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《文化创新的源泉和作用》


《文化创新的源泉和作用》
长治县二中 贾玉凤 教学目标 知识目标 (1) 新的源泉、动力。 (2) 理解文化创新的作用;理解人民群众是社会实践的主体、文化 创新的主体。 能力目标 培养学生获取、解读信息的能力和理论联系实际的能力。 情感、态度与价值观目标 通过学习本课题让学生充分认识到社会实践对文化创新的意义。 进而 理解建设社会主义先进文化的重要性,自觉参与建设中国特

色的社会主义。 教学重点、难点 重点:文化创新的作用 难点:文化创新的源泉和动力 教学方法 采用学生自主阅读、思考、讨论与教师启发、引导相结合的互动探究 方法来对本课题的学习。 课前准备 学生收集相关学习材料 ; 教师印制本课题导学案 教学过程 预习检查、总结疑惑 检查学生的预习情况,了解学生的疑惑,从而有针对性地开展课堂的 教学。 (教师指导对照目标,让学生理解学案的有关要求) 复习导入、引出课题。 文化创新——文化发展的实质(投影显示) 师生互动、合作探究 一、不尽的源泉,不竭的动力 探究一:投影展示王洛宾和杨丽萍的相关资料 学生思考: 采风活动与他们的作品创作有什么关系?(师生互动,教师点拨) 社会实践是文化创新的源泉(投影显示) 理解文化发展的实质在于文化创新; 理解社会实践是文化创

实践作为人们改造客观世界的活动,是一种有目的、有意识的社 会性活动。 议一议: 常言道:“眉头一皱,计上心来”。文化创新来自于创作者的灵感,主要 依靠文化创作者的聪明才智。 (学生讨论。教师归纳) 离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木,人们不可能从 事任何有价值的文化创造。概括和总结 探究二:投影展示冼星海的相关资料 思考:材料说明了什么?(学生思考讨论,教师点拨归纳) 一、不尽的源泉,不竭的动力 1、社会实践是文化创新的源泉 2、社会实践是文化创新的动力 社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的动力。文化创新是文化 自身发展的内在动力,又是社会实践发展的必然要求。 二、巨大的作用,深刻的意义 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 (引用 江泽民的名言) 探究三:斯托夫人与《汤姆叔叔的小屋》 结合这则材料,请你说说文化创新的作用? (学生阅读思考,教师归纳点拨) 1、文化创新可以推动社会实践的发展(投影显示) 文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发展。 推动社会实践的发展,促进人的全面发展,是文化创新的根本目的,也 是检验文化创新的标准。 探究四:现代大型杂技舞剧《天鹅湖》 2、文化创新能够促进民族文化的繁荣(投影显示) 文化创新,是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 二、巨大的作用,深刻的意义(投影显示) 1、文化创新可以推动社会实践的发展 推动社会实践全面发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的 根本标准。 2、文化创新能够促进民族文化的繁荣。 文化创新,是一个民族永葆生命力和 富有凝聚力的重要保证。 三、呼唤文化创新的时代

探究五:硕鼠硕鼠,无食我黍! 三岁贯汝,莫我肯顾。 ——诗经·魏风·硕鼠 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。我国的《诗经》保存了不少劳动 人民的口头创作,它不仅表达了劳动人民的思想感情,也显示了劳动人民的艺 术创作才能。 结合《诗经》的创作过程,思考: 1.文化创作的主体是谁? 2.中国文化工作者有怎样的使命和职责?(学生阅读思考,教师归纳点 拨) 人民群众从来就是社会实践的主体,也是文化创造的主体 。作为文化 创造者,应该自觉地技身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。 反思总结,当堂检测。 教师组织学生反思本节课的主要内容参照投影,进行总结。 (对本节课的内容进行小结,学生的概括过程也是检验学生对本节课理 解程度的过程。再次明确学生是学习的主体,并能够发现,问题解决问题。 ) 板书设计: (投影显示) 结合学案、巩固提高 (学以致用,理论联系实际;检查学生对本节课的掌握情况,并对本节 课巩固提高。 ) 教学反思 本节内容我们学习了社会实践在文化创新中的作用和意义, 明确了社会实践 是文化创新的源泉,也是文化创新的动力,文化创新的作用,既表现为不断推动 社会实践的发展, 又表现为不断促进民族文化的繁荣。我们要从中体会社会实践 的重要性和意义。 本节课采用了运用自主、合作、探究的学习方式,充分挖掘学生资源,使课 堂成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的交流的平台。


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