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浙江省2016普通高中语文学业水平考试模拟试卷07


浙江省 2016 普通高中语文学业水平考试模拟试卷(七)
2016.03
考生须知: 1.本试题卷分选择题和非选择题两部分,共 6 页,满分 100 分,考试时间 80 分钟。 2.考生答题前,务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。 3.选择题的答案须用 2B 铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑,如要改动,须将原填涂 处用橡皮擦净

。 4.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内,答案写在本试题 卷上无效。

选择题部分
一、选择题(本大题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是 ( ) A.陨 落(yǔn) 商贾 (gǔ) 腼腆 (tiǎn) 一丘之貉 (hè) . . . . B.狩 猎(shóu) . C.契 约(qì) . D.作揖 (jī) . 喷 香(pèn) . 夯 实(hāng) . 冠 冕(guān) 三缄 其口(jiān) . . 粗糙 (cāo) 委 曲求全(wěi) . . 愧怍 (zuò) 片言只 语(zhī) . .

甄 别(zhēn) . 2.下列各组短语有错别字的一项是 ( ) A.蜂拥而上销赃灭迹 B.别出新裁举世震惊 C.肆无忌惮首届一指 D.乔装打扮通货膨胀 3.下列句子中加点的词语运用恰当的一项是 ( ) A.今天,江西、湖南一带烈日炎炎,紫外线辐射强烈,大家最好不要外出,在家休养生 息。 ... B.极端个人主义者总以为人都是为自己的,在他们心目中.那些舍己为人、公而忘私的行为是 不堪设想 的。 .... C.我默念了一下射击要领,下定决心, “砰”地打响第一枪,眼睛情不自禁 地眨了两下,身体 .... 也随之一震。 D.几十年来.我们兄弟姐妹的事总是按下葫芦又起瓢 ,让母亲直到晚年还有操不完的心。 ....... 4.下歹旷句子没有语病的一项是 ( ) A.2015 年 8 月 20 日,全国首个农房地震保险试点在云南省大理白族自治州启动。 B.由于网络水军在我国还是处在一个管理的灰暗地带,面对复杂多样的网络舆论,公众更应该 谨慎。 C.市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。 D.今年将开始实行新的中小学财务制度,修订中小学校会计制度,加快总会计师选拔和委派的 工作力度。 5.依次填人下列句子横线处的词语,恰当的一项是 ( ) ①带着对母校的和对未来的憧憬,毕业生踏出了熟悉的校园,开始了全新的征程。 ②随着时间的变化,传统中某些成分会变得无处可用而淡化以至衰亡。 ③以后变化难测,然而大体的趋势还是可以估计的。 A.眷顾逐渐即使 B.眷恋逐步即使
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C.眷顾逐步尽管 D.眷恋逐渐尽管 6.依次填入下列语段横线处的短语,恰当的一项是 ( ) 周国平在《每个人都是一个宇宙》中谈到读书时说: “读到精彩处,往往情不自禁地要喊出声来, 这是我的思想,这正是我想说的,被他偷去了!有时候真是难以分清,哪是作者的本意,哪是自己 的混入和添加。 , , 。 ” ①失落的记忆找回了②沉睡的感受唤醒了③朦胧的思绪清晰了 A.①②③B.②①③ C.③①② D.③②① 7.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项 ( ) A.长记别伊时,和泪出门相送。如梦,如梦,残月落花烟重。(李存勖) B.菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。(周敦颐) C.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(李清照) D.而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋!(辛弃疾) 8.下列各句的句式,与其他三项不伺的一项是 ( ) A.来吾道夫先路 B.五十者可以衣帛矣 C.并力向西 D.今其智乃反不能及 9.下列语句翻译正确的一项是 ( ) A.若不阙秦,将焉取之?——如果不侵损秦国,晋国从哪里取得所贪求的土地呢? B.则凡数州之土壤,皆在衽席之下。——那么数州土地的土壤,都可以装在席于下。 C.登高而招,臂非加长也,而见者远。——登高招手,手臂没加长,而被当成很远的人。 D.灭六国者,六国也,非秦也。——灭亡六国的是六国的人,不是秦国的人。 10.下列对《沁园春·长沙》的赏析,不恰当的一项是 ( ) 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼 翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江 山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? A. 词的上阕虽着重写景, 却处处景中寓情。 “万山红遍, 层林尽染” , 既是四周枫林如火的写照, 又寄寓着诗人火热的革命情怀。 “鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由” ,则是作者对自由解放 的向往与追求。 B.词的下阕虽着重抒情,但也不乏情中含景之处。如“中流击水,浪遏飞舟” ,也可以说是一 幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。 C. 《沁园春·长沙》是以情为经线,景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的 艺术享受,也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中,汲取奋勇前进的信心和力量。 D. 本词 “立” “看” 等词写出江山的壮丽和 “万类” 的自由自在, 这些都是明写; 通过 “怅” “问” 等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重,由此转入写游泳,激起革命者的历史 责任感。 阅读下面文言文,完成 11~13 题。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众 人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句 读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾 未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问
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之.则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫 医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! (韩愈《师说》) 11.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( ) A.授之书而习其句读 者读:同“逗” ,句子中间需要稍稍停顿的地方 . B.小学而大遗 遗:遗留,保留 . C.士大夫之族 族:类 . D.官盛则近谀 谀:阿谀,奉承。 . 12.下列句子中“也”的用法与其他三项不同的一项是 A.师道之不传也 久矣 B.欲人之无惑也 难矣 . . C.其出人也 远矣 D.其可怪也 欤 . . 13.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是 ( ) A.该段句式变化多,整句和散句相结合,奇偶互见;字里行间饱含感情,读来感心动耳。 B.作者连用三个对比,尖锐地批判了“今之众人” “士大夫” “君子”耻于从师的不良风气 C.三个对比,结语语气一句比一句重,第一个对比的结语是疑问语气,第二个对比的结语是肯 定、责备的语气,第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气,表达的感情更强烈。 D.这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 14.黛玉初见宝玉, “便吃一大惊,心下想道: ‘好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如 此! ” “宝玉看罢, 因笑道: ‘这个妹妹我曾见过的。 ’ ” 由上述文字判断下面说法中不正确的一项( ) A.作者之所以这样写,一方面是来自第一回神英侍者和绛珠仙草的故事,给两人的关系蒙上了 一层浪漫主义色彩。 B.另一方面,也是更重要的,是要通过初会时的心灵感应,表现两人在感情上的默契,为后来 两人的爱情张本。 C.这样写,反映了初恋者可能产生的幻觉。 D.一惊一笑,一存于中一发于外,表现了他们不同的地位、性格而产生的不同心理。 阅读下面选文,完成 15~16 题。 “及物”与当下诗歌的境遇 罗振亚 诗歌境遇逐渐好转是新世纪文坛一个不争的事实。仅仅是诗歌自身内在重构的努力就足以令人兴 奋,空前活跃的民刊、网络平台催生的书写与传播方式变革,带来了自由和创造的品质。诗人们 大多数自觉回归诗歌本体,致力于各种艺术可能性的挖掘和打造,提升着诗歌的品位,尤其是“及 物”策略的明智选择,将诗歌和现实之间的关系调整到了相对理想的状态,甚至可以说,它是促 成新世纪新诗境遇转换的最重要的动力之源。 说起“及物” ,它的来路还颇为坎坷。20 世纪 80 年代中期之后,出于对意识形态写作、宏大 叙事的反感和规避,许多先锋诗人将诗与现实的关系理解为过度贴近现实、时代写作,会导致诗 歌创作速荣速朽。所以在创作中迷恋纯诗。常有意汰除社会层面的“非”诗因素,高蹈于优雅、 和谐的幻想和神性世界,和现实若即若离。这种追求强化了诗意的纯粹及技巧的稔熟,但过于玄 奥超然的所指却把一般的读者挡在门外,悬置了诗与现实深度对话的可能。基于“不及物”诗歌 的诸多弊端,20 世纪 90 年代的“个人化写作”则格外关注“此在” ,表现日常生活的处境和经验, 注重“及物” 。新世纪诗歌整体上延续了“及物”路线,但是诗人们知道诗歌如果不去关涉人间烟
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(

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火生,前途无从谈起,并在创作中表现出新的超越性品质。 诗人们虽不完全拒斥超验、永恒的情思元素,可是已注意讲究“及物”对象选取的稳妥、恰 切,在典型、多维的日常处境和经验的有效敞开中,更接地气地建构诗歌的形象美学,与当代生 活的联系更为广泛。不仅是琐碎细微的日常生活,严肃重大的社会问题也走进了抒情空间,并且 因为诗人直觉力的超拔和感受的深入,很多作品穿越了对象的芜杂和表层,由灵性感悟的小聪明 进入了事物的本质根部,闪烁着智性之光。 ’ 但是,诗人们没将现实因子直接搬入诗中,而是依靠能动的主体精神和象征思维等艺术手段 的支撑, 在呈象过程中充满灵性, 获得一定的精神提升, 甚至有时还能提供出某种新的精神向度。 诗人们还始终坚守诗之为诗的原则,决不放弃艺术性的前提。他们清楚“及物”说穿了只是 解决了题材走向问题,文本要赢得读者的认同还需借助艺术技巧的支撑,以完成日常经验向诗性 经验的转换,所以在创作手段上各显神通。有人摈弃直抒胸臆方式,启用带有象征色彩的意象进 行物态化抒情,有人尝试借鉴小说、戏剧、散文的手段,把叙述作为维系诗和世界关系的基本手 段。 遗憾的是,新世纪的“及物”诗歌在对象选择、精神提升、艺术品质坚守诸方面都存在着一 个限度问题。比如“及物”意识的无限泛化,有时就模糊了选择的界限,做到“日常”化同时“审 美”一维却被削弱了;有些诗艺术上态度散漫,结构芜杂,叙事枝蔓啰嗦, “及物”诗歌或空洞, 或矫情,很难引起读者共鸣。诗歌境遇的真正转换虽然需要社会、读者、诗歌的“合力”作用, 但主要还得依靠文本自身的良性运行,从这个向度上说,正因“及物”及其限度的存在,新世纪 诗歌的境遇获得了明显好转,但距离真正的繁荣还任重道远。在怎样的前提下和范围内“及物” , 应以什么方式“及物” , “及物”过程中该避免哪些问题,还需要诗人们慢慢思量。 (选自《光明日报))2015 年 4 月 l3 日,有改动) 15.下列关于文中“及物”的表述,不符合原文意思的一项是 ( ) A. “及物”策略的选择,将诗歌和现实之间的关系调整到了相对理想的状态,可以说是促成新 世纪新诗境遇转换的动力之源。 B. “及物”策略是在对追求诗意纯粹及技巧稔熟、过度贴近现实和时代写作的“不及物”诗歌 的诸多弊端的反思之后提出的。 C. “及物”要求与当代生活的联系更为广泛,及物的对象既可以是琐碎细微的日常生活,也可 是严肃重大的社会问题。 D. “及物”强调诗歌创作中的现实因子,但不排斥各种艺术技巧的运用,并借以完成从日常经 验向诗性经验的转换。 16.下列对原文观点的概括,正确的一项是 ( ) A.诗歌自身内在重构的努力,空前活跃的民刊、网络平台催生的书写与传播方式变革都为新世 纪文坛中的诗人带来了自由和创造的品质。 B.正因为新世纪诗人们直觉力的超拔和感受的深人,闪烁着智性之光,才使得琐碎细微的日常 生活和严肃重大的社会问题走进了抒情空间。 C.新世纪诗歌的境遇虽获得明显好转, 但实现真正转换需要社会、读者、诗歌的“合力” 作用, 也需要依靠文本自身的良性运行。 D.只有进一步清楚了“及物”的前提、范围和“及物”的方式,以及“及物”过程中该避免的 问题,新世纪诗歌才能真正的繁荣。

非选择题部分
二、填空题(本大题 3 分)
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17.补写出下列名句的空缺部分。(3 分。任选 3 题,如全选,则取前 3 题评分) (1),其叶沃若。(《诗经》) (2)日月忽其不淹兮, 。(屈原的《离骚》) (3),下有冲波逆折之回川。(李白《蜀道难》) (4)?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 三、简答题(本大题共 2 小题,第 18 题 6 分,第 19 题 3 分,共 9 分) 阅读下面选文,完成 18~19 题。 画师洪野 施蛰存 洪野是个并不十分有名的画家,我认识他,是在一个薄暮,我和一个朋友去看他的画。我们 立刻就很熟识了。他的殷勤,他的率直,我完全中意了。他展示许多国画及洋画给我看,因为是 个门外汉,我只能不停地称赞着。他在逊谢了一阵之后,忽然问道: “真的好吗?那么,请教好在 什么地方呢?” 呸,有这样不客气的主人!我委实回答不上来了。在我的窘急之中,他却大笑起来道: “这些 都不中看,这都是抄袭来的,我给你看我的创作。 ” 于是他又去房里捧出七八卷画来。这些都是以洋画的方法画在中国宣纸上的,题材也由刚才 的山水花卉之类变成《卖花女》 《敲石子工人》 《驴车夫》这些写实的东西了。我因为看惯了中国 纸上的山水花卉和画布上的人物写生,对于他这种合璧的办法,实在有些不能满意,但最后。有 一帧题名《黄昏》的画,却使我和他的意见融合了。虽然仍是用西洋画法画在中国纸上的一个条 幅,但因为题材是几羽在初升的月光中飞过屋角上的乌鸦,蓝的天、黄的月、黑的鸦、幽暗的屋 角, 构成了这一幅朦胧得颇有诗意的画, 我大大地称美了。 我说: “我还是喜欢这个。 ” 他点点头. 微 笑道: “我懂得你的趣味了。 ” 后来,我曾经偶然地问他为什么不再在上海担任功课.他摇着头道: “有名无实的事我不愿意 干。 ”这话,在以后的晤谈里,他给了我一些暗示的解释。大约一则是因为上海的学生,对于艺术 大都没有忠诚的态度,二则是在上海虽则负了一个艺术教授的美名,但那时的艺术大学都穷得连 薪水都发不出,他物质上既无获得,精神上又无安慰,倒不如息影江村,教几个天真的中学生, 闲时到野外去写生,或在家中喝一盏黄酒之为安乐了。这样的心境自安于淡泊,画家洪野遂终其 一生不过一个中学教师。 但是他对于艺术,却并没有消极。有一天,他很高兴地对我说: “我的画有几件已经被选入全 国美术展览会了。 ”在参观“全国美展”的时候,我果然看见了他的几幅陈列品,而《黄昏》亦是 其中之一。闭幕之后,一日清晨,他挟了一卷画到学校里来,一看见我,就授给我道: “这个现在 可以送给你了。 ” 我展开一看,竞就是那幅我所中意的《黄昏》 。我看画幅背后已经在展览的时候标定了很高的 价目,觉得不好意思领受这盛情,正在沉吟之际,他说: “不要紧,你收了罢。我早已要送给你了, 因为要等它陈列过一次,所以迟到今天。至于我自己,已经不喜欢它了,我的画最近又改变了。 ” 后来,他又吸收了新艺术理论,突变而为一个纯粹的革命画家了。曾画过几帧反基督教的小 品,野外写生的对象,不再是小桥流水,或疏林茅屋了,他专给浚河的农民,或运输砖瓦的匠人 们写照了。除了免不掉的应酬敷衍之外,他绝不再画中国画,他曾经招我去看一幅新作,画着一 个工头正在机轮旁揪打一个工人。 他在贫困的生活中,一个人寂寞地描绘他所同情的人物,直到死。 我能够了解他,然而不能接受他,这是我至今还抱愧的。现在他死了,除了寡妇孤儿,以及 几帧不受人赞美的画幅以外,一点也没有遗留下什么。社会上也决不会对于他的死感觉到什么缺 少,而他生前的孜孜砣砣的工作亦未尝对社会有什么贡献。他就只是以一个忠诚的艺术家的身份 而死的。在活着的时候,也未必有人会注意他,则死了之后,人们亦不会再长久地纪念他。一个
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水上的浮沤,乍生乍灭,本来是极平常的事情,但我却从这里感到了异样的悲怆,为了一个友谊, 为了一个伟大的人格。 (选自《施蛰存散文集》 ,有删改) 18.文章第一段写“他的殷勤,他的率直,我完全中意了。 ”请分析这句话在文中的作用。 19.请结合文中三处画线的句子,概括画师洪野的性格特点。 四、写作题(本大题 40 分) 20.阅读下面材料,根据要求作文。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 根据上面诗句寓意,结合你的所见所闻或所思所感,写一篇文章。 【要求】①题目自拟。②明确文体。③不少于 600 字。④不得抄袭、套作。

答题卷
班级:学号:姓名:得分:

选择题部分
一、选择题(本大题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

非选择题部分
二、填空题(本大题 3 分) 17.(1) (2) (3) (4) 三、简答题(本大题共 2 小题,第 18 题 6 分,第 19 题 3 分,共 9 分) 18.(6 分)

19.(3 分)

四、写作题(本大题 40 分)
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