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神奇的货币课件


第一课

神奇的货币

日常生活中,人们的衣食住行都离不开货币。

思考

1.货币是用来干什么的? ————用来购买商品(和服务)

探究一:什么是商品?
在日常生活中,我们经常到农贸 市场购买粮食、蔬菜、水果、到 商店购买油、盐、酱、醋,衣服 、鞋帽、文化用品。这些需要购 买的物品都是商品。 ?上述不同种类的商品有什么共同 特征? ?母亲亲手为你织的毛衣是不是商 品?为什么?

一、商品
1.概念:用于交换的劳动产品就是商品。

劳动产品

2.商品的 条件
w
用于交换

商品—— 正在或等待 用于交换的劳动产品
注:交换以后则成为消费品

思考:
中秋节快到了,小李同学在 华堂商场买了一盒月饼,送 给了爷爷。这盒月饼是不是 商品呢?

小李在商店买时是商品,买 来以后作为礼物送给爷爷时 就不是商品了。

分析
1.判断下列是商品的有 超市里货架上待 售的物品

你正在使用的 笔

雪山上待售的 氧气罐

全国人民为四 川捐的救灾物 资

太阳、空气

回收的啤酒 瓶

思考: 商品有什么基本属性(特点)

商品—— 是用于交换的劳动产品
能满足人们某种需要 的属性就是商品的使 用价值。

使用价值

价值
重要概念:凝结 在商品中无差别 的人类劳动

有使用价值的东西不 一定是商品,有价值 的东西一定是商品

一、商品
1.概念:用于交换的劳动产品就是商品。

2.商品的条件:(1)劳动产品; (2)用于交换
3.基本属性:(1)使用价值;(2)价值

二、货币
1.货币的产生过程

1、货币的产生过程
第一阶段:物物交换
物物交换 商品——商品

交换越经常,范围越扩大, 物物交换的缺点就越突出
一位美国人到非洲原始丛林旅游,看到水天 一色,便想租用部落的独木舟泛游湖上。当 他拿出美元去租船时,船的主人拒绝了,提 出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外 一个有象牙的部落用美元购买象牙,不料又 遭到拒绝,主人提出要用纱布交换。于是他 又来到一个有纱布的部落,用美元购买纱布, 不想也遭到拒绝,主人提出用针来交换。他 猛然想起帽子上别了几根针,于是他用针换 回了纱布,又用纱布换回了象牙。当他拿着 象牙来找船主时,船主已经回家了。这位美 国人十分沮丧。

第二阶段: 出现一般等价物
一般等价物 从其他商品中分离出来, 可以直接和其它一切商品 相交换并表现其它一切商 品价值的商品

第三阶段:货币产生

金银固定充当 一般等价物

货币的产生过程
物物交换

请你总结

商品——商品

出现 一般等价物 商品—一般等价物—商品 金银固定充当 一般等价物 货币产生

为什么金银可以固定充当一般等价物?

二、货币
1.货币的产生过程(3个阶段)

货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 2.货币——从商品中分离出来固定地充当 一般等价物的商品 3.货币的本质——一般等价物

战国齐刀币

宋子三孔币

郢囗和卢金

“三晋”布币

铜贝币

王莽货币

拓疑所思

金银天然不是货币, 但货币天然是金银。

想一想

货币除了用于交换商品, 还有什么用?

二、货币
1.货币的产生过程(3个阶段) 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 2.货币——从商品中分离出来固定地充当 一般等价物的商品 3.货币的本质——一般等价物 4.货币的职能

2、货币的职能
货币的职能: 指货币在经济生活中所起的作用。

情景分析:
菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜,种类 很多,不断有人来问价,他需不断的回答,白菜 5毛一斤,西红柿6毛一斤……最后是在不耐烦了, 干脆写上了标价牌,于是,顾客自己看就不用再 多问了。
(1)这个过程,有没有看到真实的货币?表 明什么? (2)货币在这里起了什么作用?

(1)价值尺度——基本职能
含义:用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。 原因: 货币本身是商品,具有价值。

注意:货币执行价值尺度职能时,不需
要现实的货币,只需要观念上的货币。

这里的货币发挥了什么作用

(2)流通手段——基本职能
含义:货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为:商品—货币—商品(W—G—W)

注意:货币执行流通手段职能时,只能用现实
的货币,不能用观念上的货币。

在“商品——货币——商品”的流通过程中,“商 品——货币”阶段的变化既重要又困难,“是商品的惊险 的跳跃”,这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是 商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功,摔坏的就一定是商品所有 者? 2、如果你是商品的生产者,你怎么办?

请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度 流通手段

含 义
表现形式

货币表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能 观念上的货币
货币之所以具有该职 能,是因为货币也是 商品,也有价值

货币充当商品交 换媒介的职能 现实货币
商品流通:以货币为 媒介的商品交换。 其公式为:商品—货 币—商品(W-G-W)





(3)货币具有的其他职能 --货币退出流通领域,当作 贮藏手段 社会财富的代表而保存起来
支付手段

--在赊销赊购中,货币被 用来支付债务(地租、利息、 税款、工资) --在世界市场上购买外国商 品,支付国际收支差额,作为 社会财富的代表在国与国之间 转移

世界货币

二、货币
1.货币的产生过程(3个阶段) 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 2.货币——从商品中分离出来固定地充当 一般等价物的商品 3.货币的本质——一般等价物 4.货币的职能 (1)基本职能 (2)其他职能

A、一件衣服标价100元

B、小王用5元钱买一支钢笔
C、老李家藏有祖传的两块金砖

(价值尺度) (流通手段) (贮藏手段) (世界货币)

D、世界银行向发展中国家贷款

F、企业财务人员向工人发放工资 (支付手段)

某经销

金属货币有 什么缺点?

为什么产生纸币?

考考你

三、纸币
1.概念: 2.优点:

1、纸币的定义:
纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
国家可以发行货 币,但是不可以 任意发行货币。

纸币必须由国家 (某些地区)发行。

2.优点:成本低;易保管、贮藏、运输
思考:纸币由国家发行,能否任意发行?为什么?

三、纸币
1.概念: 2.优点: 3. 流通中的货币量:

3、流通中的货币量
国家有权发行纸币,但不可以任意发行纸币。 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。
待售商 商品价 × 品数量 格水平

流通中 所需要 货币量

代售商品价格总额

=

货币流通速度

=

货币流通次数

1937—1949年民国时期100法币购买力的变化
年 份 可购买商品数量 1937 黄牛2头 1938 黄牛1头
1939 1941 1943 1945 1946 1947 1948.8 猪1头 面粉1袋 鸡1只 鸡蛋2个 固本肥皂1/6块 煤球1个 大米3粒

左边材料说明 什么问题?
纸币贬值,存款所 代表的实物量减少, 即实际收入减少; 如果收入又没有变 化,则人民生活水 平下降,购买力降 低,商品销售困难, 造成社会秩序混乱。

纸币贬值,物价上涨 国家有权发行纸币但 不能任意发行纸币
( 通 货 膨 胀 )

商品积压,销售困难
( 通 货 紧 缩 )

通货膨胀:指经济活动中出现的全面、持续的 物价上涨的现象。 通货紧缩:指经济活动中出现的物价全面持续 的下跌的现象,通常伴随着经济衰退出现。
总之,通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生 活和社会经济秩序,因此,必须采取切实有效的措施。

默写
1.货币的本质:一般等价物 2.货币的职能: (1)基本职能:价值尺度、流通手段。 (2)其他职能: 贮藏手段、支付手段、世界 货币。


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