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2014届高三惠州市第一次调研考试语文答案

惠州市 2014 届高三第一次调研考试
语文参考答案及评分标准 一、本大题 4 小题,每小题 3 分,共 12 分。
1. 分)*D. (3 【A.震、赈都读 zh?n,咯 kǎ /炮烙 lu?,蹊跷 qī /独辟蹊径 xī ;B.弋 yì/ . . . 颐 yí,侪 chái/跻 jī ,轴承、垂直轴线 zh?u;C.纰 pī /癖 pǐ ,绁、泄都读 xi?,薄 . . . . . 荷 b?/薄利多销 b?;D.颈 jǐ nɡ /径 jìnɡ ,晤 wù/梧 wú,散失 sàn/散兵游勇 sǎ n】 . . . 2. 分)*D. (3 【“泥沙俱下”比喻好人和坏人混杂在一起。依据文意,应该改为“江河日 下”或“变得不可收拾”】 。 3. 分)*C. (3 【A.结构混乱,中途易辙;应该把“在”调到“中央”前面;B.成分残缺, “成为”后面加“的‘金桥’;D. ” “这一点毋庸置疑”表意不明。 】 4. 分)*B. (3 【要与“经过” “浸透过”搭配; “生命旅程”依秋、冬、春、夏顺序; “生命 元素”依出土前后、由内在而外在的顺序。 】

二、本大题 7 小题,共 35 分。
【参考译文】 乾隆末年,桐城姚姬传先生姚鼐,善于写古文,仰慕、效仿他的同乡先辈方苞所作的文 章,还向刘大櫆和他的伯父姚范学习写作道法。这三位先生已是学识渊博名望极高的儒者, 而姚鼐先生研究文章道法更加精湛。历城的周永年为此说道:“天下的文章的精华,大概就 在桐城吧!”因此学习的人大多归依桐城,号称“桐城派”,好比前代所称的江西诗派一样。 姚鼐先生晚年主讲钟山书院,列名弟子的,上元有管同、梅曾亮,桐城有方东树、姚莹。 这四个人称做优秀弟子,各自把学习所得传授给学生朋友,所到之处衣钵相传,没有断绝。 在桐城的,有戴钧衡,跟从方东树学习很久,更是刻苦用功超过众人,他自己觉得坚持本乡 先辈贤人的学说,传授给后辈,在道义上不应该谦让。那些没有列入弟子名册而同时衷心敬 服自许弟子的,有新城鲁仕骥,吴兴吴德旋。 从前,我曾经奇怪姚鼐先生在湖南主持科举考试,而出自他门下的我那些同乡士人,没 听说跟从他把学习文章作为事业的。不久得知巴蜀的吴敏树,称扬述说姚鼐的学术,深深喜 爱而不满足,而武陵的杨彝珍、善化的孙鼎臣、湘阴的郭嵩焘、溆浦的舒焘,也都认为姚氏 是文人写作的正道,违背了这个还追求什么呢?最后得知还有湘潭的欧阳生。欧阳生,是我 朋友欧阳兆熊的儿子,他跟从巴陵的吴君、湘阴的郭君学习为文之道,也师从新城的二陈。
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那些接触了同派学说而深受影响的人很多, 他们志趣爱好所向, 就是集中天下全部精美事物, 也无法替代他们对桐城姚氏的仰慕。 在乾隆中期,海内的大儒奇士,崇尚宏大博杂,旁征博引,文风浮华;考证一个字,堆 积几千字不能停止。另树旗号标志,叫做“汉学”,十分排斥宋代诸子的义理之说,认为不 值得再保留。他们写的文章更加杂乱无章,不得要领。姚鼐先生独自排除各种议论,认为义 理、考据、辞章,三者不可偏废。一定要以义理为实质,然后文辞才有所附丽,考据有所归 依,一篇文章里面,只有这个特别要小心谨慎。当时孤立没人支持,传授了五六十年,近来 的学士,逐渐诵读他的文章,接受他的学说。思想主张的废弃和兴旺,也各有时机,这大概 就是命吧! 欧阳生名叫勋,字子和,在咸丰五年三月去世,年龄二十几岁。他的文章和诗篇,清新 细密,喜欢酬答唱和,也不时有乱离的感慨。庄子说: “听到人的脚步声就高兴,何况是兄 弟亲戚就在自己身边谈笑呢! ”我没有听到桐城各位老先生的谈笑很久了,那么,看了欧阳 生写的诗文, 难道只像是听到脚步声而已?因此替他作了序, 来弥补他父亲欧阳小岑的悲痛, 也可以看出文章和世道的变化相关联,使后来的人能够查考审视。 5. 分)*C. (3 【畸:奇异。畸士,性格志趣异于俗人的异人。 】 6. 分)*D. (3 【均是介词,把、将。A.为,动词,写;介词,对。B.其,语气副词,大 概;代词,他的。C.之,代词,代前面的“先正之法” ;用于主谓之间,取消句子独立性。 】 7. 分)*A. (3 【②说的是四位高第弟子;⑤说明当时姚鼎的观点无人相助。 】 8. 分)*B. (3 9. (10 分)(1) 分)就算集中天下精美的事物,也没有能替代桐城姚氏文章的。举:拿 【 (4 出,集中。美:精美的事物。易:交换,替代。 “举” “美” “易”各 1 分,句子大意 1 分。 (2) 分)研究(考证核实)一个字,堆砌几千个字还不能罢休。 (3 “考核” “累” “休” 各 1 分。 (3) 分)那么,看了欧阳生写的诗文,难道只像是听到脚步声而已?“为”“直” (3 、 、 反问语气(句意)各 1 分。 】 10. 分) (7 【(1) 分)第三句为主句,其他三句为宾句。 分)一、二两句,写出寒食 (3 (1 禁火,更逢阴雨,独对春江听流莺,渲染了萧索气氛、孤独心境,引出并烘托第三句对诸 弟的思念。 分)最后一句由“想诸弟”而联想(想象)到故乡情境,为突出第三句诗 (1 人的思念之情服务。 分) (1 (2) 分)最后一句以景结情(1 分,答“情景交融” (4 “借景抒情” “融情于景”亦可得 分) ,寄思念于故园的寒食景色(1 分) ,更烘托出诗人到对诸弟、对故园的怀念之情(1 分) ,含蓄蕴藉,收到言有尽而意无穷的艺术效果。 分)每答对 1 点得 1 分,答对 3 点 (1 即可得 4 分。】 ) 11. 分) (6 【①谨庠序之教,申之以孝悌之义。②廊腰缦回,檐牙高啄。③吴楚东南坼,乾 坤日夜浮④羽扇纶巾/强虏(樯橹)灰飞烟灭。 (每道横线全对给 1 分,错漏 1 字该横线即 不给分。多选则按前 3 题计分) 】

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三、本大题 4 小题,共 16 分。
12. 分)*A.*D. (5 【A.文章对此是批判性转述,不是肯定性转述,因而不符合文意。D.原 文是宗教利用媒介表达人们的观念和祈求。主体是“宗教”而不是“人们”。 】 13. 分)*C. (3 【随意扩大所指范围。注意原文“天幕的颜色??摒弃华丽的颜色”“尽量 、 .. 的高大宏伟”】 。 . 14. 分) (4 【①仰望天坛,天显得高不可攀。让人们相信,只有皇帝才能与天发生关系,老 百姓根本没有资格祭天。 ②宗教建筑都尽量的高大宏伟, 使瞻仰者感到自己是微不足道的, 从而崇拜神,相信神的权力是无限、永恒的。③塑造佛像面貌多表现为慈祥,使信徒感觉 到来自宗教的真正的同情和怜悯。④佛像全身微向前倾斜,使朝拜者有亲近感。⑤宗教音 乐都表达对神的赞叹、 仰慕,都表达对神的祈求之情。⑥宗教音乐,一般不激烈、不刺激, 节奏缓和,使信徒们进入清静、安谧、肃穆的宗教境界。 (每点要有例子有说明,意思对 即可。答对 1 点 1 分,最多得 4 分) 】 15. 分) (4 【①乐山大佛异常高大,人在他面前相形之下显得渺小,可以引起对神的崇拜。 ②乐山大佛神情肃穆,可以引起人们的敬慕之感,容易进入安谧、肃穆的境界。③面对流 转而逝的江水,乐山大佛如山般正襟危坐,可以使人感到对自己的命运无能为力,只有神 的权力是无限的,是永恒的。 (每点应点明佛像(艺术) 、所体现的宗教“意向” ,意思对 即可。答对 1 点 2 分,最多得 4 分) 】

四、本大题共 3 小题,15 分。
(一)文学类文本阅读(15 分)
16. 分) (4 【用了间接描写的手法。 分)李老壮技艺失常,动作变形, 分)反映他对 (1 (1 陈年旧事被人重提感到羞愤, 分)对养鸭姑娘产生反感。 分) (1 (1 】 17. 分) (5 【①李老壮像其他养鸭人一样,容易与人相处;对会唱歌、热情开朗的养鸭姑娘 自然产生好感。②李老壮的陈年伤疤被养鸭姑娘触及,很丢面子,因而对其产生反感。③得 知养鸭姑娘“揭伤疤”事出有因、是无心之失,对真诚识礼的养鸭姑娘重建好感,对她与其 子的关系感到满意。 (结合原文分析,意思对即可。每答对 1 点得 2 分,本题最多得 5 分。】 ) 18. 分) (6 【(关注人品是我们民族的普遍心理。 )①见面打招呼,分手时不忘道别,对长 辈称呼合乎礼节,可见开朗、识礼、有教养。②打探意中人的家庭情况,只关注其家风和社 会评价,可见其对道德规范的尊重。③收回冲散的鸭子后认真问明施助人的姓名,可见是个 知恩图报的人。④得知对方就是李老壮时,为自己曾经的冒失唐突感到难堪,可见是个会同 情他人、反省自己的人。⑤相信自己的接触了解,消除偏见成见,向李老壮道歉,可见是个 有眼力、有主见的人。 (结合原文分析,意思对即可。答对 1 点得 2 分,最多得 6 分) 】

(二)实用类文本阅读
19. 分) “归零” (4 【 是把以往的成就、 荣誉收起来, 从新的起点出发。 分) (1 邓亚萍的 “归 零”经历主要有:①退役后没有选择当教练而选择了去清华大学读英文专业,而且她的英 语基础为零;②到剑桥大学读博士,选择读土地与经济学,又是一个全新的开始;③进入 互联网行业,她没有一点经验,再次从零开始。 (一点 1 分) 】 20. 分) (5 【①所引用的话都是口语,自然、生活化,易于使听众产生亲近感。 分) (2 ;②
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增强演讲内容的真实性、客观性(2 分) ;③内容切合演讲需要,更深刻揭示了邓亚萍成 功转型的原因,凸显人物性格,深化演讲的主题(3 分) 。本题最多得 5 分。 】 21. 分) (6 【①演讲的主题鲜明,用不畏难、坚忍不拔的精神和信心感染听众,用成功事例 激励听众。②内容层次分明,人生的几个阶段介绍得脉络清晰,利于听众集中注意力;③ 从自身的亲身经历和体会出发, 用大量翔实的事例来调动听众的兴趣; ④直接引用与他人 对话,其中不乏名人,更能引起关注;⑤增加与听众语言上的互动环节(如“大家猜猜我 学了多长时间”, ) 增强了听众的参与感。 ⑥放低姿态, 态度谦逊。 从称呼到演讲中的语气, 都体现了平等交流的态度,容易拉近与听众的距离。(意思对即可给分,答对 1 点得 2 分,本题最多得 6 分)】

五、本大题 2 小题,共 12 分。
22. 分) (6 【①地震发生后(纵波产生后)②纵波和横波(每处 3 分) 】 23. 分) (6 【垂老的将帅有 “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的悲慨,孤寂的词人有 “梧 桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的惆怅。 (所引诗句要有雨的意象,人物和情感要和引 用的内容吻合。每句 3 分。有古诗恰当的引用,2 分;句式一致、语言通顺 1 分。】 )

六、作文(60 分)
24. (60 分)作文评分标准 一等 内 容 25 分 表 达 25 分 二等 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 二等 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 二等 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖 三等 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 三等 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 三等 立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新 意 四等 偏离题意 中心不明或立意不 当 没有什么内容 感情虚假 四等 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病 多 字迹难辨 四等 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

符合题意 中心突出
内容充实 感情真挚 一等 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 一等 立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖

基 础 等 级 50 分

发 展 等 级 10 分

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