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人教版高二语文必修5课件:第4课 归去来兮辞并序_图文

归去来兮辞 陶渊明 作者简介 陶渊明(365-427),东晋诗人,一名 潜,字元亮,浔阳柴桑(现在江西九江西南) 人。世称靖节先生。 作品:《桃花源记》 《 五柳先生传》、 《归园田居》、《饮酒》《归去来兮辞》等。 写作背景 陶渊明四十一岁那年(公元 405年)最后一次出仕,做了八十 五天的彭泽令。陶潜归隐是出于 对腐朽现实的不满。当时郡里一 位督邮来彭泽巡视,要他束带迎 接,以示敬意,他气愤地说: “我怎么能为五斗米而向这乡里 小人低三下四!”即日解绶去职, 赋《归去来兮辞》。 辞 辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上 创造出来的一种新诗体。 特点: (1)形式自由,句式散文化; (2)大体以四句为一小节,两句为一组; (3)以六字句为主,间有长短句,好用语气词 “兮”(不包括在六字之内),虚词置于腰(第 四五字)上,也可不计在字数之内,每句三拍。 题解 回 去 吧 归去来兮辞 回 去 语气助词 助词,无义 疏 通 文 意 结 构 第一自然段 归去来兮!田园 回家去吧! 田园 将 芜 快要 荒芜了 胡 为什么 不 归? 不回去呢? 既 自 以 心 为 形 而 而 役, 悲? 悲伤? 奚 既然自己 让 心志 为 形体 所 役 使,为什么 惆怅 悲愁失意 独 独自 第一层(1、2、3句) ? 自责之词 ? 诗人想到“田园将芜”,但“心为形役”, 不能自主,这是何等可悲啊!表明诗人已有 归意。 悟 知 未 还 已往 来者之 可 远, 觉 之 不 谏, 改正, 我觉悟到 过去做错了的事情已经 不能 追。实 挽救。实际上 迷途其 我 入迷途 知道 未来的事 还可以 田园将芜,心为形役 今 回家是 是 正确 而 而 不算远,已觉悟到 昨 做官 是 非。 错误。 迷途未远,今是而昨非 第二层(4、5句) ? 自恕自慰之词 ? 诗人对过去做官的否定和对现在辞官的 肯定,好比是入了迷途还不算远,因而 深感欣慰。 ? 表现了一种如释重负的感觉。 第一部分: 表示辞官归田的决心。点明主旨,表达了诗人 鄙弃官场、向往田园生活的感情。 自责之词 田园将芜,心为形役 辞官归田 自恕自慰之词 来者可追,迷途未远 主旨: 今是而昨非 第二部分 第二自然段 舟 回家的 船 遥遥 以 在水面上 轻 轻轻地 飏, 飘荡着前进 , 风 微 风 飘 飘 徐 徐 地 而 吹 吹拂着 衣。 衣裳。 问 征夫 以前路, 恨 晨 光 之熹微。 向 行人 打听 前面的路,只 恨 晨 光 朦 胧 天不亮。 第一小节(1、2句) ? 归途(归心似箭) ? 舟轻飏,风吹衣,表明他辞官归田的欢快心情,冲 出樊笼后前所未有的欢快! ? “恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。 乃 瞻 衡宇, 载 欣载 奔。 终于看到自己家简陋的房子, 心中欣喜, 奔跑过去。 僮仆 欢 迎,稚子 候 守侯 门。 在 门庭。 家僮欢快地 迎接,幼儿们 第二小节(3、4句) ? 抵家(欣喜若狂) ? “乃瞻衡宇,载欣载奔”狂喜飞奔的样子, 这和在官场时的“惆怅而独悲”的心情形 成鲜明的对比。 三径 携 幼 就 荒, 松菊 犹 存。 还长在那里。 院里的小路 近于 荒芜了, 松 菊 入室,有酒 盈樽。 已经满杯。 携着幼儿们 进了屋内, 美酒 第三小节(5、6句) ? 家中[家中之乐(亲切)] ? 意象:松、菊、幼、室、酒、樽 ? 分析“三径就荒,松菊犹存” ? 诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的,松 菊犹存更让他激动而神往,质本洁来还洁去,菊 前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志,借松 菊的意象寄寓自己的隐逸情趣,表现了他的清高 人品。 ? 第一层:(一,二、三小节) ? 写归途和初抵家时的情况。 引 我端起 壶 酒壶 觞 酒杯 以 以 自 酌, 自斟自饮, 眄 斜望着 庭 柯 怡 颜。 庭院中的 树木 使我很开颜。 倚 南窗 以 寄 之 易 傲, 安。 审 倚靠着 南窗 寄托傲然自得的心情,自知住在 容易使我心安。 容 膝 仅能容膝的小屋里 第一小节(7、8句) ? 饮酒自遣(室中之乐) ? 7句:引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。 ? 开怀畅饮,欣喜异常 ? 8句:倚南窗以寄傲,审容膝之易安。 ? 精神的富有和物质的拮据,以及前者对后 者的压倒优势。 园 日 涉 以 成趣,门虽设 而 常关。 在园中 每天 走走 兴味无穷,屋子虽然有门却常常紧关。 策 扶老以 流憩, 时 矫首而 暇观。 拄着 拐杖 到处 走走歇歇,时时抬头 向远处望望。 云 无心以 出 岫, 鸟倦飞而 知 还。 鸟飞累了也 知道回还。 云气自然而然地从 山里冒出, 景 翳翳 以将 盘 桓。 入, 抚 孤松 而 阳光黯淡,太阳快落下去了,我 手抚着 孤 松 徘徊流连, 不忍离去。 第二小节(9、10、11、12句) ? 涉园观景,徘徊留恋。(园中之乐) ? “趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡,怡 然自得的情趣。 ? 字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣, 反衬了对官场生活的厌恶。 ? 分析“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”的 景物特点和反映了诗人的何种心情? 田园生活之一 归途(归心似箭) 抵家(欣喜若狂) 居家 家中(家中之乐) 室内(室中之乐) 涉园(园中之乐) 课堂知识要点小结 (一)词类活用 1:名词作状语 园日涉以成趣(日,每天) 时矫首而遐观(时,时时) 2:名词作动词 策扶老以流憩 (策,拄着) 3:形容词作名词 (幼,幼儿) 携幼入室,有酒盈樽 倚南窗以寄傲 (傲,自足自得的心情) 4:动词作名词 审容膝之易安 5:使动用法 (容膝,只能容下双膝的小屋) 眄庭柯以怡颜 (怡,使------现出愉快的神色)

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