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该向名师学些什么


该向名师学些什么 李明远 我们与名师相比少的是什么?我觉得最关键的是少了觉醒, 乏有 成长意识,缺少对自己才能的认识与开发意识。我们正处于专业发展 期,这时借助名师资源,让名师导引着我们突破专业成长的瓶颈,是 捷径之一。 学会拥有心怀学生的情感。在翻阅名师们的著作随笔、聆听着名 师们的报告后,我们不难发现,在名师们的眼中,学生无疑是最重要 的。夏丐尊先生的?没有爱就没有教育? ,

斯霞先生的?童心母爱教 育? ,李镇西先生的?从爱心走向民主?等,都是最好的例证。心怀 学生,教才有情,有情的教学,才是提升教育品质的根本。只有教师 始终以一种紧迫的责任感和爱心来对待自己的学生, 才能积极主动地 解决教学中的难题,从而推动自己的发展。 学会拥有安守寂寞的心境。 特级教师窦桂梅从参加工作第一天起 就意识到,她不属于一份工作,而属于一番事业,从教以来,她阅读 了约 300 万字的专业书籍,写下了 20 万字的读书随笔、500 多万字 的文摘卡片、100 多万字的教学笔记。余映潮先生乡间执教十四载, 在奔忙与忙碌中坚守着自己的理想,坚持着读书,坚持着笔记,坚持 着思考,寻找着语文教学的规律,50 岁开始上示范课,厚积薄发。 名师们用他们的亲身经历告诉我们,治学需要坦然面对,坚忍不拔的 精神,需要安守寂寞的耐性,唯有如此,我们才能真正地得以成长。 学习不断反思的态度。特级教师于永正先生曾说: ?保持教育理 性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地 带’ 。……名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们,

这便是名师的价值。 ?叶澜教授也曾经说: ?一个教师写一辈子教案难 以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。 ?的确,善于反 思的态度对一名有志于提升自己专业素养的教师而言是多么重要。 名 师就像一把标尺, 可以帮助我们丈量出自身的差距, 借助名师的力量, 我们能够更加清晰地了解自身的不足, 从而寻找到最好的提升自己的 方法。 学习对教学个性的追求。纵览今天的教学名师,无不拥有自己对 教学的独到理解,鲜明的教学个性使他们出类拔萃,自成一派。我们 学习名师,亦应该学习他们对于自身教学风格的重视和追求。诚如窦 桂梅老师所说: ?教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。 随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说,人云亦云 的尽量不云, 老生常谈的尽量不谈, 要学会独立思考, 而不是跟着 ‘风’ 跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。 ? 学习名师的过程是一个寻找自我专业发展的过程, 是一个探寻教 学真谛的过程。当我们在学习名师的过程中,能够以他促己思,逐步 形成自己的教学特色的时候,我们会感觉到自身真正的教学价值所 在。


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