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献上最洁白的哈达(八上第三单元)


献上最洁白的哈达 教学目标: 1、学生能够理解《献上最洁白的哈达》的歌词内容,进 一步了解藏族民歌的音乐 风格。 2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 3、在理解和掌握歌曲的基础上,能够运用其它艺术形式 对歌曲进行诠释和表现, 提高创造力。 教学重点: 1、能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演 唱歌曲。 2、了解前倚音记号,引导学生运用于歌曲的演唱中,更 贴切地表达歌曲情感。 3、学生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的节奏为 歌曲伴奏。 教学难点: 1、 学唱《献上洁白的哈达》 ,并了解歌曲所要表现 的内容和音乐风格。 2、 通过学习歌曲体会藏族人民向往北京和热爱伟 大祖国的思想感情。 教学方法: 1、利用多媒体课件,采用视听相结合的方法,使学生充 分感受歌曲情绪和音乐风 格,理解歌曲内容。 2、采用分段学唱的方法,再通过反复聆听录音范唱,使 其掌握歌曲。 3、充分调动全体学生的积极性和创造力,发挥学生的表 现能力和合作能力,尝试 用不同的艺术形式来表现歌曲。 教具准备:多媒体课件、沙锤、三角铁、碰铃等。 教学过程: 导入 师:在上课之前老师先放一首歌曲听完之后请同学来回答 这是哪个民族的歌曲? 多媒体播放《北京的金山上》 师:听完了这首歌,那么请同学告诉我,这是哪个民族的 歌曲? 师:那你们是从哪里听出,这是一首藏族的歌曲呢? 师:同学们说的都很对。那么今天呢老师就带大家走进这 个民族,去感受一下藏族的 民族风情。藏族主要是居住在中国 青藏高原地区,以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。 藏族人跟我们这里的人吃的不一样,他们吃糌粑、青稞酒、酥油 茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域, 有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、大襟。献哈达是藏族待客 规格最高的一种礼仪,表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。 师:首先我们来了解什么是弦子 弦子,又称谐、叶、巴叶,是藏族特有的一种胡琴, 一般由男子演奏。弦子舞,也常称为弦子,是在乐器弦子的伴 奏下,集歌、舞、乐为一体的综合性藏族歌舞艺术。弦子舞分布 于西藏东部及云南、四川、青海等藏族聚居区。男拉马尾为弦的 胡琴,女舞长袖,各排一半围成圈,一方领唱者唱,对方复诵, 然后交换,形成独特的同词对唱,其词曲舞比较完美,具有广泛 的群众性。开始时,舞蹈速度缓慢,随内容发展而速度加快,以 急速旋转的舞步进入高潮。这是一种载歌载舞的集体舞,舞姿优 美,曲调高亢嘹亮,粗犷豪放,丰富多彩。旋律欢快流畅,节奏 鲜明,曲调丰富,每个不同曲调都配以不同舞蹈。 新歌学唱 1、 播放歌曲《献上洁白的哈达》整体把握藏族民歌 的音乐风格特点。 2、分两部分跟录音哼唱。把握歌曲情绪和音乐风格,理 解歌曲内容。 3、前倚音属于装饰音,唱一唱没有装饰音的旋律,那么 加上装饰音歌曲有什么变 化? 4、练习句尾长音加入装饰音的演唱 5、在分段练习的基础上,完整演唱全曲,能表现出弦子 优美、极富歌唱的特点。 6、节奏练习 X X | X X |X X X |X X X|X X X 7、启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。 教学 延伸 师:除了用歌唱,我们还能用什么形式来表现歌曲? 根据学生的建议,采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式, 有表情地演唱。 小结:今天我们学习了藏族民间音乐形式之一的弦子,当 然藏族的民间音乐形式还有很多。有兴趣的同学课后可上网搜 集,你又会有新的收获。总之,广 情地探索、遨游。 2.《天路》 3.《阿玛勒火》 4.《正月十五

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