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河北省义务教育阶段学校教学评估标准解读


河北省义务教育阶段学校教学评估标准解读
一 级 指 标 教 学 管 理 25 二级 指标 省评估标准 A 级标准 评估评估内容及标准解读 评估 方式 备 注

管理 能力 6分

校长和班子成员有较高的教育理论水平, 了解国内外教育改革的趋势,有较强的开 拓进取精神和丰富的实际工作经验和研 究能力;有积累、提升教学经验,统筹规 划教学研究,推进教育创新的能力;经常 深入课堂听课,与教师交流、研究、解决 教学中的现实问题。

1、校长和领导班子成员简介; 2、学校教学管理网络图。 3、 校长和班子成员要对国内外教育改革的趋势和课改理论熟悉并掌握,做好笔记, 每学期不少于 5000 字; 4、校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期每人不少于 2 次,以培训材料、 公开课教案。 5、 校长、班子成员在正式教育教学报刊、期刊等上面发表文章的复印件;学校在全 县教育、教学工作会议上作的典型发言材料、经验交流材料。 6、 校长、班子成员主持或参与的课题或专题研究(申报报告、开题报告、研究方案、 阶段性成果、中期报告书、结题报告、研究成果等) 7、校长、班子成员的听课笔记(校长每学期不少于 20 节,班子其他成员每学期不少 于 40 节,有过程记录和针对性的简评) 。 8、 校长、班子成员主持、参加教研活动的资料(领导分工、总结或重点发言的讲话 稿等)(在学校教研活动记录中要有体现)。 9、校长和领导班子成员培训、进修学习情况; 10、班子成员所兼课程的教学设计 1、学校简介(含科学明确的办学思想、办学目标、办学思路、校训、教风、学风。 ) 2、学校近期和长远发展规划(学校、教师、学生发展目标)等。 3、学校年度课程实施方案

校长 对话

教师 访谈

查阅 资料

管理 目标 4分

全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首, 扎实推进素质教育,按照国家和地方规 定,开全开齐三级课程;充分发挥学校、 年级、学科教研组织的作用,建立“教、 学、研”一体的校本研修制度,不断提高 教师专业水平,不断提高教学质量。

教师 访谈

查阅 4、学校工作计划、工作总结 资料 5、学校课程表、教师任课表; (开全开齐三级课程,按照课标要求,不随意增减课时, 学校、年级、班级课程表符合规定)依据教师教案检查学科开设和实施情况。6、校本 研修制度。

管理 机制 6分

建立民主、科学的教学管理机制,明确学 校、年级组管理人员的职责、相互关系和 考核标准;研究、制定保证新课程全面实 施的校本教学计划,并组织、指导具体落 实。

1、教学管理机构,各类教学管理人员分工( (同时上墙) ) 。 2、各类教学管理人员、教师职责( (同时上墙) ) 。 (校长、主任、教研组长、备课组长、 年级组、或教研组) 3、各类教学管理人员、教师的考核标准。 (同时上墙) 4、学校学期教学计划、总结。 (与开设课程配套,合理,能具体操作实施)有计划落 实情况检查记录,有阶段性完善调整记录。 5、各项教学常规管理制度 1、各功能室专职或兼职管理人员分工一览表。 2、各功能室专职或兼职管理人员职责。 3、各功能室管理制度 4、各功能室使用记录。存放于各功能室。 (例如:图书借阅登记、学生阅览登记存放 在图书室阅览室;小学科学、初中物理、化学、生物实验的“实验通知单、教学仪器 借用登记、实验记录、学生实验报告单、仪器维修记录、仪器报废登记等。存放于实 验室) 5、学校教师教学评估方案(包含关于教师职业素养、课堂教学(实验操作) 、作业辅 导、成绩考查、专业发展的各项规章制度和考核方法。 ) 6、教研计划,总结。 7、学校教师教学评估结果统计表;学校教学评估原始材料(自评等级权重表、自评报 告书、总校评估意见材料) 1、学校德育、体育、文艺活动。有活动计划、活动方案、活动过程性资料、活动结果 资料、活动总结。 2、检查、批改学生课内外作业的制度(写明对作业量、批改次数、批语等的要求和具 体布置、检查措施) 。 3、作业批改检查。 (抽查学生作业) 4、保证每天不少于 1 小时的校内体育活动时间的学校安排方案。 5、保证学生每天不少于 1 小时的校内体育活动时间。坚持“两操”活动。 1、学校学年课程(包括国家、地方、校本)实施方案。 (需报普教备案)

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教务 管理 4分

图书、仪器、设备有专人管理,并充分利 用;有教师职业素养、课堂教学(实验操 作) 、作业指导、成绩考查、专业发展的 要求和考核办法; 有教学研究、 计划制度、 教师评估、学校评估等反映教学工作全貌 的档案资料。

现场 考察 查阅 资料

学生 管理 5分

班容量符合我省一般规定;学校经常开展 德育实践、体育与文艺活动,鼓励每个学 生自愿参加;保证学生每天不少于 1 小时 的校内体育活动时间;有检查学生课外书 面作业的措施。

教师 访谈 学生 访谈

课 程

实施 方案 3分

根据教育部课程设置方案和我省课程计 划及本校的实际情况,制定学校学年课程 (包括国家、地方、校本)实施方案,并 报县一级教育行政部门备案。

校长 对话 查阅 资料

2

管 理 20

课程 实施 12 分

开全开足国家课程(中学有专任教师,有 1、学校建立校本课程的开发方案、实施方案并含有激励措施,有校本教材, (不编学 关学科演示实验开出率达到 100%, 分组实 生课本)并报教育局批准, 验开出率达到 90%以上) ; 根据我省课程实 2、学校开设地方课程(心理健康教育课)、 (法制教育等、综合实践活动课)要求有教 施计划和有关要求,有计划地开设地方课 师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结 程; 建立校本课程开发、 实施、 激励机制, 3、实验教学的相关档案(在实验室) 根据当地、学生需求和学校特色,开发校 科学、理、化、生学科演示实验、分组实验开出率要达到 100%和 90%以上,实验通知 本课程(不编学生课本) ,报县级教育行 单、记录单、报告单、实验课教案等齐全; 政部门审议后实施。 按时为学生订足订齐教材;建立课程实施 评价机制,定期评价年度课程实施方案和 学期教学计划落实情况,并及时进行调整 完善,保证课程的全面、有效实施。 教师学历全部达标;教师的岗位设置及学 科专业结构合理、合适,能满足新课程全 面实施的需要;教师教学评估优秀率超过 10%,良好以上达到 70%,没有较差教师。 有教学经费的保障措施,能满足课程资源 开发、教学设施配备、教学资料、教师培 训、外出学习交流活动等经费需要。 1、按时为学生订足、订齐教材,看教材征订单。

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课程 评价 5分

教师 2、课程实施评价办法。建立了学校课程实施领导小组、学生、学生家长参与的评价机制。 访谈 3、课程实施评价结果和改进办法。 4、各学科课堂教学、实验教学、综合实践活动教学、地方课程教学、校本课程教学评 价标准。 1、教师学历全部达标。教师学历情况有统计表,有汇总表(各科学历的百分比) 2、教师学历证书复印件。 3、教师教学评估结果统计表。教师教学评估优秀率超过 10%,良好以上达到 70%, 没有不合格教师 1、教学经费保障制度 2、教学设施配备、教学资料、设备投入明细账和教学活动支出明细表。 查阅 资料 校长 对话 查阅 资料
校长 对话 教师 访谈

教 学 条 件 20

教师 队伍 7分 经费 保障 5分 教学 设施 4分 教学 资料 4分

现场 有各类功能的教室、实验室、图书室和实 1.有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地。充分利用。 践基地,并充分利用;图书资料、实验器 2.图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。 参观 课堂 材、文体器材、计算机和多媒体设施等能 重点检查:1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部配备。 观察 满足新课程实施的需要。 及时为教师购买教学必需的学科课程《标 1、及时为教师购买教学必需的学科《课程标准》 、教材、教参、教学挂图、报刊等资料 现场 准》及教学用书、教学挂图及相关材料; 2、学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等 观察 学科教学、实验教学、信息技术教学所需 能满足实际教学的需求 教师 要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘 重点检查:1.学科《课程标准》 、教参等教辅用书。2. 教具、实验材料、多媒体课件、 访谈 等能满足实际教学的需求。 光盘等。
3

研修 规划 4分 组织 建设 4分

对本校教师队伍现状和实施新教材中的 现实问题有全面的分析和反思;有促进教 师专业水平、理论水平、教学能力不断提 高的计划、措施和目标。 成立以校长为组长的领导小组,制定校级 领导参与、指导校本教研的制度或要求; 成立学科教研组和年级备课组(小学单轨 可只设学科组) ;有教研组长、备课组长 选拔、培养和使用的具体措施。 制定校本学习制度,把理论学习、学科专 业知识学习纳入学校常规工作;建立学校 领导听课、兼课制度,有听课、兼课的具 体要求;建立教学研究制度,保证每一位 教师每周不少于 3 小时的教研活动时间; 建立教师自我反思、参与教研活动的检查 制度,为每个教师创造平等参与教研活动 的机会,使校本研修成为每一位教师的内 在需求。

学校三年(或五年)研修规划 具体内容:对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题和反思;有促进教师在① 专业成长②理论水平③教学能力三个方面的具体措施和目标。 1、校本研修领导小组。要求有组织机构图和人名单。 2、在学校校本研修制度中体现(见管理目标) :校级领导(校长、副校长、教导主任) 参与指导校本教研的要求,内容要具体,要求要实际。 3、学科教研组和年级备课组。要有网络图。要具体。小学应有综合组,把所有学科都 包含在内。 4、有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。 1、校本学习制度。包括理论学习、学科专业知识学习两个方面。校本学习每学期不少 于 5 次,书面辅导材料和教师的学习笔记齐全。 2、学校领导听课兼课制度。包括听课、兼课的具体要求。领导层包括:校长、副校长 和教导主任。 (听课记录、教学设计见管理能力) 3、建立教师教学研究制度。[包含自我反思、同伴互助(集体备课、观课议课、主题 研究、课题研究、校本课程开发、教育研究、校际联研等) 、专家引领等内容]。包括 每周不少于 3 小时的教研活动时间的保证,然后计算出一学期或一学年的教研活动时 间。 4、建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度。保证全员参与,使校本研修成为每 一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查 不少于 2 次。 1、校本培训的计划、总结、培训内容、培训材料、教师培训感想体会(新课标、新教 材、教学设计、学生评价等方面)培训每学期每学科不少于 1 次(以培训资料、培训感 想体会、学习研讨记录等材料为准)。 2.聚焦课堂教学,探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径,通过研究教学 设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力。(通 过随机听课、查教案、查课后反思等进行评价)。 3、片际、学校、教研组学期校本计划,每次校本教研活动方案、记录、过程性资料、 总结,学期校本教研活动总结。4、集体备课教案。5、教师上研究课(示范课)的教 案。6、有教研活动记录。 (突出学校特色)
4

教师 对话 查阅 资料 教师 对话 查阅 资料

制度 建设 5分 校 本 研 修 20

教师 对话 查阅 资料

教学 研究 4分

通过多种方式,开展课程标准和新教材的 校本培训;认真研究教材和学生,提高教 师进行教学设计及教学预设的能力;聚焦 课堂教学,探索在教学过程中全面落实三 维目标的方法和途径,通过研究教学设 计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提 高教师发现问题和自我改进教学的能力。

现场 观察 查阅 案例

主题 研究 3分

围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、 难点问题,组织合作团队进行研究,通过 理论学习、课例研究、连环跟进等研究行 动,提高教师专业理论水平,提高教学效 果。

1、主题研究的过程性资料。 (研究计划或方案、培训学习资料、心得体会、一课多轮 或一课多上的教案及反思、课例研讨记录主题活动记录、阶段性成果等) 。一个活动装 订一本

教师 对话 活动 记录

2、课题研究相关资料(申报报告、开题报告、研究方案、阶段性成果、中期报告书、 结题报告、研究成果等) 。独立成类 评 价 研 究 15 教学 考查 3分 制定学科课堂教学、实验教学、实践活动 等评价标准;建立有利于促进教师提高的 教学活动考查制度; 1、学科课堂教学的评价标准。课堂教学考查制度 (含三级课程及实验教学) ,凡学校开设的课程都应有学科课堂评价标准。 2、教师教学活动考查制度。 内容: (1)指导思想, (2)考查机构(校长或教导处领导下的教研组) , (3)实施办法 (备课、上课、辅导、作业批改、校本教研等采取教师自定内容、时间,学校或教研 组听课、评课的方式,把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。 3、教师教学活动考查记录 1、学校建立教师评估方案。教师教学评估领导机构,教师教学评估标准(分学科) 3、教师自评表。 4、教师互评表。 5、学生(家长)评价教师表。 6、与部分教师座谈的记录;学校对教师评估打分表;教师教学评估登记表及统计表 教师 对话 查阅 资料

教师 评价 3分

建立以教师自评为主,学校领导、同事、 学生、家长共同参与,以促进教师不断提 高为目的的评价制度,用发展的眼光从职 业道德、专业水平、课堂教学、专业发展 等方面对教师进行评价;建立教师教学评 估制度,每年一次,把教师教学评估作为 教师工作考核、任用的依据和标准。 建立促进学生全面发展的评价体系,实施 公平、公正、科学的学生综合素质评价; 通过考试和多样化的评价方式考查学生 的学科成绩,关注学生的进步,帮助学生 找出自己学习中的差距,充分利用考试促 进每个学生的进步。

教师 访谈 查阅 资料

学生 评价 3分

1、学生综合素质评价方案。 2、学生的成长记录袋(自定) (档案存放样本,填写好的学生的成长记录袋存放于任 课教师处) 。 3、 《学生综合素质评价手册》 (档案存放样本, 填写好的学生 《手册》 存放于班主任处) 。 4、学生平时测试材料、活动记录、结果分析、促进措施等。

教师 访谈 查阅 资料

5

命题 研究 3分

加强以课程标准为基础、能力为核心的命 题研究,不出偏题、怪题或不符合课程基 本要求的题目,发挥考试结果对改进教学 的反馈、指导作用。 教学质量评价把学生全面发展和成绩提 高作为重要指标,学生学业考查成绩逐年 提高,办学效绩得到上级和社会的认可; 初中学生按时毕业率达到 97%以上,平均 成绩高于或等于本县 (区) 同类学校水平。

1、命题领导小组、审核小组。 2、命题的原则和基本要求( (1)以课程标准为依据。 (2)以能力考查为核心,兼顾基 础知识。 (3)不出偏题、怪题,脱离实际等与课程要求不相符的题(4)能够促使每个 学生学习进步。 ) 。3、各学科试卷。4、各学科试卷分析。5、中考命题方向、备考措施 研究。学校命题方面的研究材料。 1、学生成绩统计表:小学 1——6 年级、七八年级期末考试、九年级中考成绩。 (平均 分、及格率、优秀率) 2、质量分析报告: 教学质量说明: (1)学生情况:多少班级、各年级多少学生、毕业生多少 (2)教学质量的统计说明: A 小学生 1—5,初中 1-2 年级期末在全县(或乡镇)的水 平。B 小学六年级合格率优秀率。C 初三按时毕业率(97%以上) ,D 中考成绩 对教学质量的分析(1)成绩(2)取得的经验(3)存在的问题 3、学生获奖情况 (统计表复印件或照片) 4、 学校获奖情况 (统计表复印件或照片) 5、 教师获奖情况 (统计表复印件或照片)

教师 访谈 查阅 样卷 上级 评估 社会 访谈

质量 评价

6


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