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音乐说课稿(高分,精品),采一束鲜花

《采一束鲜花》说课稿
尊敬的各位评委老师,上午好!我是 5 号考生。 (鞠躬) ,

名人米尔说过——母爱是时间最伟大的力量。今天我说课的内容是《采一束鲜花》 。 (板 书)我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面阐述我的教学 设计。 一.教材分析 歌曲《采一束鲜花》选自人音版小学音乐四年级上册第 1 课.歌曲旋律优美,情感真挚, 以“歌唱祖国”为主题,通过歌唱采一束鲜花送给妈妈,抒发少年儿童对祖国妈妈的热 爱和赞美。附点节奏、切分节奏在歌曲中起重要作用,将音乐情感进一步升华。 二、学情分析 四年级的学生整体乐感较强,在歌唱、合作探究、音乐理论知识等方面有一定的基础,乐于 参与各种演唱、演奏活动并对自己和他人作出简单评价。但视唱水平较弱,音高掌握不够扎 实。 教育家杜威说过: “教学目标在教学活动中起着重要的作用,是教育者从事教学活动的指 南。 ”根据以上分析和学段年龄特点我制定以下三维目标: 1、情感态度与价值观:感受歌曲采一朵鲜花送给妈妈的真实情感,激发学生对祖国妈妈 的热爱。将此目标放在首位是音乐学科独有的特点。 2、过程与方法:通过探究合作、表演等活动,培养学生音乐审美能力、创造力和表现力。 3、知识与技能:把握附点四分音符,用轻快的声音演唱。 为了更好的完成教学目标,我把重点设为:理解歌曲的音乐内容,用轻快的声音演唱歌 曲。 难点为;附点四分音符的演唱。

教具准备:我选用钢琴、多媒体、碰钟、学生自制伴奏乐器沙锤、小碗等。
三、说教法学法 方法既为道路, 要达目的地需要道路的指引, 因此我在教学过程中特别重视学法的指导。 遵循课程标准的理念,教师为主导学生为主体,多媒体辅助教学。我用兴趣引入、探究 合作、游戏互动等多种方式相结合让学生在玩中学音乐,培养学生的对音乐的持久兴趣、陶 冶情操。 四、说教学过程

为了全面实现课程价值和课程目标,以音乐为本,以学生为本。我设计了以下过程: (一)师生互动、激趣导入 《课程基本理念》第一条指出,以审美为核心,以兴趣爱好为动力。因此我将用口风琴欢快 的吹着本课歌曲,进教室与学生问好。激发学习兴趣,活跃课堂。学生模唱一两句旋律,这 样既做了发声练习又间接熟悉了歌曲旋律。 这时我(创设故事情境)通过图片 (二)教学新授、合作探究 切入课题。

此环节我会分为以下几个步骤进行。

1:聆听感受。音乐是听觉的艺术,<音乐课程标准>总目标指出,要发展学生的音乐听觉与 欣赏能力。此环节我设计多次聆听,让学生从感受歌曲的情绪、节拍(动作示范)到随音乐 做律动(边唱边做示范 )逐步感受体验音乐。这样既解放学生的手脚,又发展了学生的音

乐听觉能力。听后我们一起对其作出梳理,同时板书。 (4\4 欢快的) 音乐教学重视教师的示范作用, 因此聆听时我会钢琴弹唱本首歌曲。 学生对音乐内容有 了一定的了解后。我选用钢琴弹奏固定节拍,辅助学生按节奏朗读歌词。及时解决学生出现 的节奏困惑。 2:合作学习。 学生手指乐谱通过听歌曲范唱、 随琴演唱等方式学习歌曲, 中间我会加入情感引导并留意学 生对乐谱的把握,如顿音、休止符等。 遵循教为主导学为主体,由学生指出不足,引入难点,小组互相学习提高。 (板书)师者传道、 授业解惑。由此我会对本课难点进一步展开,和学生一起探究学习: 我将运用趣味模拟的方式解决 节奏难点)。例如: 音高不准时,我运用柯尔文手势辅助学生完成歌唱。例如: 最后开动小火车活动,进行师生接唱练习、小组练习巩固歌曲 。 这一环节创造一种相互交流、默契配合的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。 步骤 3:音乐实践 组织学生利用口风琴弹奏( ) 、 自制乐器( ) 、肢体律动 等表演歌曲,为音乐增添色彩。 (示范) (示范)

这样既提高了学生的创造力表现力,又体会了的情感内涵,与文本共鸣。 (三)拓展延伸、创造表现 完成本首歌曲的学习后,请学生以绘画、诗歌、短文等综合艺术手段表现对祖国的热爱。并 通过“小小艺术家”展演活动汇报展示。此活动重在参与,并多元评价鼓励学生。这样既体 现音乐姊妹艺术,又提高学生参与活动的热情和艺术想象力、创造力。 (四)课程小节.回归生活

音乐应像空气一样弥漫在学生周围,因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后,课下我要 求学生去生活中搜集(发现) 。课程在歌声中收尾。

以上是我的板书设计。课堂中我选用多媒体教学,因此板书设计简洁明了。 本课通过学生感受、 演唱等音乐活动, 达到了在歌声中体验快乐, 表达爱国情感的目的。 我 的说课到此完毕,谢谢各位老师! (擦黑板)


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