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第三单元 第一节 探讨信息管理


第三单元 探讨信息管理 第一节探讨信息管理 教学设计 【适用教材】中国地图出版社 【适用单元】第三章 科学管理信息 第一节 《 探讨信息管理》教学设计 一、教学目标 知识与技能: 1.了解信息管理的思想和重要性,从而形成对身边信息进行管理的意识。 2.了解信息资源的管理方法,根据实际问题选择合适的工具,有效管理身边的信息。 3.了解资源管理器进行文件管理的特点,并能够实现网上资源共享。 过程与方法: 1.能够比较各种信息管理的方法,并能根据实际情况,选择合适工具管理身边信息。 2.归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法,并能够表述和付诸于实践。 3.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。 4.可以通过电子学习档案袋记录学习过程。 情感态度与价值观: 1.能主动学习和选择信息管理工具,形成管理身边信息的积极态度。 2.通过管理身边的信息,体验有效管理信息的重要性,形成科学管理信息的意识,培养 学生能够合理地管理信息。 二、内容分析 学习内容: 第一节的内容是探讨信息管理,使学生了解信息管理的重要性,具有信息管理的意识, 能根据实际问题选择合适的工具, 有效管理日常学习与生活中的信息。 通过第一节课的学习, 主要让学生能对不同信息管理方法进行比较,并将比较表以附件的形式存放入电子档案袋 中,接着进行信息管理实践,并能够实现网上资源共享,培养学生合理地管理信息。 对学生的要求: (1)明确本课的学习目标,积极思考,勤于实践; (2)根据课件、课本以及其他共享资源自主学习,培养小组协作、探究能力。 三、学生分析 学习特点: 高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣, 但对信息管理的概念比较模糊, 认为只要学会上课所教的知识, 完成老师所布置的任务就可以了, 缺乏科学管理信息的意识, 引导他们能够对信息进行有效管理很重要,也是为以后的学习打下坚实的基础。 学习习惯: 高一学生对怎样管理信息, 针对实际问题选择合适的工具去管理信息的能力 有待提高。

学习交往:高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱,学习交往往往表现为个别化学 习。 四、教学方法 引导启发,任务驱动,演示实践,辅助教学。 五、教学资源 1. 硬件环境:多媒体网络教室,音响设备等。 2. 软件资源:①教材②学科教学平台③教师自编教学课件④预设资源(针对教学内容 所做的前期准备工作,创设任务所需的资源,如歌曲、图片等)⑤学习范例(教师可把自己 的管理资源方式及方法展现给学生看)。 六、评价设计 在教学过程中,教师观察学生的自主实践活动,并给予适当的引导和帮助。然后展示交 流学生的成果,并进行相应的评价。 教师可以把以下几个方面作为评价要点: ·积极参与课堂学习; ·了解信息资源管理的重要性; ·能深刻体会到信息资源管理的目的; ·能根据实际问题选择合适的信息技术工具,有效管理身边的信息; ·能根据课件中的步骤自主学习; ·有很好的合作意识,能主动和组员探讨问题; ·能用资源管理器对文件进行分类管理; ·能实现利用网上邻居共享资源,并能把文件存到对方的计算机上; ·对他人的信息管理有自己的见解。 七、教学过程 教学 环节 导入 (了解信 息管理的 重要性, 形 成对身边 信息进行 管理的意 识。) 教师活动 以去无锡新华书店买数学 参考资料为例, 提问学生是如何 找到参考资料的?如果新华书 店的书没有分门别类管理, 会出 现什么后果?既然信息管理这 么重要, 你们想不想知道信息管 理的方法啊? 学生活动 思考老师所提出的问题, 形成信息管理的意识。了解到 信息管理的重要性。 很想知道信息管理的方 法。 所用 时间 5 分钟

1.教师展示电话本──手 工管理。 展示 Excel 制作的通讯录 和 “迷你通讯录” 小软件──软 件管理。 探讨 信息管理 的方法: 手 工管理, Excel 软件 管理, 迷你 引导学生比较各种方法的 特点, 并体会如何选用合适的工 具进行信息管理。 2.布置第一个任务:选择 其他主题,探究信息管理的方 法。填写“信息管理方法比较

1.体验迷你通讯录的 特点,参考教师提供的主题资 源,思考信息管理的方法。 2.确定主题 音乐管理 照片管理 个人光盘管理 个人图书管理 个人财务管理 3.让学生填写“信息 管理方法对比表” 体会对信息 进行管理的方法有很多种,体 会如何选用合适的工具进行信 息管理。 4.在电子学习档案中通过 附件方式上传对比表,同学之 间进行评价。 钟

15 分

小软件等。 表”。 3.教师点评。

1.提问:平时上网下载的 很多资料你们是怎么进行管理 的?由此引入活动二——资源 管理器对文件的管理。 2.教师再次演示已管理好

1.熟悉教师发下来的“探 讨信息管理”资料,熟悉第二 个任务。 2.熟悉教师课件中的“自 主学习”栏目,明确在完成任 钟

20 分

的 “老师文件夹” , 让学生评价。 务过程中可参考课件和教材进 探讨 信息管理 方法: 文件 管理 (用资 3. 布置第二个任务: 用自 主学习的方法学会对文件进行 行自主学习。 3. 完成任务,每个组员

分类管理,并互相共享文件夹, 自主探究、互相探讨,组长在 将自己的文件夹上交到小组长 完成自己任务后熟悉自己组员 情况,并填写“小组活动记载 表”。

源管理器) 文件夹内, 供各位同学评价, 通 过这个活动规划信息资源管理 的方法。 4. 展示课件中的 “自主 学习” , 讲解做这个任务的方法。 5. 教师点评, 学生自评互 评。

1.教师观看各小组共用的 文件夹, 对各小组进行评价, 和 学生共同讨论出哪些小组文件

1.思考、讨论,对自己和 其他小组的文件夹进行评价。 2. 思考并回答老师所提 的问题。 3. 体会用资源管理器管 理文件的优缺点。体会网络共 享的优势。

3 分钟

评 价 交 流

管理得较好。 2.提问:设想以下三种情 况时, 怎样管理才能有效管理信 息资源? (1)文件很少 (2)文件较多 (3)文件非常多

通过这节课的学习,让同学们体会信息管理的重要性,掌握 几种信息管理的方法,体会如何通过合适的工具对信息进行有效 总结 的管理,从而能运用到学习和生活中去; 能够实现网上资源共享, 对信息管理的过程和结果进行评价;养成良好的用信息技术管理 信息的习惯。 附:发给学生的“探讨信息管理”资料 探讨信息管理 班级:________ 姓名: ________

2 分钟

注:本节课所用的资料全部在 D 盘的“上课资料”文件夹中。 一、完成任务 任务 1:管理身边的信息 1.确定主题:音乐管理,照片管理,个人光盘管理,个人图书管理,个人财务管理或自 定。 2.填写“上课资料” →“任务 1”中的“不同信息管理方法比较表”。并互相交流, 体会对信息进行管理的方法有很多种,体会如何选用合适的工具进行信息管理。 拓展任务(可选):请将完成的表格以附件的方式上传到电子档案袋中,标题、类别自 定。(注意文件名为英文或数字才可上传) 任务 2:资源管理器对文件的管理 组长任务: 1.在本机上新建一个文件夹,以“第 的位置,如 放在 D 盘里) 2.将该文件夹共享。(共享的方法参考课件中的“自主学习”) 3.填写“上课资料”→“任务 2”中的“小组活动记载表”,并另存到“第 用”文件夹中。 小组共 小组共用”为文件名。(自己决定放置文件夹

组员任务: 1.每个组员将教师提供的“上课资料” →“任务 2”中的“我的文件夹”重命名为 “xxx 的文件夹”。(xxx 表示姓名,举例:张三的文件夹) 2.对“xxx 的文件夹”中的文件进行分类管理。 3.将该文件夹共享。(共享的方法参考课件中的“自主学习”) (1)小组讨论交流,组员通过网上邻居访问组长文件夹,并上交“xxx 的文件夹”到 组长文件夹里。小组成员互相检查。 (2)请访问其他小组各成员的文件夹,结合本节课探讨的信息管理,得出你的见解并 发表到电子档案袋“我的感受”里。标题自定。 二、 自我评价 (请在自评下面栏填上“优秀”“良好”“合格”“不合格”中的一种或 几种) 优秀 良好 合格 不合格 评 课堂 学习 信息 管理重要 性 选择 合适工具 管理信息 能根据实际 问题选择合适工 具, 有效管理身边 信息 自主 学习 能根据课件 中的步骤自主学 习 合作 意识 有很好的合 作意识, 能主动和 组员探讨问题 文件 分类管理 会用资源管 理器分类管理文 件,很熟悉 共享 文件 能实现网上 邻居共享, 并能将 文件存到对方计 能实现网上 邻居共享,在别 人的帮助下能将 能实现网 上邻居共享, 但 不能将文件存 不能实 现网上邻居 共享,也不会 能自主学 习,但有些不会, 需要别人帮忙 有合作意 识,能和组员探 讨问题 不太熟悉 知道要合 作, 但自己有些 不适应 会一些 一点也 不会 没有合 作意识 会一点 一点都 不会 基本可以选 择工具管理信息 会管理信 息, 但是不会选 择合适工具 不会管 理信息 积极参与课 堂学习 了解信息管 理的重要性 参与了课堂 学习 不是很了解 基本了解 基本参与 没有学 习,在开小差 不了解 自

算机上

文件存到对方计 算机上

到对方计算机 上

将文件存入 对方计算机 上

评价 他人

对他人的信 息管理有自己的 见解

有见解

模仿他人, 有点见解 有

根本没

总评


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