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高中主题班会活动记录(共5篇)


篇一:高二班会记录 (团)队活动 主题班会 记录

篇二:主题班会活动记录表 高级中学主题班会活动记录表 班级: 高一 七班 填表时间:2013-10-12 《主题班会活动记录表》说明 1、每学期,每位班主任组织 4 次主题班会,其中 1 次要进行展示,同时上交 4 份《主题 班会活动记录表》 ,学期末德育处给予考核。 2、 《主题班会活动记录表》上交时间是:活动结束后第三天将此表和所有 电子文字和 ppt 一起传给德育处备案。 3、主题活动的内容有:安全教育、法制教育、感恩教育、民族团结教育和三项专题教育 (环保、毒品、艾滋) 。 4、每次主题班会活动前,请班主任通知德育处或分校校长。同时,如果班主任感觉学生 准备充分、主题活动形式新颖,那么,请班主任负责主题班会活动后的通讯报道,并交德育 处陈卜元老师处。 5、所有主题班会,请班主任提前通知学生进行充分准备。主题班会开始前,活动负责人 或小组要在黑板上书写醒目标题的同时,还要安排照相的同学。活动结束后,每班除了要挑 选 4 张活动照片(拟定名称)外,要有 2-3 篇活动感受或收获(电子版或纸制)与活动记录 表一同上交德育处。 6、每次主题班会活动结束后,班主任在上交主题活动资料的同时,还要把主题活动的相 关内容填写在《班主任手册》上。 篇三:高中班会记录 高中主题班会记录 这是我为高一学生开的一节班会课,课前他们刚刚经历了期中考,班会课效果很好,下 面是对这次班会课的记录: 一、 主题:帮帮我 二、主旨思想:相互帮助,团结友爱,自信对待学习和生活,探讨问题的解决方式。 三、班会对象:全班同学(从初中升上高中的新生,彼此之间不是很了解) 四、班会材料:准备一些白纸 五、班会流程 1、我先总结一下近期的学习与生活,说说自己在工作中遇到的烦恼与困难,让自己与学 生拉近距离。发言完后,让个别学生帮助自己,说说用什么方法可以帮助我。然后我自己发 表意见,每当心情不好的时候,自己会唱歌鼓励自己,主要的歌曲是《我相信》---杨培安。 2、发白纸给学生,让学生们在白纸上,写写从初中升上高中以来自己的烦恼,困惑或者 不自信等心情话语(对学生的要求是:要真诚对待自己,好好地书写) 3、学生们写完后,让他们将白纸收起来,白纸上不用写自己的名字。收白纸时,注意不 同组别地收取。

4、再将白纸放下去,确保每个学生没有拿到自己的纸张。拿到纸张后,同学们认真面对 纸张上的心情话语。 (这一环节,学生们比较惊奇,因为他们以为白纸交起来后是给老师批阅 的,而不知道白纸 写好后,是要发下去给其他同学看,并为自己提出解决办法。 ) 5、 同学们通过书写的方式, 认真地为其他同学解答疑问或者提出解决办法。 在这环节中, 学生们都非常真诚同时他们也对班里的同学有所认识和了解。是一次不错的心灵对话 6、将解答后的白纸再次的收上来。交给老师。老师再给白纸进行批阅。 7、总结。请个别学生说说自己对刚才这个活动的看法。 8、 老师总结:从这些纸张中, 老师看到大家都很有爱心, 很真诚, 懂得关心和帮助别人, 并为他人提出自己的方法和意见。我们是一个相亲相爱的团体,要自信面对学习与生活。大 家在学校中要做到爱护他人,同样在家里也别忘了多关爱自己的家人。 ;班会课反思: 这次课,让我受益匪浅。这次课让整个班增强了凝聚力,大家懂得了要相亲相爱,相互 帮忙。 想这个主题的初衷是,学生们从初中升上高中,从开学到期中考,并不是很了解班上的 同学,加上期中考后,很多同学在心里上有所失落,部分同学会为成绩而苦恼。考试后的烦 恼与焦虑是比较多的。但是同学们一般不敢在班里当众说出来自己的心声,所以通过书写的 方式,可以让学生们轻松地抒发自己的心情,还可以认真地审视自己。 将纸张收起来后,我的心情也是很激动,因为我第一次真切的了解到自己的学生,他们 的心路历程是怎样的。也让我对每个同学的性格有了一个摸底,对日后的工作也是很有益处 的。高一新生比初中生 更理智些,但也是需要别人的关心与帮助的。这次班会能顺利成功的进行,原因是同学们都 比较听话而且很配合工作。 这次主题班会课让大家的距离拉近了,整个班将在和谐中生活与学习。对于我来说,是 一次难忘的主题班会。 篇四:一堂高中主题班会纪实 一堂高中主题班会纪实: 优而不骄,和而不同 ——争做卓越 nanjingnese 设计背景 新班组建后,发展态势良好。作为刚踏入名校南菁的高一学生,同时也是经过中考选拔 的尖子生,大部分学生在学习上的优越感非常明显,但生活中却磕磕碰碰,摩擦不断。成绩 上的佼佼者在生活上却离优秀太远, 主要体现在心高气骄、 个性张扬, 同学间不懂互谅互让, 语言尖刻,以自我为中心,在日常交际、班级建设过程中发生一系列冲突。针对这些情况, 班主任和班委商量,决定开展一次主题教育活动,结合百年南菁的校园文化,指导学生学会 做人,既能保持个性,又能共同创建和谐班集体。 教育目标 1. 通过活动,增强同学们的集体意识,在南菁中学文化背景下追求卓越的做人品质。 2. 通过活动,养成乐观、友善、谦让的品格,培养与人沟通的能力 课前准备 1. 带领学生参观校史馆、艺术馆、书法馆、参与高一年级南菁文化知识竞赛,了解菁 园历史名人和风云人物。 2. 全班学唱班歌《我相信》 3. 联系实际,创作高中生活情景剧《冲突》

4. 挑选主持人,和主持人准备主持词 5. 采访刚毕业的学长,请他和高一的学弟学妹们交流高中生学做人的感悟 6. 排练群舞《歌舞青春》 7. 制作课件,邀请嘉宾 主题班会流程 1. 、王依涵(以下简称王)开场! 【致欢迎词】 王:老师们、同学们,大家上午好!首先让我们用热烈的掌声欢迎各位领导、老师的到 来,谢谢您的参与! (鼓掌) 【话题导入——我有我优】 任:我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线 王:我相信自由自在,我相信希望,我相信伸手就能碰到天 任:歌词里写满了凌云壮志,旋律里充满了冲天豪情 王:青春的激情、青春的无畏在歌声里飘扬! 任: 青春年华里的我们, 怀揣着对南菁——这所 130 岁名校的期待, 踏进了这里的大门。 王:52 位同学在经历了过五关斩六将后相会在高一(3)班,个个风华正茂,三个月相 处,我们发现身边的他身怀绝技!不信,请看? (个人才艺展示) 2. 王:真不错,你们觉得我们班可以用什么词来形容? (自由发言、七嘴八舌) 任:说得好,的确是卧虎藏龙、才华横溢! 王: 我同意, 然而, 当才华横溢的我遇见才华横溢的你, 又会碰撞出怎样的火花呢? 任: 请看情景剧——冲突。 3. 任: 谢谢大家精彩的表演。 看了他们的小品, 想必大家都不会觉得陌生, 课间的争吵, 宿舍里的不和,自习课上的散漫??相信这是很多同学平时生活的体验,其实,我也是。剧中 人物是同学们综合班上个别同学的不良行为而虚构的,不过我们每个人都可以从人物身上找 到自己的影子。允许对号入座。 王: 种种冲突就这样悄无声息地发生在即便如此优秀的集体中。 南菁赋有云: 南方之学, 得其精华。万人遴选,越三关以过箭炬门,百里挑一,展风华而树凌云志。百里挑一而相聚 这里的优秀学子在生活中离优秀相距太远。看完短剧,下面请哪位同学来 谈谈自己的“观后感”? 学生甲:我们班多多少少存在着各种各样的矛盾,正是这些矛盾使我们成为一个温馨 团结的集体。生活中的小摩擦不可避免,我们要学会包容和理解,在和谐中 发扬个性,做好自己。 学生乙:每一位同学跨进我们这个集体的时候,都是带着光环的,是全家的骄傲,难 免会心高气傲,但是作为一位南菁人,我们应该学会谦逊,学会与大家和平 相处,在这个高手如云的环境中学会 谦虚,磨炼自己,让自己的各项能力都 得到提升。 学生丙:我认为刚才剧中几个同学的做法欠妥,太偏激了。同学之间难免有些磕磕碰 碰,遇事如能退一步,不会做人,就只能是应试教育下的傀儡。 学生丁:没有规矩不成方圆,这些剧中人物的表现正是咱们班级建设中不和谐的现象, 能够保持一颗平常心,避免冲突,牢记南菁人应有的风度、态度,才是我们 应该做的。 4. 王: 刚才大家谈得都很深入, 不知大家注意到没有, 大家都提到了个体与集体的关系。 我认为,即便再优秀的集体都无法避免个体之间各种各样的冲突,但是,一个和谐的集体必

然能够化解冲突, 减少冲突, 这离不开每一个个体彼此的退让、 互谅等等。 任: 的确如此, 一个优秀的班级,必是既有才华横溢的个人,又有团结和谐的集体。概括起来,菁园学子的 形象应以黄炎培老先生的四必为参照:理必求真,事必求是;言必守信,行必踏实。 王:参照四必,我们班的同学在第一届班委换选时也拟定了 8 字方针,认为一个和谐的 集体,要求我们每个人要做到“优而不骄,和而不同” 。元芳,你怎么理解这 8 个字?(看向 一名学生) (争辩,倾听同学间不同的声音,展现和而不同) 任:还有不同的观点吗? 学生 a:学生的主要任务就是学习,我们强化班的同学更应该把追求学习成绩的优异 放在首位!优就是学习上要争第一,超过高一 2 班! 学生 b 马上站起来反驳:我反对,学习上争第一就一定是优秀吗?(举例) 学生 c: 我们班的确是在成绩上选拔出来的佼佼者, 但优秀的人不等于他只要分数优秀, 我们不能在分数这颗树上吊死,优秀应该是全面发展。 学生 d:对,优而不骄就是拥有优异的天赋和才华却不骄傲自负,和而不同则是孔夫子 倡导的“君子和而不同” ,表示一种接受,就是我的观点虽不同于你,但认同你提出不同看法 的权利,从而彼此相“合” ,而不至于互相诋辱,甚至大打出手。就像水与油同时“和”于一 个杯子中,相互“礼让”一个在上一个在下,但并不相融。 任:刚才大家说得都不错,我们听到了同学们不同的声音,但这些声音要表达的内涵是 一致的。这不正就是“和而不同”吗?我觉得,概括起来,这其实和黄老先生的“理必求真” 的理念是一致的,成为一名优秀的人,应该是全面发展,尤其是做人一定要追求真理,同时 又要求同存异,在有利于班集体建设的原则上必须要像“秋霜”一样严肃;在待人处事上则 应像“春风”那样和气,这样才能做一名卓越的 nanjingnese. 。 王:快说说,什么是 nanjingnese?不然我又 out 了! 任:中国人 chinese,日本人 japanese,咱们南菁人,当然是 nanjingnese 啦! (笑??) 5.任:虽然初来菁园 3 个多月,但是经过我们的努力,我们还是收获不少。大家想想, 我们取得过哪些成绩? (借助 ppt,学生回答: ,校庆志愿者服务的照片,运动会上军训团体二等奖,军歌比赛 一等奖,板报一等奖,??) 王:一个好汉,三个帮,只有共同参与,互帮互助,我们才能真正成为学校的主人,相 信在这个过程中我们才能共同成长。 任:说到这里,该我们班的“回音壁”发挥作用了,回音壁里有我们每一位同学的真心 话。三个月的相处,大家其实都特别有感触,平时我们可能碍于面子,或因为性格等原因不 好意思表扬身边的同学, 现在咱们就来个现场播报班级微博, 看看他们最想赞扬的人, 怎样? 翠花,上“酸菜” ! ! (请“翠花”深入同学之中让同学们随机抽取事先准备好的真心话,大声读出来) e 同学是这样写的:我最想赞扬的人是徐逸柠,一次男生宿舍轮到负责黑板报,他们宿 舍没有一个字迹较清秀的人,于是徐逸柠主动帮忙并且写完了满满一黑板,那两天,我们都 等到保卫人员催促熄灯才走,这种班级之中互助的感觉真好。 f:最想赞扬我们 3212 宿舍, 我在这个 5 人的小集体中感到了欢笑与团结。 我们身上有不 同的个性和故事,相处同一个屋檐下,相互帮助,解决疑难问题,我们每天分工明确,认真 打扫,共同营造整洁的环境。 g:我最想赞扬的人是郭晨昱,他是劳动委员,班级中劳动少不了他,当没有人打扫时, 便常见到他亲力亲为的影子。他十分勤奋,努力学习的程度无人能及。他也乐于助人,有疑 难时找他,他会为你细心分析解决。他还是一个热爱班级的人。为了班级,在运动会上,我

见到了他奋力拼搏的身影,令我敬佩。 ?? 6. 王:这些真心话说明我们还是非常有实力的班级,因为每一个同学都能找到他们心目中 优秀的典范,每一个身影都有他优秀的一面,可能是因为相处的时间短,彼此的沟通和了解 还不够深,才有了最初情景剧里的一幕幕。为了让我们都能够在菁园快乐成长,成为一名卓 越的 nanjiingnese,践行“优而不骄,和而不同” ,我提议咱们要和南菁有个约定。大家说, 好不好? 任:对,班级建设,人人有份,我们有责任、有义务传承南菁悠久的历史、深厚的文化 底蕴, 打造和谐快乐的家园。 王: 开学以来我们学习了解了南菁历史名人, 从前辈身上也学到了他们处事为人的智慧, 这是我们采访的刚刚毕业的南菁学子,目前在东南大学就读的学长戴中豪,看看他对我们班 级建设中搞好个人与集体和谐关系的建议。 (视频播放完毕——南菁赋、如何做人修为、修本末应、文德、对学弟学妹们的寄语, 向优而不骄,和而不同靠拢,勇于质疑、不人云亦云、吃亏是福的精神) 7. 王: 戴师哥的话我深受启发, 不由得想到前几天看到的一幅图, 关于汉字 “德” 的演变, 你瞧, 这就是古至今, 德字从甲骨文到现代汉字的演变。 大家有没有发现, 不管德字怎么写, 唯一不变的是什么呢?(学生齐声回答:双立人和心! )是啊,一个人一颗心,它们道出了一 个道理:做人当以德先行,心往一处使,方能和而不同,避免因生活小事而产生的冲突。 任:南菁赋中所歌颂的那些菁园风云人物:比如铸就千秋忠魂的奚佐尧,学贯中西的陆 定一,指挥名家曹鹏,书法泰斗邢秀华,藏书家顾明远,他们在成名后用自己的行动回馈母 校,咱们都能从他们身上学到“优而不骄,和而不同”的真谛。这让我想到我们的老校友著 名指挥家曹鹏先生在今年 10 月份 130 周年校庆期间回馈母校举行音乐会时说的一番话 (视频) 。 王:曹老先生 87 岁高龄,也在时时刻刻践行着他和南菁的约定,我们在祝愿他梦想成真 的同时,更要向他学习,那么我先带个头,瞧,这是《我和南菁的约定》 !十年后,我希望能 像曹鹏先生一样被邀请回到母校,为此,我要从现在努力成为一名卓越的 nanjingnese. 任:恩,不错。其他同学肯定也有智慧的结晶,咱们来采访一下! (以开火车的方式让同学们自由表达) h:从现在起,我要锻炼好身体,来参加南菁 200 周年的校庆! i:我和南菁的约定就是等我长大了,我要回来成为女生宿舍的生活老师! k:我和菁园的约定是我要扩建学校的羽毛球馆,让每个同学都有自己的场地。 l: “我和菁园的约定是今后我要完成学业,像徐霞客一样周游世界,将南菁的旗帜插到 世界的各个角落。 ” m: “无论以后走到哪里,我都要牢记南菁人的身份,重回母校相聚那天来看看我们的老 师,听班主任方老师再上一堂英语课! ” ?? 任:我和南菁的约定,我们共同见证。 王:是啊,珍惜在菁园的每时每刻,高调做人,低调为学,牢记“优而不骄,和而不同” 8 字班训,在生活中和学习上一样出类拔萃,成为一名卓越的 nanjiingnese。 任:是的,青 春易逝, 年华易老, 还等待什么呢?自古英雄出少年, 长风万里起鲲鹏。 让我们一起来, (合) 歌舞青春! ! 8.王:今天我们的活动是由我们一起策划的,我们的集体还有一位重要人物,她就是我 们的班主任方老师,下面有请! 方:同学们,老师们, “优而不骄,和而不同” ,我们为什么要用这 8 个字作为班级的

班训和这次班会的主题呢? 回顾一百多天我们走过的路,虽然取得了不少荣誉, 但我发现在这个群英荟萃的班级里, 始终有一些不和谐的现象出现。 比如运动会上一些同学只顾窝在图书馆看书, 参与不够积极; 宿舍里打扫值日总是互相推诿,坐享其成;班级自修不能保持鸦雀无声,总是交头接耳,窃 窃私语;课间大声喧哗,追逐吵闹无视他人休息环境 ??这些不和谐的现象看似正常,但究其 原因,我们发现正是缺失了一种对集体的归属感,对班级活动参与的成就感,对他人的认同 感,多了一种分数高于一切的狭隘思想。这正是我们今天希望通过这次班会解决的。 短短 2 周紧锣密鼓的筹备,我深深地被全班每一位同学感动,尤其是班长王依涵,副班 长任天飞、黄子寅、王雨砚、袁馨等同学,他们全程参与,精心策划,带领全班一起为班会 出力,这让我想到咱们军训时唱的一首歌,大家还记得吗?(团结就是力量。 )是的,一个团 结的班级必定既有居高不傲,优而不骄的个体,同时又是齐心协力,心往一处使的集体。集 体生活必定既有泪水又有欢笑,既有争吵又有体谅,既有竞争又有合作,其间种种不和谐的 因素,必是你们成长路上的荆棘,能够成功砍断荆棘,学会化解冲突,学会踏实做人,这是 一种比会学习更为重要的能力。 南菁中学的目标是矢志培养未来强者。强者的素质是什么?不仅仅是以知识的多少来衡 量,更应当以道德素养的高低作为首要判断依据。我的理解就是会做人,做一名优而不骄, 和而不同的南菁人。刚才,大家都畅谈了我和南菁的约定,这让我想起八年前,我刚踏入菁 园的时候,也和南菁有个约定,那就是踏踏实实教好书,认认真 真育好人,与你们——我的每一届学生,共同成长!衷心祝福你们脚踏实地地过好在南菁日 后一千多个日日夜夜,牢记今天的班会主题,优而不骄,和而不同,一起成为卓越的 nanjingnese! 9. 任:班会就要结束了,但在菁园的日子才刚刚开始,未来向我们招手,今日彰我高一三 班之华彩,明朝构筑菁园学子之辉煌! 合:高一 3 班主题班会到此结束! 王:感谢今天到场的领导、老师,感谢参与的每一位同学,让我们再次以热烈掌声感谢 您,谢谢你们的付出。 专家点评:何小平老师 一堂成功的主题班会究竟是怎样的?以高一(3)班这堂主题班会为例,这堂成功的主题 班会在以下几点上给了我们很好的启示: 第一:建构的渐进性。这堂主题班会课各个环节在形式上环环相扣,一气呵成,没有拖 泥带水。所以,班会设计不可多个环节多个主题,蜻蜓点水,浅尝辄止,而应层次分明,围 绕主题,或抽丝剥茧,或慢慢增加火候,让主题脱颖而出,层层递进。 第二, 引领的指向性。班会课的主题应当有一定的内涵,它既不是简单的 口号,也不是宽泛的陈述;既要有材料可讲,又要有深度可挖;既 是学生生活中随处可见的共性现象,又是紧扣当前时代亟待解决的 个性话题。这次班会主题的切入点结合了南菁文化特色,既有明确 的目标“争做卓越 nanjingnese” ,又有结合南菁校园文化背景提炼的 “优而不骄,和而不同”作为班训,利用班主任是该班英语老师的 特点,创新了“南菁人”一词,生动形象。 第三, 第三,素材的时尚性。班会课的素材收集既不能是照本宣科的产物, 也不能是鼠标一点人手一份的资料。而应当以班级实际,学校校情 为突破口,利用学生熟知的人物、感兴趣的事件等联系班级共性问 题来创造性地设计各种活动,比如这堂班会利用了当下热门的微博

创设班级博客、利用本校知名校友曹鹏的事迹与南菁刚刚毕业的学 子与在校生的对话作为活动素材等等。 第四, 班会的实效性。一堂成功的班会课应是及时发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题的过程。班会举行的成功与否在于它能否联系班级实情来解决学生 普遍存在和关心的问题,比如解决班级的一个实际问题,或帮助一位学生,或增强班级的凝 聚力,或给学生以思想的启迪。它可以拓展学生视野,丰富精神生活,也可迅速培养同学之 间的团结合作意识,更能促使学生学会交往,学会做人,形成良好的个性。这堂班会体现出 来的班级凝聚力回答了班会之初想要解决的问题,在以后的校园生活中,这个班级的学生应 当在做人的目标上有共同的认知,就是“优而不骄,和而不同” 。 第五, 活动的前瞻性。这里指的是教师要下苦功,能在班会设计之初预设 活动生成的效果,而不至于使活动结束后,活动主题得不到延续。这次班会设计过程不 落俗套,吸人眼球,最后有个环节以“开火车”的方式让几乎班上每一个同学表达了自己未 来与南菁的约定,达到了活动的高潮,这也是一堂班会成功的关键。要做到这一点,建议教 师在设计过程中, 不妨向班中一些思想较为活跃的学生透露一下活动环节, 听听他们的想法, 看看他们有没有兴趣点,所谓‘三个臭皮匠,顶个诸葛亮’ ,更何况现在的学生个个都是诸葛 亮呢! 总之,这堂班会给了我们很好的示范,值得借鉴。


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