当前位置:首页 >> 其它课程 >>

种子萌发形成幼苗教学设计


《种子萌发形成幼苗》教学设计
知识目标:
1.识别大豆种子和玉米种子的结构,并指双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别; 2.描述种子萌发过程中各部分结构发育的趋势。

能力目标:
通过观察种子的形态结构,培养学生的观察能力和合作交流能力。

情感目标:
通过观察活动的开展,培养学生善于观察,积极思

考的科学素养。

教学重点和难点:
重点:识别种子各部分的结构。 难点:描述种子萌发过程中各部分结构发育的趋势。

教学过程

教 师 活 动
(一) 激趣导入
同学们在小学语文课本上学过这样 的诗句“谁知盘中餐??” 这说的是粮食来之不易,我们要爱惜 它,诗人李绅还写了一首诗,其中的一句 是“春种一粒粟,秋收万颗籽” ,这说的 是一种什么样的生物现象呢? 播放该诗句的 flash 动画。 点击出现: “绿色开花植物的生活史” 的概念。随后出现第 6 章的标题——绿色 开花植物的生活史。 出示 “绿色开花植物生活史” 的图解, 分析绿色开花植物的生活史需要经历的 几个重要阶段,指出本章将要学习的内 容,引出第 1 节的标题“种子萌发形成幼 苗” 。 引导学生观察不同形态的种子,设 问: 一粒小小的种子, 为什么能长成幼苗, 并进而长成一株参天大树呢?引导学生 推测可能与种子的内部结构有关。从而揭 示出本节课学习的主要内容。——探究种 子的结构。

学生学习活动

设 计 意 图

齐声: “粒粒皆辛 苦” 。 观看、思考、讨论 后回答出:这是生 物的生长、发育、 繁殖现象。 观看并在书上标记 出二概念。 观看、记录图解, 倾听讲解。

由朗朗上口的唐诗 引入能很快地集中 学生的注意力,充分 调动学生积极性,激 活学生思维,引出课 题。 (唐诗的引入不 是空穴来风,而是与 本节内容息息相关, 并蕴含了价值观教 育。 )

观看、辨认不同形 态的种子。思考、 回答问题。

(二)

目标引导
引起学生对所学知 识的高度注意,增强 学习的目的性。

出示学习目标: 1.识别大豆种子和玉米种子的结构, 明确本节课的学习 并指出双子叶植物和单子叶植物种子结 任务。
1

构的主要区别; 2.描述种子萌发过程中各部分结构 发育的趋势。

(三)

自主学习
阅读、观看视频 完成导学案 指导学生自己去阅 读、去观察,识别种 子各部分结构,体现 学生的自主性。 闪烁显示种子的结 构使学生的注意力 更具指向性和集中 性。 让学生板演,可满足 学生的表现欲,突出 学生的主体性。

1.阅读教材活动,观看视频“观察种 子的结构” ,完成导学案中大豆种子和玉 米种子结构示意图。

2.出示:大豆、玉米种子的外形图和 解剖图。依次闪烁显示各部分,让学生逐 一识别,说出名称。

学生逐一识别出大 豆、玉米种子各部 分的结构名称。

3.用概念图的形式总结、梳理大豆和 玉米种子的结构。

板演大豆和玉米种 子的结构。

(四)

合作探究
讨论,学生代表讲 解大豆与玉米种子 的异同。 积极思考,相互讨 论、争论,纷纷举 手发言,阐述自己 的观点。 把大豆种子和玉米 种子的结构图显示 在一张屏上,便于学 生进行对比,找出异 同。 让学生讲解,可满足 学生“好为人师”的 愿望。 用视频动态展示出 种子萌发的过程,符 合学生的年龄特点 和心理需求,也使教 学内容更形象、直 观。 通过“概念图”进行 变式回授教学。

1.观察图示,要求学生比较大豆、 玉米种子,找出异同。

2.播放“种子萌发过程”的视频, 观看种子萌发过程中各部分结构发生的 变化。

认真观看种子萌发 过程中各部分结构 发生的变化后,进 行讨论、汇报。

(五)

课堂小结
眼光随鼠标移动, 理清本节知识脉络 和体系。

出示本节概念图。

(六)

达标检测
读题、做题。 在学生已获得比较 系统知识的基础上, 形成解题技能。

出示目标检测题。

2


相关文章:
更多相关标签: