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师范生班主任技能大赛三:情景答辩题目及参考答案

师范生班主任技能大赛三:情景答辩题目及参考 答案
1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分 钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短,如此这般必将分散 上课的注意力。多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做? 答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但 学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(二)方法措施: 1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方 面的提高。2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自 己。 (三)有较好效果,有启发性。 2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的 尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言, 就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句 话的理解。 答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生 的自尊和信心(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面 的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足,在不断激 励和赏识中使学生不断完善自己。 (三)有较好效果,有启发性。 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲 和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。刚来时, 他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习 兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班 主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。 答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受 人喜欢的人的思想。(二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他 承认自己的不足,下定改正错误的决心。2、为他确定小目标,根据目 标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。3、做好家访工作,形成 教育的合力(三)有较好效果,有启发性。 4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的 学生”的理解。 答题要点:(一)理论支撑:符合素质教育所提出的“全面育人、 全员育人”的宗旨。(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一 观点的现实意义。 (三)有较好效果,有启发性。 5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其 中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款1元,作为班费。

请对班主任李老师的做法给予评价。 答题要点:(一)理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教育 法特点之一。(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的 弊端。 (三)有启发性和教育效果。 6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立 刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育 学生。请对张老师的做法给予评价。 答题要点:(一)理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发,关注 学生的个体差异,因材施教。动辄叫家长,不利于对学生的正面引导, 容易使孩子自尊心受挫。(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述 这一做法的危害性。 (三)有启发性和教育效果。 7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。王红的父亲 很着急,向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。王红的父亲 无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道 王红的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电 话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。 答题要点:(一)理论支撑:教师在校内和校外都有教育和管理学 生的义务。(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危 害性。 (三)有启发性和教育效果。 8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏 的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这 些孩子,张老师为难的说:“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我 在找王鹏做做他的工作,让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方 法是否恰当,试做分析。 答题要点:(一)理论支撑:拒绝未成年人上营业性网吧,使其远 离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网 吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。 (三)有启发性和教育效果。 9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、 自卑等心理问题,她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问 题。 答题要点:(一)理论支撑:告诉李桦同学这是正常的心理现象, 不必太在意。(二)方法措施:第一、增强自信心,找到闪光点;第 二、转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家 庭因素的担忧。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。第四、组织

班会。主题:“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。(三) 有启发性和教育效果。 10、陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想 总有差距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班 主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走 出阴影。 答题要点:(一)理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败,失败后 的心理反应是正常的,不必太在意。(二)方法措施:第一、转变认知 和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。 第二、增强自信心,找到闪光点。第三、与家长沟通,营造积极向上的 氛围。 (三)有启发性和教育效果。 11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十 分孤独,总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的 温暖。如果你是班主任,该怎样帮助李娜走出困境。 答题要点:(一)理论支撑:告诉李娜同学爱无处不在,人间处处 有温暖,贵在发现,贵在感受。(二)方法措施:第一、通过主题班会 或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗 宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的 生活和学习。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。(三)有启发 性和教育效果。 12、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少 与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件 又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会 勤俭,不要爱慕虚荣。假如你是刘老师,你将怎么处理这件事? 答题要点:(一)理论支撑:王莹存在的是心理问题,不是品质问 题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她,重视她(二)方法措施: 能够结合实际,举事例阐述这一做法。 (三)有启发性和教育效果。 13、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融 洽,作为班主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集体。 答题要点:(一)理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的表 现。(二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同 学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第 二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动 中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践 活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。(三)有启发性和教育 效果 14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的

状,作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。 答题要点:(一)理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到 较好的育人效果。(二)方法措施:第一、通过班会告诉同学们,家访 可以了解学生在家的表现,发现学生在学校没有表现出来的优点和潜 质,以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校,与学生一起听课, 一起活动,让学生感受到学校、家庭是不可分割的。(三)有启发性和 教育效果。 15、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班,为了增强育人效果, 她抓住“有病”这一教育契机,实施了教育的创新。请推想甄老师是如 何抓住“有病”这一教育契机的? 答题要点:(一)理论支撑:教育契机无处不在,要善于抓住教育 契机,因势利导,取得良好的育人效果。(二)方法措施:第一、抓 住“有病”这一教育契机,引导学生关爱他人,学会感恩。第二、抓 住“有病”这一教育契机,锻炼学生自我管理能力。(三)有启发性和 教育效果。 16、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口,衣来伸手, 从来不干家务。但在学校他像换了一个人,班级卫生抢着干,还报名参 加竞争生活委这一职务,部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反 感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作? 答题要点:(一)理论支撑:要善于抓住闪光点,因势利导,取得 良好的育人效果。(二)方法措施:第一、开展“多关注别人的闪光 点”主题班会,教育学生放大同学的亮点,多学习别人的优点。第二、 找李强同学谈心,引导他校内校外一致,表里如一,增强自我管理能 力。(三)有启发性和教育效果。 17、 案例简述: 班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》,结果一个写作很好的女 生留给老师一张纸条,写着:"父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒,在遥远的 新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清 了,母亲是为了生存,而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他 们随随便便结合的产物,我鄙视他们。 问题:1、请分析这个学生的心理? 2、如何帮助这个学生走出目 前的状态?  参考答案:1、感受不到父母的爱;对父母失望;埋怨父母,因此 也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、 婚姻虽然不幸福,但是,最终没选择离婚,是为了孩子的幸福。C、想 想生活中父母对他的付出,理解父母对他的爱。D.学会感恩父母,作为 子女,尽量去弥补父母之间的间隙。

18、案例简述: 学生每天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发现垃圾桶附近饭盒 扔得到处都是,就请在场的同学清理。可在场的同学却说:"这事一直 都是小东在做,我们不管!"小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人 也很老实。   问题:这时,班主任应该怎么做?可以从哪些方面来教育学生? 参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生 谈心,或以班会或其他形式,让学生明白:A.要保护环境卫生。B.同学 之间是平等的,工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 19、 案例简述: 班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主任问原 因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。 问题:1、这时班主任应该怎么做?2、你如何认识学生自我教育的 作用? 参考答案:1.先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中 判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们 各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说 过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正 的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见 比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家 长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的 自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆 心的说道理。自我教育的途径多种多样,比如:自信疗法、培养自己的 意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情 绪、自我反省等。 20、案例简述: 班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。有的同学反映,他 们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶 了。   问题:1、你认为该怎么做?2、班主任如何看待班级中的"非正式 群体"? 参考答案:非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生 的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。如 果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集 体的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集 体、偏离正确舆论的时候,这时就要求我们教育者适度介入,适度引 导,将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立(反抗)型的小群体成

员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及时强 化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。 对于各类非正式群体,我们可以:1、利用非正式群体成员间的感 情基础,增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体 成员间畅通的信息管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意 见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而 有效的班干部集体 21、案例简述: 有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见 两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。我当时非常生气,本想冲过去 严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不 好,她们同我顶上了,那可下不了台。于是,我咳了一声,同学们见了 我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事,笑吟吟地指着 窗外的稻秧道:“稻花香里说丰年”,这一大家都熟悉的句子,一下子 把学生的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一片”。 问题:1、请评价该班主任的做法?2、你是如何处理类似事件的? 参考答案:班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的 情景串起来,转移了学生的注意力,淡化了火药味,避免的了师生之间 的尴尬,体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女 生了解情况。 22、 案例简述: 班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目光停留在小华身 上,小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法,她默默无 语。直到最后,也没有回答我。当天晚上,我又接到小华妈妈的电话, 小华妈妈说了许多理由,拒绝了我。 问题:1、如果是你接下来怎么做? 2、你怎样建立班委会的? 参考答案:做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长 是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分 工,然后通过民主与集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。 23、 案例简述: 学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很兴奋。 可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比分的落 后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对 方的无故起哄,虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我 班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油,场上的队 员也在奋力地拚抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还是输了。同学 们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相埋怨,牵着手向教室走。

问题:1、你怎样看待这次输球?2、你认为体育活动对班集体有何 作用? 参考答案:1.虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有 良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明 礼貌、失败后没有互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集 体荣誉感,都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感,增强 学生团结互助精神,理解团结拼搏的体育精神。 24、案例简述: 班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学 她走路的样子,开他的玩笑,还给她起外号。作为班主任,我觉得应当 批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残疾学 生的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。 问题1、请你给她找到一个恰当的办法?2、请你说说自己对生命特 点尊重的理解? 参考答案:通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成 功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会作贡 献,引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记,比如,“如 果我是残疾人”。 25、 案例简述: 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落,王明同学 立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及,怒火中 烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗?"王明,你……你简直太过分 了!"班主任竟一时语塞。 问题1、分析王明的心态?2、你认为应该怎样处理类似情况? 参考答案:1.也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公 开挑衅老师。2.冷处理,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一笑而 过。事后可以私底下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相 应的教育。 26、案例简述: 自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始他就 到班检查,中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天,晚上也要等学 生全部回家后自己才回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没 做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学 不理解,认为老师跟得太紧,象监督他们一样,甚至有些同学对老师产 生抵触情绪。 问题:1.请你分析产生这种问题的原因,2.你认为他应该怎么 办?  

参考答案:每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接 触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解,应该从老师的工作方法上 寻找产生这种问题的原因,比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特 点,怎么样让学生感受到老师对他们的关爱 27、案例简述: 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作 业。班主任把小赵叫到办公室问他:"你为什么不交作业?"他低头不 语。给他讲学习的意义,做作业的重要性……他还是一言不发。"作为 班主任的你火了,大发雷霆,责令小赵:必须当天把所缺作业补齐。否 则……你原以为这最后通牒一定起作用,谁知,第二天小赵不但没有把 作业补上,反而不进教室上课了。这下你没辙了,可是若让他开了先 例,再有效仿的,那以后教学还怎么进行? 问题:1、请你分析该班主任的做法?2、对不交作业的学生该如何 处理? 参考答案:1.班主任把小赵叫到办公室,给他讲学习的意义,做作 业的重要性。这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是不 可取的,轻易发火容易激化师生矛盾,不利于解决问题。这种做法也容 易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因,学生不回答,也可以 从侧面去了解,比如问同学,问家长学生在家里情况等。然后针对学生 的具体情况再找他谈。 28、案例简述: "不同名数不可相加",可却发生了这样一件事:一位教数学的班主 任在强调不同名数不可相加这一概念时,用反问的形式向全班同学 说:"一头牛和一匹马能相加吗?"一名学生脱口而出:"能,等于两头 牲畜。"教师勃然大怒,他喝令这名学生站起来,厉声训斥道:"你妈和 你爸相加能等于两头动物吗?"学生顿时伸手推了老师一下,全班同学 一片哗然。 问题:1、如果是你,这时你怎么做?2、说说你认为很糟的班主任 忌语! 参考答案:1.教师应该勇敢地马上向学生道歉,检讨自己刚才讲的 话是错误的,并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作 为反面教材,教育学生要使用文明用语,不说侮辱性语言。2.你真蠢! 你是猪!我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎 么生出你来的。你真没教养。 29、案例简述: 一个女学生家境不好,本人相貌也很一般,虽然为人本份,学习也 很刻苦,但成绩仍不突出,别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对

她太平公平;你这样做的理由?别人那么有钱,那么漂亮,那么聪明? 于是她有了轻生的念头,留了纸条就跑出去了。你找到她时,她已经在 外面游荡两天。 问题:面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的?你这样做的 理由? 参考答案:不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?然后我们 去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊 (给她关心)。你在老师心目中,……(说她的优点,给她自信)。我 们没有选择父母的权利,但我们有选择奋斗,自立自强的机会(给她希 望)。 30、案例简述: 同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因 为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公 交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. 问题:此时你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:装作没看到,事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理 由是:如果当场点破或批评,会使他们很没面子,增大心理压力,甚至 对老师有抵触情绪,破坏了师生感情。如果给他们面子,保留一些美好 的东西,再阐述早恋的危害,他们会更容易接受。 31、案例简述: 一位后进生,家长恨铁不成钢,教育的方式方法简单粗暴,动不动 就拳脚相加,孩子越打越顽皮,与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已, 叫你对她的孩子不要客气,即使打也无所谓。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:劝阻家长,不要随便打学生;多了解学生在家的情况; 与家长多谈教育孩子的方法,说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓 励。另一方面,与学生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心。改 正缺点,让家长开心。 32、案例简述: 你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年 了,还没被评上过一次。你很着急,对照文明班的评选条件,召开了一 次班会,让同学们寻找差距,分析原因,想想办法。会上,同学们都把 矛头指向那几个后进生,纷纷指责他们拖后退,这几位后进生却不服。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要责 任。然后让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省、讨论自己应该 承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找出不

足,怎么去改进。理由是:老师要做好敢于承担责任的表率;教育学生 勇于承担责任;让学生知道接下来工作怎么做。 33、案例简述: 中午值日时,你发现了自己班的一对恋爱的学生坐在一起,女的将头 放在男的腿上,班里还有很多人。 问题:你怎么办? 参考答案:分别找两个人谈话。 1.中学生男女过密接触不对 2.课室是学习环境,大庭广众之下拍拖更加错。 3.青春期美好的感情,最好保留心中。(编一个自己的亲身案例感化 他们) 4.编一个自己的高中同学因拍拖没有考上大学,留下了永远的遗憾例 子。 34、某班一位女生,平时学习认真扎实,成绩较好,但每次考试后 都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师,诉说心里紧张,一 想到考试就手心出汗,担心考不好。 问题:请分析此生心理并拿出指导建议。 参考答案:考前焦虑。 (1)肯定孩子是追求完美; (2)分析考前生理反应; (3)调整孩子的目标。 35、四年级二班的学生小王的父母正在闹离婚,某日,小王正在上 课,被其母从教室拉出,说不准孩子读书了,还边拉边说:“你爸爸不 是东西,不能照顾你,尽不到做父亲的责任。” 问题:你作为班主任该如何处理这件事情。 参考答案:我作为一个班主任,第一是请母亲冷静下来,先让孩子回 到教室上课。我会这样对家长说:“孩子妈妈,你作为小王的妈妈怎么 能忍心看孩子不读书呢?再说,这是上课时间,我们没有任何权利剥夺 孩子读书的权利。” 其次,了解事情的真相。看来这是由于父母关系不和引发的牵扯到孩 子身上的事情。我会这样对家长说:“你们父母的问题,不要让孩子过 多的介入。孩子是你的心头肉,在你们父母闹矛盾的时候,孩子已经受 到了伤害,难道要把伤害扩大吗?知道今天这样会给孩子造成了多大的 影响吗?其他孩子怎么看待小王呢?” 第三,劝导家长冷静处理问题。我会这样对家长说:“在这个时候, 我们作为父母的更应该为孩子作个表率。孩子已经不小,有一定的是非

辨别能力,不管你们谁对谁错,孩子都会在你们离婚的事件中受到伤 害。所以这事情在学生这样闹,对孩子没有任何好处。你们父母要坐下 来冷静处理,把对孩子的伤害降低到最小。” 第四,鼓励母亲调整心态,走出离婚的阴影,开始新的生活。 36、你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早恋”,两个人出 双入对,形影不离,有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外 散步。同学们对此议论纷纷,影响很大。你得知后找两人谈话,两人大 大方方承认他们是在恋爱,但不是早恋,他们认为自己有足够的能力控 制自己的感情,并说恋爱没有早晚之分只有对错之分,只有美好与不美 好之分。他们现在生活上互相关心学习上互相帮助,正在化爱情的力量 为学习的动力,约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实 没有下降,还有些进步。 问题:面对这种情况,请问你如何处理。 参考答案:1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看 出,这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的,对此,教师要予以 肯定。但他们可能存在着高估自己能力的可能。同时,他们没有在意自 己的行为对他人产生的负面影响。2.引导学生培养集体意识、责任意 识,注重自己的言行。3.进行爱的教育,指出爱的对错与是否美好关键 在于责任与奉献。


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