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该向名师学些什么


该向名师学些什么 李明远 我们与名师相比少的是什么?我觉得最关键的是少了觉醒, 乏有 成长意识,缺少对自己才能的认识与开发意识。我们正处于专业发展 期,这时借助名师资源,让名师导引着我们突破专业成长的瓶颈,是 捷径之一。 学会拥有心怀学生的情感。在翻阅名师们的著作随笔、聆听着名 师们的报告后,我们不难发现,在名师们的眼中,学生无疑是最重要 的。夏丐尊先生的?没有爱就没有教育? ,斯霞先生的?童心母爱教 育? ,李镇西先生的?从爱心走向民主?等,都是最好的例证。心怀 学生,教才有情,有情的教学,才是提升教育品质的根本。只有教师 始终以一种紧迫的责任感和爱心来对待自己的学生, 才能积极主动地 解决教学中的难题,从而推动自己的发展。 学会拥有安守寂寞的心境。 特级教师窦桂梅从参加工作第一天起 就意识到,她不属于一份工作,而属于一番事业,从教以来,她阅读 了约 300 万字的专业书籍,写下了 20 万字的读书随笔、500 多万字 的文摘卡片、100 多万字的教学笔记。余映潮先生乡间执教十四载, 在奔忙与忙碌中坚守着自己的理想,坚持着读书,坚持着笔记,坚持 着思考,寻找着语文教学的规律,50 岁开始上示范课,厚积薄发。 名师们用他们的亲身经历告诉我们,治学需要坦然面对,坚忍不拔的 精神,需要安守寂寞的耐性,唯有如此,我们才能真正地得以成长。 学习不断反思的态度。特级教师于永正先生曾说: ?保持教育理 性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地 带’ 。……名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们,

这便是名师的价值。 ?叶澜教授也曾经说: ?一个教师写一辈子教案难 以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。 ?的确,善于反 思的态度对一名有志于提升自己专业素养的教师而言是多么重要。 名 师就像一把标尺, 可以帮助我们丈量出自身的差距, 借助名师的力量, 我们能够更加清晰地了解自身的不足, 从而寻找到最好的提升自己的 方法。 学习对教学个性的追求。纵览今天的教学名师,无不拥有自己对 教学的独到理解,鲜明的教学个性使他们出类拔萃,自成一派。我们 学习名师,亦应该学习他们对于自身教学风格的重视和追求。诚如窦 桂梅老师所说: ?教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。 随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说,人云亦云 的尽量不云, 老生常谈的尽量不谈, 要学会独立思考, 而不是跟着 ‘风’ 跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。 ? 学习名师的过程是一个寻找自我专业发展的过程, 是一个探寻教 学真谛的过程。当我们在学习名师的过程中,能够以他促己思,逐步 形成自己的教学特色的时候,我们会感觉到自身真正的教学价值所 在。


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