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范进中举教案 2



教学目标

范进中举

1、把握小说情节,认识小说所反映的社会生活。 2、感知艺术形象,学习运用描写人物的方法。 3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。

教学重点
1、梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映 的社会生活。 2、了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法 及

其作用。

教学难点
品味小说的语言,领略古代小说的讽刺艺术的魅力。

教学过程

第二课时
一、情境导入
金榜题名是古代读乢人梦寐以求的荣耀, “学而优则仕”决 定了中国古代知识分子的命运。“十年寒窗无人问,一举成名天 ” 下知” , “万般皆下品, 唯有读乢高” , “朝为田舍郎, 暮登天子堂” 。

亍是,中举在下层知识分子之间,导演出一幕幕人间悲喜剧。带 着对封建科举制度的思索,让我们一同走进吴敬梓的《范进中 举》 ,去认识一个科举制度所毒害的病态社会。 出示幻灯片 1

二、复习提问
出示幻灯片 2 学生分别回答后,先后出示幻灯片 3 和 4

三、新课
(一)重点语段研读(研读第 5 段,讨论) 播放范进发疯一段朗读录音(3 分 32 秒) 1、先后出示幻灯片 5 和 6,依次讨论解决问题。 2、播放范进中举发疯影片(52 秒) 思考讨论:范进的喜极而疯的原因到底是什么? 讨论后明确,出示幻灯片 7 (二)形象分析 出示幻灯片 8 提示学生通过各种人物描写方法,及范进中举前、后的对 比,学生讨论回答后总结出范进形象。出示幻灯片 9

四、小结
《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变 化,深刻地揭露和批判了科举制度的罪恶,表现了封建末世的世道人 心,对各类市侩小人进行了有力的嘲讽。

作为新时代的读乢人,我们要摆正自己的心态,不要让学而优则仕的 陈腐思想作祟,要用“不求人人升学,但求让人成才”的良好心态, 去面对我们所处的时代,为实现我们的中国梦而奋斗!

五、布置作业
1、第三课时的预习:胡屠户、张乡绅的形象分析,及夸张、对比手 法的讽刺艺术; 2、对对联。 出示幻灯片 10 3、想象作文: 《孔乙己中举》 出示幻灯片 11


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