池面,一番春信。记南楼醉里,西城宴阕,都不管、人春困。 屈指流年未几,早人惊、潘郎双鬓。当时体态,如今情绪,多应瘦损。 马上墙头,纵教瞥见,也难相认。凭阑干,但有盈盈泪眼,把罗襟揾。
【注】①晁端礼:北宋词人。因得罪上司,废徙达 30 年之久。②九衢:指御街。

(1)简析上阕“九衢”以下六句的写景特色。 (2)请分析这首词所表达的情感。 考点:诗歌鉴赏 答案: (1) ① 俯视、仰视相结合,词人向下看,九衢上残雪斑驳;向上看,朦胧淡月照进 千门万户。 ② 嗅觉、视觉相结合,夜风送来梅花清香,池塘表面的冰已经融解。 (或答白 描手法、远近结合、融情于景、借景抒情,有赏析文字即可) (2) 羁旅漂泊,孤寂之苦, 对年华已逝的感慨、仕途失意的感伤、对清净、洁白的冬景的喜爱,元宵佳节的即将来临的 舒畅,对心上人的思念之情。 (答出四点即可) 试题解析: (1)“九衢雪少,千门月淡,元宵灯近。香散梅梢,冻消池面,一番春信。”作者 的视角从街面到天空,由近及远,由低到高。先写街面上的残雪,后写空中的淡淡月光。先 写看到的的景象,残雪和月光;后写嗅觉,梅香淡淡。 (2)起首二句写词人由于政治上不得意,常以酒浇愁。可是酒饮多了,反而沉醉如病。官 场失意,酒病缠身,境况可谓惨矣,复着以“无人问”三字,其羁旅漂零之苦,尤为难堪。 接下来,词人的视线从住处的窗口向外探视。九衢上的残雪斑斑驳驳,天空中的朦胧淡 月照进千门万户。词人在这清净、洁白的世界里,胸襟自然为之一畅。接着夜风送来梅花的 清香,池塘表面上的薄冰已经融解。这些景物上都被词人抹上了一层感情色彩,仿佛是他的 心灵附着这些景物上, 他那因酒而病的身躯与心灵自然景色的陶冶中, 渐渐轻松了, 开朗了。 “潘郎双鬓”,谓两鬓已生白发。词人不仅惊觉自己早生华发,而且联想到对方如今愁苦的情 绪,于是深感她的形容应该已经消瘦。

四、默写(共 1 小题)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)____________________,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(王安石《游褒禅山记》 ) (2)___________________,总是离人泪。 (王实甫《长亭送别》 )

(3)古者富贵而名磨灭,不可胜计,____________________。 (司马迁《报任安书》 ) (4)____________________,而后乃今将图南。 (庄子《逍遥游》 ) (5)虽无丝竹管弦之胜,____________________,亦足以畅叙幽情。 (王羲之《兰亭集序》 ) (6)雁阵惊寒,____________________。 (王勃《滕王阁序》 ) (7)莫听穿林打叶声,___________________。 (苏轼《定风波》 ) (8)____________________,彩笔新题断肠句。 (贺铸《横塘路》 ) 考点:名句默写 答案: (1)尽吾志也而不能至者 (2)晓来谁染霜林醉 (3)唯倜傥非常之人称焉 (4)背 负青天而莫之夭阏者 (5)一觞一咏 (6)声断衡阳之浦 (7)何妨吟啸且徐行 (8)飞云 冉冉蘅皋暮 试题解析: 名句默写要注意反复记忆, 注意字形的正确书写, 尤其是散文中是虚词和通假字。 本题中涉及的“尽吾志也而不能至、倜傥、莫之夭阏、一觞一咏、蘅皋暮” 等字形要特别注 意。

五、现代文阅读(共 2 小题)
阅读下面的作品,完成下题。 竹排嫂 刘心武 制竹排的原料,一是竹子。大货车运来竹子,卸下,先要破开,再截成一定的长度,然 后在截好的竹板上打孔。再就是比较细的钢筋,用来将打好眼的竹板串起。固定的方式有两 种:一种是用能套住钢筋头的扳子,将露出竹排两边的钢筋头掰弯,箍定竹排;另一种是钢 筋段两端有螺纹,将螺母旋进去箍紧。这并不是轻松的体力活儿,本应由男子汉来干,但是 如今镇子附近的村里,留守的男子多是老弱病残,于是,形成了竹排嫂大军。她们生产出的 竹排,隔几天就有大货车来装走,老板望着满载的货车远去,笑逐颜开,竹排嫂们则盼着运 竹子的货车到来,那样,她们就可以继续挣钱了。她们挣的是计件工资。每天东方发亮她们 就来,露天干活,中午不回村,自带馒头,就着花生米,喝老板供应的开水,吃完喝完,稍 稍说笑一阵,再接着干,直到天光模糊。收工时当着老板的面点数,算下来,每个竹排嫂平 均每天能挣 80 元,一个月下来,能有 2000 多元的收入。这收入她们至关重要,在城里务工 的男人虽然每天的工资比她们高许多,但是要等到春节前,才能领足工资,若是大小老板拖 欠,还得抗争一番才能把钱带回家,因此,竹排嫂们每月一结的收入,便是家中老小生活的 切实支撑。 羊群有头羊, 竹排嫂里有“头嫂”, 她男人恰好姓祝, 包括老板在内大家就都叫她竹嫂。 竹嫂五官端正, 身体健壮, 皮肤黧黑, 嗓门特大。 她男人在北京建筑工地做钢筋工。往往是, 下小雨了,竹嫂带领姐妹们退进简陋的檐棚下,继续制造竹排;雨下大了,有的人不干了, 她套个雨披,还干,直到瓢泼大雨倾泻而来,她才罢休。她儿子上小学,放了学,就来工地 找她,她让孩子趴在制造好的竹排垛上写作业,后来,另几位竹排嫂也让自己的孩子放学过 来,几个孩子一起写作业。竹嫂有时会去院外小店,买来小瓶的奶发给孩子们吃。 有次老板进的竹子,破开后飞出粉尘,显然那竹子是让虫子啃过了,老板还让制成建筑 工地用于蹬踩的竹排,竹嫂就抗议:“不行!建筑工人上去不安全!”老板说:“知道你男 人是干那个的,可哪能那么巧,偏赶上他去踩呢?再说,这样的竹片也不至于就会踩折!” 竹排嫂们的男人都是在建筑工地干活的,听了老板这话,一窝蜂反驳,一个说:“她男人没 踩上,我男人踩折了摔下来你偿命!”一个说: “谁踩上也是个地雷!”竹嫂就跟老板说: “我们还给你拿它做竹排,不过不是做建筑工地用的,做成养羊用的那种!”养羊的竹排承

重不用那么讲究,而且,竹片之间要留缝,好让羊屎蛋漏下去,当然,批发价也就低许多。 老板不愿意:“最近哪有来要那个货的啊!”竹嫂就做主:“姐妹们,这批竹子咱们就给他 弄成养羊用的!”又对老板说:“你不能赚黑心钱,你要有良心!做成的羊排给你码得齐齐 的,早晚能销出去!”老板退让了:“好吧好吧,你个竹嫂,还真惹不起你!” 来了个新手,原来是在鞋厂打工的, 鞋厂生意不好, 被裁了,来做竹排。 为了计件多得, 她串竹排的时候,本该在上好螺母以后,用锉子把露出的螺纹锉花,以防螺母在运送、摆放 过程中震松, 她却省略了那道工序, 直到收工前, 才被竹嫂发现。 竹嫂不依, 那新手说: “你 倒比老板还狠, 哪有那么巧的事, 偏我做的就散架! ”吵到老板那里, 老板对那新手说: “你 的男人,是在城里收废品吧?你要不跟竹嫂她们一条心,我也不敢用你了。我出的竹排为什 么供不应求,口碑那么好?就因为在我这里干活的媳妇们,男人全在城里建筑工地干活,她 们的心思,是质量的保证。你想干下去,就得听竹嫂的,连我也得让她三分!”结果,那天 竹排嫂们加班,把那新手做的竹排一个个找出来再加工。她们不再争吵,而是一起唱起了流 行歌曲…… (有删改) 12.小说第一段详细介绍竹排的制作原料和方法有何作用? 13.小说最后两段中老板的态度经历了怎样的变化过程?这样写有什么作用? 14.竹嫂具有什么样的性格特征?请结合文本简要分析。 15.请探究小说结尾竹排嫂们“不再争吵,而是一起唱起了流行歌曲”的丰富意蕴。 考点:文学类 答案:12.①说明制作竹排的活儿并不轻松,衬托竹排嫂们的吃苦耐劳。 ②为下文叙写竹 排嫂们保证竹排质量的情节做铺垫。 13. (1)老板先是为了利益不顾质量,要用被虫啃过 的竹子生产竹排,并且狡辩;后来妥协,不情愿地接受了用被虫啃过的竹子生产养羊用的竹 排的决定; 最后竹排优良的质量赢得了口碑, 老板立场鲜明地盛赞竹排嫂们的质量意识。 (2) 老板的态度变化推动了故事情节发展,衬托出竹排嫂们强烈的责任意识。 14.①勤劳善良。 雨下大了,有的人不干了,她还接着干;买小瓶的奶发给孩子们吃。 ②有强烈的责任心。 她首先抗议老板使用被虫啃过的竹子制建筑工地用的竹排,为建筑工人的安全着想。 ③泼 辣勇敢。与老板争论未果,竹嫂就做主将被虫啃过的竹子做成养羊用的竹排。 ④聪慧。把 被虫啃过的竹子做成养羊用的竹排,既保证了安全又在一定程度上维护了老板的利益。 15.①新手被竹排嫂们的真善美感染,她们团结在一起,快乐地劳动。 ②竹排嫂们的付出 得到了老板的肯定,她们难抑愉悦之情。 ③展现了竹排嫂们对生活的热忱,表现了她们心 灵的淳朴之美。 试题解析:12. 小说第一段详细介绍竹排的制作原料和方法,写到“这并不是轻松的体力活 儿,本应由男子汉来干”,由此表现竹排嫂们劳动的艰辛,突出她们吃苦耐劳的品质。写制 作方法复杂,是为后文这些竹排嫂的认真,她们为了自己的男人的安危,努力保证竹排质量 的情节安排做铺垫。 13. 小说中老板的态度,有一个鲜明的变化。“知道你男人是干那个的,可哪能那么巧,偏 赶上他去踩呢?再说,这样的竹片也不至于就会踩折!”刚开始老板为了赚钱,不考虑竹排 的质量。“好吧好吧,你个竹嫂,还真惹不起你!”老板被竹嫂说服,勉强退步。“我出的竹 排为什么供不应求, 口碑那么好?就因为在我这里干活的媳妇们, 男人全在城里建筑工地干

活,她们的心思,是质量的保证。你想干下去,就得听竹嫂的,连我也得让她三分!”好的 质量为老板带来了好口碑,也让老板彻底信任了竹排嫂她们。作者这样处理的作用,就是由 此突出竹排嫂们的良好品质,她们看重产品的质量,对自己的产品负责。 14. 小说中的竹嫂是一个典型的吃苦耐劳的农村妇女。为了多挣钱,她就是在下雨的时候也 干活; 几个孩子一起写作业, 她会买来小瓶的奶发给孩子们吃; 看到老板进的货是有虫眼的, 她坚决抗议,并想到把这样的竹子做成羊排;新手没有用锉子把露出的螺纹锉花,她宁愿加 班也不肯迁就。如此可见竹嫂的勤劳善良,聪明,有责任感。 15. 小说结尾竹排嫂们“不再争吵,而是一起唱起了流行歌曲”,可见竹排嫂们虽然劳动量很 大,但她们却热爱劳动,从心底流露出对生活的热爱。不争吵,是因为新手被竹排嫂她们的 真诚和善良感染,她们一起劳动,一起感受生活的美好。 阅读下面的文章,完成下题。 读书杂谈 鲁迅 ① 说到读书,至少就有两种:一是职业的读书,一是嗜好的读书。 ② 所谓职业的读书,譬如学生因为升学,教员因为要讲功课,不翻翻书,就有些危险 的。这样的读书,和木匠的磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还 很苦痛,很可怜。读书的人们的最大部分,大概是勉勉强强的,带着苦痛的为职业的读书。 ③ 嗜好的读书,那是出于自愿,全不勉强,离开了利害关系的。我想,凡嗜好的读书, 能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里,都得着深厚的趣味。自然,也可以 扩大精神,增加智识。嗜好的读书,就如游公园似的,随随便便去,所以不吃力,因为不吃 力, 所以会觉得有趣。 如果一本书拿到手, 就满心想道: “我在读书了! ”“我在用功了! ” 那就容易疲劳,因而减掉兴味,或者变成苦事了。 ④ 因为出版物太多,读者不胜其纷纭,便渴望批评,批评家也便应运而起。批评这东 西,对于和这批评家趣旨相近的读者,是有用的,但中国似乎应该暂作别论。往往有人误以 为批评家对于创作是操生杀之权,占文坛的最高位,就忽而变成批评家。但是怕自己的立论 不周密,便主张主观,有时怕自己的观察别人不看重,又主张客观;有时说自己的文章中全 是同情,有时将校对者骂得一文不值。凡中国的批评文字,我总是越看越胡涂,如果当真, 就要无路可走。印度有一个比喻:一个老翁和一个孩子用一匹驴子驮着货物去卖,货卖了, 孩子骑驴回来,老翁跟着走。但路人责备他不晓事,叫老年人徒步;他们便换了一个地位, 而旁人又说老人忍心;老人忙将孩子抱到鞍上,看见的人却说他们残酷;于是都下来走,不 久,又能人笑他们是呆子,空着现成的驴子却不骑。于是老人对孩子叹息道:“我们只剩了 一个办法,就是两人抬着驴子走。”无论读,无论做,倘若旁征博访,结果是往往会弄到抬 驴子走的。 ⑤ 我并非要大家不看批评,不过,看了之后,仍要看看本书,自己思索,自己做主。 看别的书也一样,仍要自己思索,自己观察。倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣, 而那趣味其实已在逐渐硬化,逐渐死去了。 ⑥ 萧伯纳有这样的话:世间最不行的是读书者,因为他只能看别人的思想艺术,不用 自己。这也是叔本华之所谓“脑子里给别人跑马”。较好的是思索着,因为能用自己的生活 力了,但还不免空想。所以更好的是观察者,他用自己的眼睛去读世间这一部活书。的确, 实地经验总比看、听、空想确凿。我先前吃过干荔枝,罐头荔枝,陈年荔枝,并且由这些推 想过新鲜的好荔枝。这回吃过了,和我所猜想的不同,非到广东来吃就永不会知道。 ⑦ 但萧的立论也不免有些偏激,我对于萧的所说,还要加一点骑墙的议论。我以为假

如从广东乡下找一个没有历练的人,叫他到上海、北京或者什么地方,然后问他观察所得, 恐怕是很有限的,因为他没有练习过观察力。所以要观察,还是要先经过思索和读书。 (选自《而已集》 ,有删改) 16.简要分析第②段中画线句的内涵。 17.简述第④段的论述层次。 18.文章题为“读书杂谈”,请根据全文概括作者关于读书的主张。 考点:文学类 答案:16.职业的读书和工匠准备工具一样都是为了谋生,这种勉强的、甚至痛苦的读书不 值得特别赞扬,间接肯定了超越功利的轻松的读书。 17.首先说明批评家产生的缘由;其 ① 读 次概述中国批评家的种种表现; 最后以印度故事为喻剖析中国批评家产生的恶果。18. 书应该出于爱好而非功利目的。 ② 读书可以看批评文章, 但更要看本书、 自己做主。 ③ 读 书要和思索、观察结合起来。 试题解析:16. “这样的读书,和木匠的磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别”类比说明职 业的读书和木匠、裁缝为工作而准备工具一样,是为了谋生,没有乐趣,甚至是痛苦的。作 者用这样的类比表达了对职业的读书的否定,从而从侧面肯定出于自愿,全不勉强,离开了 利害关系的嗜好的读书。 17. 第④段围绕批评家进行论述。首先提出批评家产生的原因,“因为出版物太多,读者不 胜其纷纭,便渴望批评,批评家也便应运而起”;然后论述批评家的表现,“怕自己的立论不 周密,便主张主观,有时怕自己的观察别人不看重,又主张客观;有时说自己的文章中全是 同情,有时将校对者骂得一文不值”;最后论述批评家产生的后果,“无论读,无论做,倘若 旁征博访,结果是往往会弄到抬驴子走的”。 18. 作者关于读书的主张,包括“否定职业的读书,肯定嗜好的读书”;“我并非要大家不看 批评,不过,看了之后,仍要看看本书,自己思索,自己做主。看别的书也一样,仍要自己 思索,自己观察。”“较好的是思索着,因为能用自己的生活力了,但还不免空想。所以更好 的是观察者, 他用自己的眼睛去读世间这一部活书。 的确, 实地经验总比看、 听、 空想确凿”。

六、作文(共 1 小题)
19.阅读下面的材料,根据要求作文。 我们都知道理想主义者——那些有着高尚却常常不切实际的理想的人们。 我们也知道现 实主义者——那些把目标限定在能达到的成功,只设置实际且可操作的计划的人们。的确, 实际的人常常能实现他们的目标, 然而没有那些梦想家们, 我们生活的世界又将会怎样呢? 要求:①自选角度,自拟题目;②文体为议论文;③不少于 800 字。 考点:材料作文 答案:略 试题解析: 这则材料的核心在于如何认识和评价理想主义者和现实主义者。 材料对两者的主 要特质做了概括:理想高尚却常常不切实际;为能达成的目标努力,设置实际且可操作的计 划。 对学生作文的立意和表述, 不必在概念的内涵上斤斤计较, 能体现以上的核心意涵即可。 材料中对于两者还有另外的表述:理想主义者——梦想家们;现实主义者——实际的人。应

该把它们视为同一。 认识和评价的角度,可以是个人实现的层面,当然更可以从社会发展的层面。 更应关注的是材料的表述。用“高尚”来修饰理想,显然和“远大”“遥不可及”一类的词不同。 “高尚”含有道德判断,有指向“情怀”的意涵。“不切实际”指脱离现实条件,理想暂时不能实 现, 甚至理想主义者终其一生也无法看到其成为现实。 这自然会引发对这种追求和坚持的意 义和价值的思考。从这个角度立意应视为切题。 对于现实主义者(实际的人) ,材料运用了中性的表述:目标能够达到,计划实际且可操作; “常常能实现他们的目标”显然与“不切实际”构成了对照的关系。 无论是个人实现还是社会发 展,这种行为方式和处事策略的价值和意义都值得肯定。立意如果全盘否定现实主义者,则 显然没有准确理解材料的表述。 可以看出材料并没有暗示考生对两者做非此即彼的选择和价值判断。 当然一个作文命题的话 题,常常会有现实针砭,或者说有现实背景作为前提。如果联系当下社会功利和实际至上、 理想和情怀缺失的现实,通过立意体现某种贬抑或褒扬,应该视为切题。 材料的要义在评价现实主义者和理想主义者, 认识和评价的重点应该是其人其事, 如理想主 义者和他们对高尚理想的追求和坚持, 如果衍变为要有理想和情怀、 必须面对现实之类的立 意,只能看作是基本切合题意。


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