当前位置:首页 >> 高中教育 >>

【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题二 必考点5


必考点 5

“生命不息”的细胞呼吸
依纲排查

细胞呼吸(Ⅱ) (1)有氧呼吸的过程、场所是怎样的? (2)有氧呼吸与无氧呼吸有怎样的区别与联系? (3)影响细胞呼吸的因素有哪些?在农业生产中有哪些应用? (4)如何探究酵母菌的细胞呼吸方式?

1.理清有氧呼吸“三”个阶段中的场所及物质和能量变化 (1)第一

阶段——细胞质基质:消耗葡萄糖,产生丙酮酸,释放少量能量。 (2)第二阶段——____________________:分解丙酮酸,释放 CO2,释放少量能量。 (3)第三阶段——线粒体内膜:________________________________________________。 2.无氧呼吸的 3 点提醒 (1)产物不同的原因 ①直接原因是参与催化的酶不同。 ②根本原因是____________________________________________________________。 (2)只释放少量能量的原因:其余能量储存在分解不彻底的产物——酒精或乳酸中。 (3)水稻等植物长期水淹后烂根的原因:无氧呼吸产生的________对细胞有毒害作用。 3.把握影响细胞呼吸的“四类”曲线

(1)甲图:温度通过影响与细胞呼吸有关______________来影响呼吸速率。 (2)乙图:①O2 浓度=0 时,只进行________________。 ②0<O2 浓度<10%时,同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。随 O2 浓度增大,________________逐 渐被抑制,________________不断加强。 ③O2 浓度≥10%时,只进行________________。 ④O2 浓度=5%时,有机物消耗最少。 (3)丙图:自由水含量较高时呼吸作用旺盛。 (4)丁图:CO2 是细胞呼吸的产物,对细胞呼吸具有________作用。 4.记牢探究酵母菌细胞呼吸方式的原理 (1)CO2+澄清石灰水→混浊。 (2)CO2+溴麝香草酚蓝水溶液→由蓝变绿再变黄。 (3)酒精+橙色重铬酸钾溶液 ― ― → ____________。 5.探究细胞呼吸的类型 欲确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,如下图所示(以发芽种子为例):
酸性条件

实验结果预测和结论: 实验现象 结论 装置一液滴 不动 不动 左移 左移 装置二液滴 不动 右移 右移 不动 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已死亡

题组一 细胞呼吸的判断 1.判断下列说法的正误

(1)人体细胞内 O2/CO2 的比值,线粒体内比细胞质基质高(2015· 山东,4B)( (2)有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同(2013· 新课标Ⅱ,3D)( )

)

(3)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水(2010· 课标全国,2B)( (4)无氧呼吸不需要 O2 的参与,该过程最终有[H]的积累(2010· 课标全国,2C)( (5)人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供(2014· 新课标Ⅱ,6C)( (6)无氧呼吸的终产物是丙酮酸(2010· 课标全国,2A)( ) ) )

) )

(7)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在细胞有氧时(2012· 上海,25A)( (8)及时排涝,能防止根细胞受酒精毒害(2012· 福建,1B)( (9)无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜(2009· 浙江,4A)( 题组二 细胞呼吸过程与方式的理解 ) )

2.细胞呼吸的过程如下图所示,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关 物质。下列相关叙述错误的是( )

A.①是细胞质基质,③是线粒体 B.甲进入③的前提是有 O2 存在 C.若乙是乳酸,则①②③中都能够产生 ATP D.本图所示的生理过程如果发生在酵母菌体内,则乙一定是酒精和 CO2 3.下列关于葡萄糖分解成丙酮酸的场所和条件的说法,错误的是( A.既可以在真核细胞中进行,也可以在原核细胞中进行 B.既可以在线粒体中进行,也可以在细胞质基质中进行 C.既可以在有氧条件下进行,也可以在无氧条件下进行 D.既可以在有光条件下进行,也可以在无光条件下进行 4.处于平静状态和剧烈运动状态下的骨骼肌细胞,分解葡萄糖过程中产生的 CO2mol 数与消 耗的 O2mol 数的比值,分别是( A.等于 1.0、小于 1.0 C.小于 1.0、小于 1.0 ) B.等于 1.0、等于 1.0 D.等于 1.0、大于 1.0 )

5.不同种类的生物在不同的条件下,呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖,下列对呼吸 作用方式的判断不正确的是( )

A.若只释放 CO2,不消耗 O2,则细胞只进行无氧呼吸

B.若 CO2 的释放量多于 O2 的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 C.若 CO2 的释放量等于 O2 的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳 酸的无氧呼吸 D.若既不吸收 O2 同时也不释放 CO2,则说明该细胞已经死亡

判断细胞呼吸类型的五大方法(以葡萄糖为底物) (1)产生 CO2 量=消耗 O2 量→有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸。 (2)不消耗 O2,产生 CO2→无氧呼吸(酒精发酵)。 (3)释放 CO2 量>吸收 O2 量→同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(酒精发酵)。 (4)不吸收 O2,不释放 CO2→乳酸发酵或细胞已经死亡。 (5)有水生成一定是有氧呼吸,有二氧化碳生成一定不是乳酸发酵。 题组三 玩转图表线,难点不再难 6.(2015· 东城模拟)长期浸水会导致树根变黑腐烂。树根从开始浸水到变黑腐烂的过程中,细 胞呼吸速率的变化曲线如图所示。下列叙述不正确的是( )

A.Ⅰ阶段根细胞的有氧呼吸速率下降 B.Ⅱ阶段根细胞的无氧呼吸速率上升 C.Ⅲ阶段曲线下降的主要原因与Ⅰ阶段不同 D.细胞在 a 点的有氧呼吸强度小于 b 点 7.将一些苹果储藏在密闭容器中,较长时间后会闻到酒香。当通入不同浓度的 O2 时,其 O2 的消耗速率和 CO2 的产生速率如下表所示(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列叙述错误 的是( ) 氧浓度(%) CO2 产生速率(mol· min 1)


a 1.2 0

b 1.0 0.5

c 1.3 0.7

d 1.6 1.2

e 3.0 3.0

O2 消耗速率(mol· min 1)


A.氧浓度为 a 时,细胞呼吸只在细胞质基质中进行 B.氧浓度为 b 时,较适宜于苹果的储藏

C.氧浓度为 c 时,有氧呼吸产生 CO2 的速率为 0.7mol· min D.氧浓度为 d 时,消耗的葡萄糖中有 1/4 用于无氧呼吸

-1

8. 如图是生物氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵 RQ(RQ=放出的 CO2 量/吸收的 O2 量, 可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标)的关系。以下叙述正确的是( )

A.呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越强,无氧呼吸越弱 B.b 点有氧呼吸强度大于 a 点 C.为延长水果的保存时间,最好将氧分压调至 c 点 D.c 点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化 9.为研究淹水时 KNO3 对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其 余三组分别淹入不同浓度的 KNO3 溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有 氧呼吸速率,结果如图。

请回答: (1)细胞有氧呼吸生成 CO2 的场所是________________________,分析图中 A、B、C 三点, 可知________点在单位时间内与氧结合的[H]最多。 (2) 图中结果显示,淹水时 KNO3 对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有 ________ 作用,其中 ________mmol· L
-1

的 KNO3 溶液作用效果最好。

(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍,地上部分叶色变黄,叶绿素含量减少,使 光反应为暗反应提供的[H]和______________减少;根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强,实 验 过 程 中 能 否 改 用 CO2 作 为 检 测 有 氧 呼 吸 速 率 的 指 标 ? 请 分 析 说 明 。

____________________________________________________________________。 题组四 聚焦呼吸方式的探究与呼吸速率的测定 10.下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述,错误的是( A.煮沸葡萄糖溶液是为了灭菌和去除溶液中的 O2 B.实验过程中,泵入的空气应去除 CO2 C.实验中的无关变量有温度、pH、培养液浓度等 D.通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式 11. 呼吸熵(RQ=释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积)表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不 同。测定发芽种子呼吸熵的装置如图。关闭活塞,在 25℃下经 20 分钟读出刻度管中着色液 滴移动距离。设装置 1 和装置 2 的着色液滴分别向左移动 xmm 和 ymm。下列说法错误的是 ( ) )

A.若测得 x=180mm,y=50mm,则该发芽种子的呼吸熵是 0.72(保留两位小数) B.若发芽种子仅进行有氧呼吸,且呼吸熵小于 1,则分解的有机物可能为脂肪 C.为使测得的 x 和 y 值更精确,还应再设置对照装置 D.若呼吸底物是葡萄糖,且测得 x=300mm,y=-100mm(向右移动了 100mm),则可推断 有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔比值是 1∶2 12.(2015· 安徽,29Ⅰ)科研人员探究了不同温度(25℃和 0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化,结果见图 1 和图 2。

(1) 由 图 可 知 , 与 25℃ 相 比 , 0.5℃ 条 件 下 果 实 的 CO2 生 成 速 率 较 低 , 主 要 原 因 是 ________________________________________________________________________ ____________________;随着果实储存时间的增加,密闭容器内的________浓度越来越高,

抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测________浓度的变化来计算呼吸速率。 (2)某同学拟验证上述实验结果,设计如下方案: ①称取两等份同一品种的蓝莓果实,分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内,然后密封。 ②将甲、乙瓶分别置于 25℃和 0.5℃条件下储存,每隔一段时间测定各瓶中的 CO2 浓度。 ③记录实验数据并计算 CO2 生成速率。 为使实验结果更可靠,请给出两条建议,以完善上述实验方案(不考虑温度因素)。 a.________________________________________________________________________; b.________________________________________________________________________。

测定组织细胞呼吸速率的装置与原理 (1)装置(如图所示)

(2)指标:细胞呼吸速率常用单位时间 CO2 释放量或 O2 吸收量来表示。 (3)原理:组织细胞呼吸作用吸收 O2,释放 CO2,CO2 被 NaOH 溶液吸收,使容器内气体压强 减小,刻度管内的有色液滴左移。单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。 (4)物理误差的校正 ①如果实验材料是绿色植物,整个装置应遮光处理,否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的 测定。 ②如果实验材料是种子,为防止微生物呼吸对实验结果的干扰,应对装置及所测种子进行消 毒处理。 ③为防止气压、温度等物理因素所引起的误差,应设置对照实验,将所测的生物材料灭活(如 将种子煮熟),其他条件均不变。 提醒:完成作业 考点过关练 5

二轮专题强化练
考点过关练 5

“生命不息”的细胞呼吸
1.下列有关细胞呼吸的说法中,正确的是( A.真核细胞都能进行有氧呼吸 B.原核细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸 C.空气中的病毒一般进行有氧呼吸 D.进行有氧呼吸的细胞中肯定含有与有氧呼吸有关的酶 2. 细胞内糖分解代谢过程如图所示, ①~④代表生理过程, 甲~ 丁代表物质。下列叙述错误的是( ) )

A.甲、乙、丁分别代表的是 CO2、酒精、乳酸 B.①②过程发生于线粒体中,③④过程发生于细胞质基质中 C.动物细胞内,②过程比①过程释放的能量多 D.①过程有[H]产生,②③④过程均有[H]的消耗 3.(2015· 全国Ⅱ,1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培 养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表: 培养瓶中气体 空气 氮气 空气 下列分析正确的是( ) 温度/℃ 17 17 3 离子相对吸收量/% 100 10 28

A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗 ATP D.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收

4.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的 O2 时,产生酒精 和 CO2 的量如图所示,下列说法不正确的是( A.曲线 a 表示 CO2 量,曲线 b 表示酒精量 3 B. O2 浓度为 c 时, 酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖量约占葡萄糖总消耗量的 4 C.曲线 a、b 初始端的量相等,故不能确定此时酵母菌是否进行有氧呼吸 D.酵母菌无氧呼吸的产物可用溴麝香草酚蓝水溶液和酸性重铬酸钾溶液鉴定 5.右图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时 O2 的吸收量和 CO2 的释 放量之间的相互关系,其中线段 XY=YZ,则在氧浓度为 a 时( A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多 B.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多 C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多 D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等 6.右图装置可用于测定动物的呼吸速率。下列关于该装置的叙述错误 的是( ) ) )

A.试管内加入的试剂是 NaOH 溶液 B.温水的作用是使瓶内温度相对稳定 C.实验中玻璃管内的红墨水向右移动 D.该装置直接测定动物呼吸释放的 CO2 量 7.某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞呼吸的方式”后,想进一步探究酵 母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量 CO2 时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们 进行了如下实验:将葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按下图装置实验。 当测定甲、乙装置中 CaCO3 沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过 滤,除去酵母菌,得到滤液 1 和滤液 2。请分析回答:

(1)甲、乙两组的实验变量是________,实验中需控制的无关变量主要有___________。 (2)酵母菌产生 CO2 的场所是_______________________________________________。 (3)利用提供的 U 型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过 U 型管底部的半透膜,其

余物质能通过)、滤液 1 和滤液 2 等,继续完成探究实验: 实验步骤:①将__________的滤液 1 和滤液 2 分别倒入 U 型管的 A、B 两侧并标记; ②一段时间后观察____________的变化。 实验结果预测和结论: a.如果______________,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少; b.如果______________,则有氧呼吸消耗的葡萄糖多; c.如果________________________________________________________________________。

学生用书答案精析
必考点 5 “生命不息”的细胞呼吸
核心提炼 1.(2)线粒体基质 (3)消耗 O2,产生 H2O,释放大量能量 2.(1)②控制酶合成的基因不同 (3)酒精

3.(1)酶的活性 (2)①无氧呼吸 ②无氧呼吸 有氧呼吸 ③有氧呼吸 (4)抑制 4.(3)灰绿色 5.只进行产生酒精的无氧呼吸 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸 题组突破 1.(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)√ (9)×

2.C [题干中的细胞呼吸图解包括有氧呼吸和无氧呼吸,根据乙的不同,无氧呼吸可以是产 生乳酸,也可以是产生酒精。有氧呼吸第一阶段的反应场所是细胞质基质 (①),第二、三阶 段的场所都是线粒体(③),三个阶段均能产生 ATP;无氧呼吸第一、二阶段发生的场所都是细 胞质基质,但是无氧呼吸第二阶段不产生 ATP;甲是丙酮酸,丙酮酸必须在有氧气存在的前 提下才能进入线粒体进行有氧呼吸。酵母菌既能进行有氧呼吸,也能进行无氧呼吸产生酒精 和 CO2。] 3.B [有氧呼吸和无氧呼吸的共同点有:实质相同(氧化分解有机物,释放能量);第一阶段

相同(葡萄糖分解成丙酮酸),场所是细胞质基质;故 B 选项错误。] 4. B [骨骼肌细胞进行有氧呼吸的产物是二氧化碳和水, 且分解葡萄糖过程中产生的 CO2mol 数与消耗的 O2mol 数相等,无氧呼吸的产物是乳酸,因此,处于平静状态和剧烈运动状态下 的骨骼肌细胞,分解葡萄糖过程中产生的 CO2mol 数与消耗的 O2mol 数的比值均等于 1,B 项 正确,A、C、D 三项均错误。] 5.D [动物细胞或乳酸菌,无氧呼吸的产物为乳酸,此时细胞既不吸收 O2,也不释放 CO2,

故 D 错误。] 6.D [Ⅰ阶段开始浸水,溶解氧逐渐减少,所以有氧呼吸速率下降; Ⅱ阶段随着氧浓度的

降低,无氧呼吸速率上升,Ⅲ阶段由于细胞长期进行无氧呼吸,供能不足,且无氧呼吸产生 的酒精对细胞有毒害作用,呼吸速率下降;a 点既有较弱有氧呼吸也有较弱无氧呼吸,b 点进 行较强的无氧呼吸,不进行有氧呼吸。]

7.D [由于有氧呼吸消耗的 O2 与产生的 CO2 相等,故氧浓度为 a 时,细胞只进行无氧呼吸, 无氧呼吸的场所是细胞质基质,A 正确;O2 浓度为 b 时,有氧呼吸与无氧呼吸并存,但总的 CO2 产生量最少,故适宜苹果的储藏,B 正确;氧浓度为 c 时,由于 O2 消耗速率为 0.7 mol· min
-1

,所以有氧呼吸产生 CO2 的速率与之相同,C 正确;氧浓度为 d 时,1.2 mol· min 1 是有氧呼
- - -

吸 CO2 的产生速率,消耗葡萄糖为 0.2 mol· min 1,0.4 mol· min 1 是无氧呼吸 CO2 的产生速率,消 耗葡萄糖为 0.2 mol· min 1,故有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖速率相等,D 错误。]


8.B [呼吸熵越大,耗氧量越少,说明细胞有氧呼吸越弱,无氧呼吸越强,A 错误;b 点氧 分压较 a 点高,所以 b 点有氧呼吸强度大于 a 点,B 正确;c 点是无氧呼吸消失点,不是有机 物消耗最低点,所以 c 点并不适于水果的保存,C 错误;c 点以后细胞呼吸放出的二氧化碳和 吸收的氧气都增加,有可能有氧呼吸强度还在增加,D 错误。] 9.(1)线粒体基质 A (2)减缓 30 (3)ATP 不能,因为无氧呼吸可能会产生 CO2

解析 (1)细胞有氧呼吸生成 CO2 的场所是线粒体基质。从曲线图的纵坐标可以看出,有氧呼 吸速率以 O2 的消耗速率为检测指标, 比较图中 A、 B、 C 三点可知, O2 的消耗速率为 A>B>C, 因此,在单位时间内与氧结合的[H]最多的是 A 点。(2)分析题图可知,淹水时 KNO3 对甜樱 桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用;其中 30 mmol· L
-1

的 KNO3 溶液处理的曲线处于其他曲

线之上,所以该浓度的 KNO3 溶液作用效果最好。(3)当叶绿素含量减少时,吸收的光能减少, 光反应为暗反应提供的[H]和 ATP 减少;根系缺氧会导致根细胞进行无氧呼吸,而根细胞无 氧呼吸可能产生 CO2,所以实验过程中不能改用 CO2 作为检测有氧呼吸速率的指标。 10.D [酵母菌既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸,不管是哪种呼吸方式都会产生二 氧化碳,均会使澄清的石灰水变混浊,所以不能通过观察石灰水的变化来判断酵母菌的呼吸 方式。故 D 选项错误,A、B 和 C 选项均是为了排除无关变量对实验结果的干扰。] 11.D [若测得 x=180 mm,y=50 mm,则细胞呼吸产生的二氧化碳是 180-50=130 (mm), 呼吸熵是 130÷ 180≈0.72,A 正确;由于脂肪中的碳氢比例高,若发芽种子仅进行有氧呼吸, 且呼吸熵小于 1,则分解的有机物可能为脂肪,B 正确;为使测得的 x 和 y 值更精确,还应再 设臵对照装臵,排除物理因素对实验结果的影响,C 正确;若呼吸底物为葡萄糖,且测得 x =300 mm,y=-100 mm,说明消耗氧气 300,总共产生二氧化碳 400,其中有氧呼吸消耗氧 气 300,产生二氧化碳 300,消耗葡萄糖 50,无氧呼吸产二氧化碳 400-300=100,消耗葡萄糖 50,因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的摩尔比值是 1∶1,D 错误。] 12 . (1) 低温降低了细胞呼吸相关酶的活性 b.每个温度条件下至少有 3 个平行重复实验 CO2 O2 (2) a .选取的果实成熟度应一致

解析 (1)由图可知,与 25 ℃相比,0.5 ℃条件下的 CO2 生成速率较低,主要原因是温度较 低,导致酶的活性较低,呼吸速率较慢,所以其主要原因是:低温降低了细胞呼吸相关酶的 活性; 随着果实储存时间的增加, 密闭容器内的 CO2 浓度越来越高, 抑制了果实的细胞呼吸, 该实验还可以通过检测 O2 浓度变化来计算呼吸速率。 (2)根据单一变量原则,要控制唯一变量而排除其他无关变量的干扰,从而验证唯一变量的作 用,所以,选取的果实成熟度应一致;根据可重复性原则,同一处理在实验中出现的次数称 为重复。重复的作用有二:一是降低实验误差,扩大实验的代表性;二是估计实验误差的大 小,判断实验可靠程度,所以,每个温度条件下至少有 3 个平行重复实验。

二轮专题强化练答案精析
考点过关练 5 “生命不息”的细胞呼吸
1.D 2.B [从细胞呼吸的三个反应式入手,通过对比产物可以确定③过程的产物丁为乳酸;②④ 过程的产物中均有甲,则甲为 CO2,乙应该是酒精。①过程葡萄糖分解为丙酮酸发生于细胞 质基质中,仅释放少量的能量,②过程代表的是有氧呼吸的第二、三阶段,发生于线粒体中, 释放大量的能量;③④过程为两种无氧呼吸的第二阶段,发生于细胞质基质中。①过程葡萄 糖分解为丙酮酸时,形成 4 个[H]提供给后面的化学反应,②③④过程中均消耗前面反应提供 的[H]。] 3. A [17 ℃条件下氮气(缺氧)环境中该植物幼根对离子的吸收量比氧气条件下低, 说明幼根 吸收离子需要消耗 ATP,与空气环境相比不利于该植物幼根对离子的吸收,A 正确,D 错误; 氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子仍需消耗 ATP,C 错误;空气中培养,温度为 17 ℃, 离子吸收量明显高于 3 ℃,可知该植物幼根对离子吸收与温度有关,B 错误。] 4.C [随 O2 浓度升高,酵母菌无氧呼吸减弱,有氧呼吸增强,所以酒精产生量减少,CO2 产生量增加,故曲线 a 表示 CO2 量,曲线 b 表示酒精量。当 O2 浓度为 c 时,产生的酒精量约 为 7mol,所以酵母菌无氧呼吸产生的 CO2 量也约为 7mol,CO2 的总产生量约为 14mol,说明 有氧呼吸产生的 CO2 量也约为 14-7=7(mol),再根据无氧呼吸和有氧呼吸的反应式可知, 1 7 1 7 无氧呼吸消耗的葡萄糖量为 7× = (mol),有氧呼吸消耗的葡萄糖量为 7× = (mol),因此 2 2 6 6 无氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖总消耗量的 3/4。曲线 a、b 的初始端 CO2 与酒精的生成量 相等,此时酵母菌不进行有氧呼吸。溴麝香草酚蓝水溶液和酸性重铬酸钾溶液分别用于鉴定 无氧呼吸的产物 CO2 和酒精。] 5.B [根据线段 XY=YZ,说明在氧浓度为 a 时,无氧呼吸与有氧呼吸 CO2 的释放量相等, 则无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖比值为 3∶1, 而消耗等质量葡萄糖, 无氧呼吸产生的 ATP 只有有氧呼吸的 1/19,故 B 正确;A、C、D 错误。] 6.D [该装臵通过瓶内的气压变化来测定动物的呼吸速率。由于呼吸作用过程中有 CO2 和 O2 两种气体的变化,因此通过在试管内放 NaOH 等溶液来吸收 CO2,消除 CO2 对瓶内气压的 影响,测出动物呼吸时所消耗的氧气量,而不是直接测得动物呼吸时所释放的 CO2 量,A 正

确,D 错误。将广口瓶放入盛有温水的水槽内是为了使瓶内温度恒定,防止温度对呼吸作用 的影响;由于动物呼吸消耗氧气会让瓶内的气压降低,因此红墨水会向右移动,所以 B、C 正确。] 7.(1)有无氧气 温度、pH、培养液量、培养液浓度等 (2)细胞质基质和线粒体 (3)①等量 ②(两侧)液面 实验结果预测和结论: a.A 侧液面上升, B 侧液面下降 b. A 侧液面下降, B 侧液面上升 c. A、 B 两侧液面高度相同,则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多 解析 (1)探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量 CO2 时,哪种条件下消耗葡萄糖 较少的问题,自变量是有无氧气,因变量是葡萄糖的量、无关变量是温度、pH、培养液量、 培养液浓度等。(2)酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳的场所是细胞质基质,有氧呼吸产生二氧化 碳的场所是线粒体。(3)为了遵循单一变量原则,实验开始时应将等量的滤液 1 和滤液 2 倒入 U 型管的 A、B 两侧,一段时间后观察(两侧)液面的变化。据水由低浓度溶液流向高浓度溶 液,推知:a.A 侧液面上升,B 侧液面下降,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少。b.如果 A 侧液面 下降,B 侧液面上升,则有氧呼吸消耗的葡萄糖多。c.A、B 两侧液面高度相同,则有氧呼吸 和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。


相关文章:
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点14
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点14_高中教育_教育专区。必考点 14 “有规可循”的遗传与伴性依纲排查 1.伴性遗传(...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点13
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点13_高中教育_教育专区。必考点 13 “八年耕耘”的孟氏定律依纲排查 1.孟德尔遗传实验...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点15
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点15_高中教育_教育专区。必考点 15 “殊途同归”的遗传致死现象 有关致死现象的试题在...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题三 必考点10
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题必考点10_高中教育_教育专区。必考点 10 “生命有序”的细胞历程依纲排查 1.细胞的分化与...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题一 必考点2
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题必考点2_高中教育_教育专区。必考点 2 “既分工又合作”的细胞结构依纲排查 1.细胞学说的...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练5
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练5_高中教育_教育专区。姓名:___ 班级:___ 学号:___ 难点聚焦练 5 生命活动调节的综合...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题一 必考点1
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题必考点1_高中教育_教育专区。必考点 1 “各有所长”的化合物依纲排查 1.蛋白质、核酸的...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题三 必考点8
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题必考点8_高中教育_教育专区。必考点 8 “动态有序”的细胞增殖依纲排查 1.细胞的生长和...
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题二 必考点6
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题二 必考点6_高中教育_教育专区。必考点 6 “食物源泉”的光合作用依纲排查 1.光合作用的基本...
更多相关标签:

相关文章