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幽径悲剧


神木职教中心职专一年级语文高效课堂导学案
班级:__16 届机电 1.2 网络_组别:语文组 姓名:李晓霞

本节课题

《幽径悲剧》(第一课时)

1 走进作者了解其作品及写作背景

学习目标

2.理清作者情感的变化。 3、阅读描写藤萝的有关语段,能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。

教学重点 1、1、 写作背景

理清思路,明确藤萝不幸遭遇以及原因

预习案——课前自主学习

1992 年的春天,北大燕园内,作者自家住处附近一条幽静上的一株古藤萝下段被人砍断,只留上段悬在 空中,随风摇曳。这一棵藤萝毁于写作时的“今年春天”,“十年浩劫”已结束十五年,改革春风劲吹,取得了伟 大成就。但是,由于国民素质还需进一步提高,因而出现了“愚昧灭美”的现象。作者迫切地感到必须努力实 行科教兴国,迅速提高国民的思想文化和审美素质,于是,怀着重大的使命感写下此文。 2. 说说你所了解的季羡林

3、2006 感动中国十大人物颁奖词——季羡林 智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。 心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。 4、给加点的字注音 蜿蜒 ( .. 摇曳 ( . ) ) 潋滟 ( .. 悚 然( . ) ) 浩劫 ( . 愚氓 ( .. ) ) 诛伐 ( .. 猬 集( . ) ) 惆怅 ( .. 万斛 ( . ) 荆棘 ( .. ) ) 虬干 ( .. )

5、解释下列字词 懦者立怯者强: 潋滟:

毛骨悚然: 林林总总:

愚氓:

6、用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧。

7、给文章划分段落

8、你在阅读文章的过程中碰到哪些问题,把它们写下来。

探究案——课中合作探究 探究点一:(一)赏藤萝之美
1、阅读课文,请找出文中表现藤萝之美的语句,并说说你所感受到的美。 (提示:可以从用词、修辞、形象描写、情感表达等角度来谈。参考句式如:我觉得这是一株 从文中 等句子中可以看出,我的理解是: ) 藤萝,

2、 2.文章正面描写了藤萝之美,那么文章开头就写的是藤萝吗?那么写的是什么?这样写的目的是什么?

探究点二:(二)观藤萝之惨
1、可以说这株古藤萝在燕园,它是唯一的最美,在“我”的心中,它是唯一的最爱,都占据着唯一的不可替代 的地位,然而如此美丽的古藤萝却被毁灭了,永远消失了。 找出文中描写藤萝被毁之后的语段,划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句,并谈谈你的感受。

2、2. 朗读藤萝被毁的语句,感受藤萝被毁后的悲惨情形。

探究三;)感作者之悲
被毁灭的东西越美,其悲剧性就越强。 阅读文章 12—14 段,作者在此更是直接宣泄自己的悲愤、痛苦之情,划出这些语句,体会作者深刻的悲 痛之情。

探究四:探悲剧之因 1、古藤萝被毁灭,这可以说是一起发人深省的冤案,找出制造这个冤案的凶手以及冤案发生的时间、地点和 原因,并就此问题谈谈你的理解。

2、2. 第 12 段中,作者说自己是“一个没有出息的人”,“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁、甘于为一些 小猫小狗小花小草流泪叹气”,你认为他是一个怎样的人? 其他人对待小花小草以及这株藤萝的态度与作者有何不同呢?从文中找出语句。

(五)抒心中之情 假如你就是这株被砍断的古藤萝,你想对人们说些什么?

我的困惑: 训练案——课后巩固练习
巩固提高 1、每到春天,我在悲愤、惆怅之余,唯一的一点安慰就是幽径中的这一棵古藤。每次走在它下面,嗅到淡淡 的幽香,听到嗡嗡的蜂声,顿觉这个世界还是值得留恋的,人生还不全是荆棘丛。 为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉?

2、2 在茫茫人世中,人人争名于朝,争利于市,哪有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?

作者批评使人缺了点什么?

3、 3.课文中说:“每年春天,就以自己的花朵为人间增添美丽,焉知一旦毁于愚氓之手。” 怎样看待“愚氓灭美”的事实?从中可悟出什么道理来?

4、4. 文章主要内容既是写古藤萝的悲剧,本文题目为什么不用“古藤悲剧”,而是用“幽径悲剧”?

四、拓展延伸 1、根据下列诗句的意境,围绕“环保”这一话题写一句广告词。 ① 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 ② 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 ③ 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 广告词:

2、“山头的群树,池中的荷花是对它深表同情的”,展开想象,具体描写“群树”、“荷花”深表同情的情态。

3、女神雕像 那里有小河,有草坪,有树,有鸟,有清爽的空气。那是个城市人最爱去的地方,那是个最易消除疲劳 和忘掉烦恼的地方。我只去过一次,就再也忘不掉那地方了。 我又去那地方的时候,河边的草坪上竖起了一尊女神的雕像。白色大理石雕像,身材修长,披着长长的 飘带,面带微笑,温柔地注视着迎面走来的男男女女。我端详着女神,心里油然生出一股喜悦,欣赏我们所 生活的城市,又多了一缕爱意,又添了一份柔情,此后我就常到这里,像拜访可敬的女士,像会见纯洁的朋

友,我们默默地谈心。我从和她的一次次交谈中,获得感悟,受到陶冶。 我再去那地方的时候,感到女神有些异样,忙走近她,突然发现她右手的中指断了一节,我愣了一下, 心痛地抚摸她的伤处,坚硬的大理石竟有微微的温热。断指仿佛还滴着鲜红的血,女神脸上也挂着晶莹的泪 珠。这天散步,没有减轻丝毫的烦闷,反增添了一份沉重。 一连几夜,我都在做着奇奇怪怪的梦:先是梦见一个醉汉摇摇晃晃地走来,头发蓬乱,两眼发红,不断 撕抓胸口,衣服被撕得破破烂烂。他走到女神身旁,就吼叫着,捡起石块砸断了女神的手指……又梦见一位 青年,眼神忧郁,在河边走着咕哝着。他咕哝几句又嘿嘿地笑,笑过,又咕哝。他走到女神身旁,斜视了一 会儿,突然恶狠狠地骂了句脏话,猛扑上去,张开大口,露出钢钳似的板牙,就把女神的手指咬断了。我断 定,他是在多次失意之后,对周围的人产生了一种敌意……再一次,又梦见一个面目模糊的人由远而近地走 来,一路走,一路随心所欲地掐掉刚开的花朵,折断嫩绿的树枝,踢倒大熊猫形状的垃圾筒,打碎电线杆上 的路灯。走到女神身旁,也就随心所欲地砸断了女神的手指。我看着他远去的背影,愣愣地想,他是因为生 活的坎坷太多,要借此发泄胸中的积怒,还是因从小缺乏教养,积成了摧残美好事物的恶习…… 女神的断指,使我有好多日子难以安宁。 我到那地方去得更勤了,不是只为了散步,更多地是为了探望受伤的女神,看她的伤处是不是还在滴血, 看她的断指是不是生出了鲜嫩的肉芽儿,是不是长出了完整的新手指,女神很年轻,年轻的女神的生命力是 极强大的。 女神仍然挺立着,仍然微笑着,仍然温柔地注视着迎面走来的男男女女,无怨无恨,稳静静。稳静是自 信。她撒播着爱,她耐心地等待着收获的季节。 (扣住社会公德和公共设施品析。从关爱方面去品味。) 1.对第一自然段中“我只去过一次,就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正确的是 ( ) A.那里有小河,有草坪,环境优美 B.那里有树,有鸟,空气清爽 C.那里有一尊美丽的女神雕像 D.那里最易消除疲劳和忘掉烦恼 2.对画线句“反增添了一份沉重”理解正确的一项是 ( ) A.为女神的断指还在流血而焦急 B.因不能再与女神交谈而深感遗憾 C.为雕像断指后自然景色不再美而感伤 D.因某些人不讲社会公德,摧残美好事物而痛心 3.文中借梦境详细描述雕像断指的具体情景,用意是什么? _________________________________________________________。 4.女神雕像在文中象征了________(不超过 8 个字)。 5.文章第六自然段画线句表达了作者怎样的思想感情? _________________________________________________________。 6.文章末尾“收获的季节”比喻__________。


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